| 1. /Васюткино озеро.doc | Рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро» |
скачать doc
Научная конференция молодых исследователей программы
«Шаг в будущее 2009»
Виды приставок в рассказе В.П.Астафьева
«Васюткино озеро»
исследовательская работа
Автор: Шанина Мария Алексеевна,
ученица 5 класса
МОУ Новозаимская СОШ,
Тюменская область, Заводоуковский
городской округ, село Новая Заимка
Руководитель: Ромазанова Роза Дмитриевна,
учитель русского языка и литературы высшей категории,
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новозаимская средняя общеобразовательная школа»
Виды приставок в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
Шанина Мария Алексеевна
Россия, Тюменская область, Заводоуковский городской округ, село Новая Заимка, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новозаимская средняя общеобразовательная школа», 5 класс
Краткая аннотация
Данное исследование посвящено изучению приставок в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро». Проведенный анализ позволяет по-новому взглянуть на употребление приставок в художественном тексте, так как этот вопрос является малоизученным. Цель работы состоит в выявлении видов приставок в рассказе, их значимости в словах, что и было сделано. Также была предпринята попытка создания классификации приставок в рассказе.
Проведенное исследование позволяет утверждать, что в рассказе Астафьева мастерски использованы слова с приставками, которые помогли автору передать глубину содержания, динамику движения, мысли и чувства героев.
Нами выдвинута гипотеза: насыщенность рассказа словами с приставками помогла В.П.Астафьеву сделать произведение выразительным и динамичным.
Виды приставок в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
Шанина Мария Алексеевна
Россия, Тюменская область, Заводоуковский городской округ, село Новая Заимка, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новозаимская средняя общеобразовательная школа», 5 класс
Аннотация
Данное исследование посвящено изучению приставок в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро». Проведенный анализ позволяет по-новому взглянуть на употребление приставок в художественном тексте, так как этот вопрос является малоизученным. Цель работы состоит в выявлении видов приставок в рассказе, их значимости в тексте, что и было сделано. Для достижения цели решались следующие задачи: исследование рассказа на наличие слов с приставками, изучение различных точек зрения, существующих в отечественной лингвистике, рассмотрение видов приставок на предмет частоты использования, выявление значений приставок в тексте. Проведенное исследование позволяет утверждать, что в рассказе Астафьева мастерски использованы слова с приставками, которые помогли автору передать глубину содержания, динамику движения, мысли и чувства героев.
Нами выдвинута гипотеза: насыщенность рассказа словами с приставками помогла В.П.Астафьеву сделать произведение выразительным, богатым, динамичным.
Использованные в работе методы: теоретический (изучение работ лингвистов, анализ художественного текста на наличие слов с приставками) и практический (сопоставление слов с приставками и без них, создание классификации приставок в рассказе)- позволили решить задачи исследования.
В результате анализа мы сформулировали следующие выводы: в рассказе автор свободно использует слова с приставками. Изучение работ учёных- языковедов показывает недостаточность исследования данной морфемы. В тексте наиболее часто используются простые приставки, реже - составные. Писатель не использовал иноязычные приставки. Исследование опиралось на труды следующих авторов: Виноградова В.В. «Вопросы современного русского словообразования», Розенталя Д.Э.. «Словарь – справочник лингвистических терминов», Шанского «В мире слов».
Виды приставок в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
Шанина Мария Алексеевна
Россия, Тюменская область, Заводоуковский городской округ, село Новая Заимка, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новозаимская средняя общеобразовательная школа», 5 класс
План исследований
Наша повседневная речь состоит из множества слов, и мы, конечно, не задумываемся о том, как же язык выбирает для создания слова нужные морфемы.
Хотелось бы понять, задумываются ли над этим писатели, создавая свои произведения. Имеют ли значения приставки? Как представлены слова, образованные с помощью приставок, в художественной литературе? Читая рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро», мы обратили внимание на данный вопрос. Нас заинтересовало, какие функции выполняют приставки (префиксы), можно ли было обойтись без них, какая из приставок самая употребляемая (продуктивная), возможно ли их как-то классифицировать и какую роль играет каждая приставка в тексте?
Что же делает язык произведения содержательным, богатым? Наша гипотеза – это приставки. Насыщенность рассказа словами с приставками помогла В.П.Астафьеву сделать произведение выразительным, динамичным.
Использованные в работе методы: теоретический (изучение работ лингвистов Виноградова, Розенталя, Шанского; анализ художественного текста на наличие слов с приставками) и практический (сопоставление слов с префиксами и без них, создание классификации приставок в рассказе, создание презентации о роли приставок и их значимости в рассказе) - позволили решить задачи исследования.
