| 1. /День 1й.doc 2. /День 2й.doc 3. /День 3й.doc 4. /День 4й.doc 5. /День 5й.doc 6. /День 6й.doc 7. /Приключения Эму завершение.doc">День 1й: Коралловое море День 2й: Арафурское море День 3й: Море Флорес День 4й: Яванское море День 5й: Филиппинское море Завершение Конкурса Творческих команд |
скачать doc
Приключения ЭмуПутешествие в сказочную Океанию
Задания для команды «______________»
День 5й: Филиппинское море
Нам предстоит осмотреть самое большое межостровное море Тихого Океана.
Оно расположено между островами: Японскими, Тайвань, Филиппинскими на западе и подводными хребтами и островами Идзу, Кадзан, Марианскими на востоке.
Это глубокое море: его средняя глубина держится в пределах 4 000 метров, а максимальная, в Филиппинском жёлобе, более 10 000 метров. В таком огромном море будет очень трудно отыскать пиратов, но ваша команда рассчитывает на лучшее.
Пират Синекольчатый Осьминог
Такахе привлекает внимание взволнованным криком. В его лапе записка, принесённая какой-то морской птицей.
«Слева по курсу видели корабль пирата Синекольчатого Осьминога», - сообщает Такахе.
Расправив паруса, мы идёте на перехват.
Корабль Синекольчатого Осьминога выглядит так, словно только что участвовал в морском бою. Его мачта сломана, паруса изодраны в клочья, в корпусе дыры. Завидев вас, Синекольчатый Осьминог поднимает белый флаг. Но поняв, что перед ним обычные дети, пират становится очень самоуверенным и отказывается сдаваться.
«Вы от Эму?», - Синекольчатый Осьминог презрительно улыбается.
«Мы с товарищами знали, что после кражи путевых заметок Эму за нами будет погоня. Поэтому мы спрятали украденное на одном из островов Сказочной Океании. Карту острова разделили на три части. У меня только одна часть карты. Остальные куски у Бабируссы и Аноа. Мой кусок карты вы не получите», - холодно цедит слова Синекольчатый Осьминог.
Мы решаем разговорить Синекольчатого Осьминога и расспрашиваете его о пиратских делах. Он с удовольствием бахвалится своими успехами.
Оказывается, Синекольчатый Осьминог – адмирал пиратов. Под его командованием находится целый пиратский флот. Но Синекольчатый Осьминог часто проигрывает морские сражения.
«Всё из-за того, что у моих кораблей неправильные названия», - уверяет пират.
«Если бы все корабли назывались в одном стиле, то я бы никогда не проигрывал. Мой флагман носит имя «1000 и 1 ночь». Вот бы всем кораблям флота подобрать такие же красивые названия», - мечтает Синекольчатый Осьминог.
Вы предлагаете свою помощь. Пират скептически смотрит на вас. Он нам не доверяет.
«В названии корабля должна быть сказка - это приносит удачу. А также числа - это укрепляет боевой дух команды», - объясняет Синекольчатый Осьминог.
«Чем больше числа - тем крепче боевой дух. Но я не потерплю во флоте кораблей, чей боевой дух выше, чем на флагмане», - добавляет пират.
За помощь он обещает отдать вам свой кусок карты.
Описание животных
С
инекольчатый Осьминог – очень красив. Его длина всего 14-15 сантиметров. Ярко-оранжевые круглые пятна, разбросанные по телу и щупальцам моллюска, окаймлены характерными флюоресцирующими синими кольцами. Как и все представители рода, синекольчатый осьминог обладает удивительной способностью к регенерации, и, потеряв в бою одну или нескольких своих восьми щупалец, довольно-таки быстро может отрастить новые. Насколько этот осьминог красив, настолько же и ядовит. В слюне животного содержится сильнейший яд. Запаса яда хватает на десятерых взрослых мужчин и противоядия не существует. Считается самым ядовитым животным на планете. Ротовое отверстие снабжено крепким роговым клювом, которым осьминог может раскалывать раковины моллюсков и панцири ракообразных, а также наносить смертельный укус своей потенциальной жертве.В
НИМАНИЕ задача!
Вспомните и запишите названия 15 сказок, в которых прячутся числа. Сами числа запишите цифрами. Количество заработанных очков – сумма чисел в названиях сказок (например, «1000 и 1 ночь», в этом примере количество очков равно 1001 [1000+1]). Сумма чисел в сказке не должна превышать 1000.
Пример решения: «3 толстяка»
Методические рекомендации
Напечатайте эту страницу.
Для знакомства с конкурсным заданием проведите командное занятие.
Зачитайте сказочную сюжетную зарисовку. Если считаете уместным, дайте информацию о тех животных, которые упоминаются в сюжете.
Обсудите с учащимися предполагаемое задание этапа – пусть ребята выскажут свои предположения.
Зачитайте задание. Сравните задание с высказанными предположениями учащихся. Какое из предположений оказалось ближе к истине? На основании какой информации оно было высказано?
Учащимся младших классов трудно выстроить план работы по выполнению задания. Обсудите, какие числа могут встречаться в названиях сказок.
Проведите небольшой тренинг. Предложите вспомнить названия, в которых содержится число «3» («3 толстяка», «3 поросёнка», «3 медведя»).
Можете предложить подсказку, если учащиеся затрудняются в выполнении задания.
Дальнейшая работа над конкурсным заданием может проходить по любой из предложенных схем:
Схема 1. Раздайте учащимся копии задания – и пусть каждый дома (возможно, с родителями) выполняет задание. На следующий день проведите занятие, на котором следует обсудить полученные результаты.
Схема 2. Раздайте учащимся копии задания – и пусть каждый самостоятельно в течение занятия выполняет задание. По завершению занятия обсудите полученные результаты. (Можно объединить учащихся в группы по 3-4 человека; предложить обратиться за помощью в школьную библиотеку или классную библиотечку).