Задачи исследования: изучение рассказа на наличие слов с приставками, рассмотрение различных точек зрения, существующих в отечественной лингвистике, выявление видов приставок на предмет частоты использования, исследование значений приставок в тексте.
План исследования включает следующие этапы:
Список литературы
1. Астафьев В.П. Повести. Рассказы. М.: Дрофа: Вече, 2002. Стр. 467 – 490, 492.
2. Бабайцева В.В.Русский язык (теория) / Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д., М.: Просвещение, 1994. Стр. 53
3. Виноградов В.В. Вопросы современного русского словообразования РЯШ, 1951.- № 2. Стр. 4
4. Кошель П.А. / Большой универсальный справочник школьника, М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2006. Стр. 805.
5. Ожегов С.И. Словарь русского языка, М.: Русский язык, 1984. Стр. 518
6. Разумовская М.М., Львова С.И., Богданова Г.А., Сергеева Н.Н. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа. 2008. Стр. 92
7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь – справочник лингвистических терминов. М.: Просвещение, 1995. Стр. 247-248
8. Шанский Н.М. В мире слов, М.: Просвещение, 1985. Стр.17, 21
Россия, Тюменская область, Заводоуковский городской округ, село Новая Заимка, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новозаимская средняя общеобразовательная школа», 5 класс
Наша повседневная речь состоит из множества слов, и мы, конечно, не задумываемся о том, как же язык выбирает для создания слова нужные морфемы.
Хотелось бы понять, задумываются ли над этим писатели, создавая свои произведения. Имеют ли значения приставки? Как представлены слова, образованные с помощью приставок, в художественной литературе? Читая рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро», мы обратили внимание на данный вопрос. Нас заинтересовало, какие функции выполняют приставки (префиксы), можно ли было обойтись без них, какая из приставок самая употребляемая (продуктивная), возможно ли их как-то классифицировать и какую роль играет каждая приставка в рассказе?
При изучении литературы, посвященной приставкам (префиксам), и соответствующих разделов учебников Разумовской М.М. [6, 92] и Бабайцевой В.В. [2,53] по русскому языку, мы увидели, что слово состоит из морфем. Понятие морфема предложено русскими учеными в конце XIX века. Оно встречается в работах И.А. Бодуэна де Куртэнэ, О.С.Крушевского, В.А.Богородицкого и других языковедов. Оказывается, любое слово – это не соединение случайных морфем. Оно образовано по таким морфемам, которые живут в русском языке и понятны каждому. При определении приставки лингвисты в своих работах сходятся в едином мнении. Префиксом или приставкой называется значимая часть слова, находящаяся перед корнем или другой приставкой и используемая для образования новых слов или разных форм одного и того же слова. Мы воспользуемся правилом Д.Э. Розенталя: «Приставка (префикс). Служебная морфема, стоящая перед корнем (непосредственно или перед другой приставкой)» [7,247]
Классификация приставок Д.Э.Розенталя.
1.Приставка словообразовательная. Приставка, служащая для образования новых слов: Антинаучный, выгнать, загнать, изгнать, обогнать, перегнать.
2. Приставка формообразующая. Приставка, служащая для образования форм слов. Написать, оседлать, отремонтировать, починить, наилучший, подальше, пренеприятный.
3. Приставка словоформообразующая. Приставка, служащая для образования другой формы слова и вместе с тем нового слова. Заиграть, перечитать (меняется лексическое и грамматическое значение глагольной основы).
4. Приставка простая. Приставка неделимая, не выделяющая в своём составе морфем. Без-, в-, из-, на-, пере-, про- и др.
5. Приставка составная. Приставки, образованные из двух морфем. Недо- (недописать), обез- (обезвредить).
Анализ рассказа «Васюткино озеро» на наличие слов с приставками
Изучив рассказ на предмет приставок, мы получили следующие результаты (см. ПРИЛ. I). Далее нами подробно рассмотрена каждая из групп приставок в отдельности.
1. Приставка формообразующая.
Рассмотрим значения самых продуктивных префиксов в рассказе Астафьева.
Приставка по- образует глаголы со значением: 1) начала действия, например, полез, пошёл, побежал [1,468, 470,485]; 2) незначительной или неполной меры действия, совершаемого в течение короткого времени, например, поиграть [1,486]; 3) действия, относящиеся ко многим лицам, предметам, н-р, поравняются [1,479]. Следующей по активности в рассказе является приставка за- .Она образует глаголы со значением: 1) начала действия, н-р, захлопало, заговорил [1,471, 472]; 2) распространения действия за какие-нибудь пределы, н-р, заскочил, зашёл [1,473, 488]; 3) с частицей «ся» и без неё – доведение действия до излишества, до крайней степени, н-р, заспались [1,467].
2. Приставка словообразовательная.
Приставка об- (обо-) употребляется для образования глаголов в значении: сделать что-нибудь, минуя кого-нибудь. Например, обошёл, обломал [1, 468,473].
Приставка вы- означает: 1) исчерпанность действия, достижение чего-нибудь, н-р, вытащили [1,467]; 2) движение изнутри. Например: выходить, выплывать [1,467].
3. Приставка словоформообразующая
Эти приставки, по нашему мнению, по-другому называются синонимичные и антонимичные: при-, у- (придёт – уйдёт [1,467, 486]); за-, от- (отливом – заливом [1,472, 481]); в-, вы- (втащили – вытащили [1,486, 467]) и др.
Подсчёт слов с приставками
В своей работе мы подсчитали, что В.П.Астафьев в рассказе «Васюткино озеро» использовал 1265 слов с приставками, 27 видов приставок. В ходе исследования было выяснено, что В.П.Астафьев использовал в рассказе «Васюткино озеро» следующие приставки: бес- (без-), в- (во-), вы-, рас- (раз-), пре- (пере-), об- (обо-) до-, за-, на-, по-, с- (со-), о-, кое-, ни-, к-, про-, вс-, вос- (вз-, воз-), ис- (из-), под- (подо-), пере-, от- (ото-), не-, у-, пра-, над-, су-, пред- (перед-). Самой продуктивной (употребляемой) приставкой в с словах оказалась по- (см. ПРИЛ. II). Интересно было заметить, что писатель не использовал для образования слов ни одной иноязычной приставки.
Лингвистический эксперимент
Нами предложен лингвистический эксперимент, в котором мы проверили, насколько важную роль играют приставки в рассказе Виктора Петровича Астафьева. Для этого мы взяли отрывок из рассказа (стр. 473 - 474) и убрали из него все приставки. Теперь сравним оба текста (см. ПРИЛ. IV).
До удаления приставок:
… Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил в кучу и поджёг. Огонёк, покачиваясь неуверенно пополз по сучкам. Мох вспыхнул – вокруг посветлело. Васютка подбросил ещё веток. Между деревьями зашарахались тени, темнота отступила подальше. Монотонно зудя, на огонь налетело несколько комаров – веселее с ними…
После удаления приставок:
… Васютка ломал нижние сухие ветки у дерева, щупью рвал пучок мха-бородача, крошил мелко сучки, ложил в кучу и жёг. Огонёк, качиваясь уверенно полз по сучкам. Мох пыхнул – круг светлело. Васютка бросил ещё веток. Между деревьями шарахались тени, темнота ступила дальше. Монотонно зудя, на огонь летело сколько комаров – веселее с ними…
После удаления приставок в тексте исчезает содержательность, красочность. Некоторые слова теряют свой смысл, до того они привязаны к приставкам (сравните слова в прил. IV)! Приставки играют большую роль в рассказе «Васюткино озеро». С изменением только одной части слова, приставки, меняется значение слова. Приставки вносят в смысл слова что-то свое, это создает своеобразие лексического значения каждого из однокоренных слов, отличает их друг от друга. Писатель умело употребляет слова с приставками, делая произведение выразительным, богатым, динамичным.
Мы продолжили лингвистический эксперимент - из того же отрывка мы выбрали все слова с приставками и изменили их на самую продуктивную (употребляемую) в рассказе: по- (см. ПРИЛ. IV):
После исправления приставок:
… Васютка поломал нижние сухие ветки у дерева, пощупью порвал пучок мха-бородача, покрошил мелко сучки, положил в кучу и пожёг. Огонёк, покачиваясь поуверенно пополз по сучкам. Мох попыхнул – покруг посветлело. Васютка побросил ещё веток. Между деревьями пошарахались тени, темнота поступила подальше. Монотонно зудя, на огонь полетело посколько комаров – веселее с ними…
Как видно, хоть и приставка по- самая продуктивная (употребляемая) в рассказе (в этом отрывке она уже встретилась 4 раза), она подходит не ко всем словам (пощупью, поуверенно, побросил и др.), и большое употребление одной и той же приставки делает текст непонятным, невыразительным, некрасивым, многие слова теряют свою значимость.
Вывод: приставки играют большую роль в рассказе Астафьева «Васюткино озеро».
Приставки различных частей речи
Интересно было наблюдать, слова с приставками какой части речи чаще всего использует писатель?
Приставки имен существительных.
Анализируя текст, мы увидели, что существительных с приставкой за-19, с приставкой по- и раз-(рас)-10. Остальные приставки употребляются единично (см. ПРИЛ.I). Всего существительных с приставками – 87.
Приставки имён прилагательных.
Производные прилагательные включают приставки. Одна группа приставок употребляется для образования качественных прилагательных, другая группа – для образования относительных прилагательных. Больше всех образовано слов с приставкой не-. Автор использовал эту приставку 13 раз (см. ПРИЛ.I). Приставка по- указывает на последующее время: потемневшего. В тексте используется 8 раз (см. ПРИЛ. I). Приставка без- (бес-) - 5 раз (см. ПРИЛ. I) указывает на признак, заключающийся в отсутствии известного предмета. Особенно характерны приставочные образования, не имеющие суффикса, образуемые от ограниченного числа названий частей тела и некоторых частей растений и предметов: безымянных, бесполезно, беспомощной [1,467, 470, 473]. Общее число прилагательных с приставками – 103.
Глагольные приставки
Типичным средством образования глаголов от других глаголов являются приставки.
В ходе исследования было выявлено, что больше всего образовано глаголов с приставками по- – 142 раза, за- – 114, у- – 69, при- – 65, на- – 53, раз- (рас-) – 49 , вы – 48, про – 43 (см. ПРИЛ.). Всего в рассказе глаголов с приставками – 900.
Мы убедились, что для глаголов префиксальный способ образования является наиболее типичным. При этом приставочные глаголы образуются от бесприставочных.
Характерной чертой глагольных приставок является то, что среди них широко представлены пары приставок-антонимов: втащили – вытащили [1,486, 467]. Сравнение таких приставок помогает уяснению их значений, но вследствие многозначности приставок их противоположность в значении охватывает только некоторые случаи их употребления.
Приставки наречий.
Словообразование наречий также осуществляется посредством приставок. Но в наречиях они тесно взаимодействуют с суффиксами.
Приставка по- и суффикс – и образуют наречия: по-детски [1,476].
Приставка по- и суффикс – ому (-ему) образуют наречия от относительных и (реже) качественных прилагательных и местоимений: по-прежнему, по-твоему [1,478, 467] и др.
Ещё есть случаи образования наречий от других наречий путём присоединения приставок: конец – наконец [1,467]. Кстати, у наречий самыми продуктивными оказались приставки не -38, в- (во)-35, на -25 . по -23 (см. ПРИЛ. I). По нашим расчетам, наречий с приставками в рассказе было ровно 175.
Выводы по таблице.
Итак, мы выяснили, что:
- В.П.Астафьев использовал в своём рассказе 28 различных видов приставок;
- 1265 слов с приставками;
- 87 существительных с приставками, 103 прилагательных, 900 глаголов и 175 наречий;
- Приставка по- является самой продуктивной в рассказе;
- Приставки к-, над-,су- и пра- являются самыми непродуктивными в рассказе.
- Больше всего образовано глаголов с приставками.
Приставки в других произведениях Астафьева
Мы решили проверить, использует ли автор в других рассказах одни и те же приставки, какие подбирает слова с приставками, является ли одна и та же приставка в обоих произведениях самой продуктивной (употребляемой) или наоборот. Мы сравнили «Васюткино озеро» с другим рассказом В.П.Астафьева «Захарка». Мы выбрали два примерно одинаковых отрывка (примерно 70 слов в каждом) [1,479, 492], затем подсчитали и сравнили (см. ПРИЛ.V). Мы увидели, что в отрывке из рассказа «Васюткино озеро» слова с приставками встречаются чаще, чем в «Захарке» (в «Васюткином озере» -14, а в «Захарке» - 9). Видов приставок там тоже больше. Самой продуктивным префиксом во фрагменте рассказа «Васюткино озеро» является по- (как и во всём рассказе), а в «Захарке» - за-. Глаголы с приставкой за-, обозначающей начало действия, придают всему тексту динамичность, действенность. Кстати, префикс за- является вторым по употребляемости во всём рассказе «Васюткино озеро».
Вывод: в рассказах автор использует разные виды приставок в словах, но в «Васюткином озере» их больше, так как в нем много глаголов, а префиксальный способ является для них наиболее типичным.
Выявление нового типа приставок
Известно, что приставки со словами пишутся слитно. Но в рассказе «Васюткино озеро» встречались и такие приставки, которые пишутся через дефис. Они не попали не в одну из категорий. Такие приставки мы предлагаем назвать местоимённо-наречными, так как с их помощью образуются лишь наречия и местоимения. Например: по-твоему, по-прежнему, по-детски, кое-где [1,488, 467, 476, 478].
Заключение
Изучив рассказ Астафьева на предмет приставок, мы пришли к следующим выводам:
1. В.П.Астафьев использовал в своём рассказе большое количество слов с приставками: 1265 слов и 27 различных видов приставок;
2. В тексте автор использует преимущественно глаголы, так как для глаголов префиксальный способ образования является наиболее типичным.
3. Приставка по- является самой продуктивной в рассказе;
4. Приставки к-, над-, пра- являются самыми непродуктивными в рассказе.
5. В рассказе нет иноязычных приставок.
6. Сравнение слов с приставками и без приставок показывает значимость морфемы в слове.
7. Приставки играют большую роль в рассказе Астафьева «Васюткино озеро», помогают ему передать глубину содержания, динамику движения, мысли и чувства героев, придают тексту выразительность, динамичность.
Приложение:
Таблица: результаты анализа рассказа «Васюткино озеро» на наличие слов с приставками
| Приставки | Общее число слов с приставками | Количество сущ. с при-ставками | Количество прил. с при-ставками | Количество глаголов с приставками | Количество наречий с приставками |
| От- (ото-) | 59 | 7 | 3 | 42 | 7 |
| Не- | 56 | 5 | 13 | – | 38 |
| На- | 84 | 3 | 3 | 53 | 25 |
| По- | 183 | 10 | 8 | 142 | 23 |
| Вы- | 53 | 2 | 2 | 48 | 1 |
| Рас- (раз-) | 66 | 10 | 7 | 49 | – |
| Пре- (пере-) | 31 | 5 | 3 | 23 | – |
| К- | 1 | – | – | – | 1 |
| Над- | 1 | 1 | – | – | – |
| Пра- | 1 | 1 | – | – | – |
| При- | 72 | 2 | 4 | 65 | 1 |
| Вс- (вз-), вос- (воз-) | 36 | 3 | 3 | 29 | 1 |
| Под- (подо-) | 50 | – | 8 | 42 | – |
| У- | 78 | 2 | 3 | 69 | 4 |
| Ис- (из-) | 10 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| Бес- (без-) | 14 | 1 | 6 | 4 | 3 |
| С- (со-) | 102 | 3 | 7 | 75 | 17 |
| Кое- | 1 | – | – | – | 1 |
| В- (во-) | 50 | – | 2 | 13 | 35 |
| Об- (обо-) | 24 | 1 | 3 | 19 | 1 |
| До- | 22 | – | – | 20 | 2 |
| Ни- | 16 | 12 местоимений | 4 | ||
| О- | 57 | 4 | 5 | 42 | 6 |
| Про- | 57 | 6 | 7 | 43 | 1 |
| Пред (перед-) | 2 | – | 1 | 1 | – |
| Су- | 3 | – | – | 3 | – |
| За- | 148 | 19 | 12 | 114 | 3 |
Приложение II:
Диаграмма: результаты анализа рассказа «Васюткино озеро» на предмет приставок
Приложение IIIДиаграмма: продуктивность слов с приставками в различных частях речи.
Приложение IV
Таблица: этапы лингвистического эксперимента
| До удаления приставок | После удаления приставок | После исправления приста-вок |
| Обломал | Ломал | Поломал |
| Ощупью | Щупью | Пощупью |
| Сорвал | Рвал | Порвал |
| Искрошил | Крошил | Покрошил |
| Сложил | Ложил | Положил |
| Поджёг | Жёг | Пожёг |
| Покачиваясь | Качиваясь | Покачиваясь |
| Неуверенно | Уверенно | Поуверенно |
| Пополз | Полз | Пополз |
| Вспыхнул | Пыхнул | Попыхнул |
| Вокруг | Круг | Покруг |
| Посветлело | Светлело | Посветлело |
| Подбросил | Бросил | Побросил |
| Зашарахались | Шарахались | Пошарахались |
| Отступила | Ступила | Поступила |
| Подальше | Дальше | Подальше |
| Налетело | Летело | Полетело |
| Несколько | Сколько | Посколько |
Приложение V
Таблица: сравнение отрывков из двух рассказов В.П.Астафьева: «Васюткино озеро» и Захарка».
| Приставки | Число слов с приставками в отрывке рассказа «Васюткино озеро» | Число слов с приставками в отрывке рассказа «Захарка» |
| О- | 1 | 1 |
| За- | 1 | 3 |
| До- | 1 | – |
| По- | 4 | – |
| Не- | 1 | – |
| Про- | 1 | – |
| Вс- | 2 | – |
| Вы- | 1 | 2 |
| С- | 1 | – |
| От- (ото-) | 1 | 2 |
| Бес- | – | 1 |
Приложение VI
Схематическая диаграмма: составные приставки
