NetNado
  Найти на сайте:

Учащимся

Учителям



1. /Русский язык и культура речи/Вопросы к зачёту.doc
2. /Русский язык и культура речи/Тематика контрольных работ.docx
3. /Русский язык и культура речи/Тестовые задания.doc
4. /Русский язык и культура речи/Учебно-методический комплекс (государственное и муниципальное управление).doc
5. /Русский язык и культура речи/Учебно-методический комплекс (менеджмент).doc
6. /Русский язык и культура речи/Учебно-методический комплекс (прикладная информатика).doc
7. /Русский язык и культура речи/Учебно-методический комплекс (экология и природопользование).doc
8. /Русский язык и культура речи/Учебно-методический комплекс (экономика).doc
9. /Русский язык и культура речи/Учебно-методический комплекс (юриспруденция).doc
Современного русского языка
Тематика контрольных работ по дисциплине русский язык и культура речи
Задание в каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? ножны, планер, некролог ходатайствовать, шофёр, донельзя туфля, юродивый, безудержный отгул, озимые, реквием задание 2
Рабочая программа для студентов направления 081100. 62 «Государственное и муниципальное управление»
Рабочая программа для студентов направления 080200. 62 «Менеджмент» всех профилей подготовки очная и заочная форма обучения «подготовлено к изданию»
Рабочая программа для студентов направления 230700. 62 «Прикладная информатика»
Рабочая программа для студентов направления 022000. 62 «Экология и природопользование»
Рабочая программа для студентов направления 080100. 62 «Экономика» всех профилей подготовки очная и заочная форма обучения «подготовлено к изданию»
Рабочая программа для студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция» всех профилей подготовки очная и заочная форма обучения «подготовлено к изданию»

скачать doc

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ



ЗАДАНИЕ 1.

В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

  1. ножны, планер, некролог

  2. ходатайствовать, шофёр, донельзя

  3. туфля, юродивый, безудержный

  4. отгул, озимые, реквием

ЗАДАНИЕ 2.

В каком ряду верно указано произношение всех данных слов? Грипп, орхидея, афера.

  1. гри[п], орхи[д]ея, а[ф’о]ра

  2. гри[пп], орхи[д’]ея, а[фэ]ра

  3. гри[п], орхи[д’]ея, а[фэ]ра

  4. гри[п], орхи[д]ея, а[ф’э]ра

ЗАДАНИЕ 3.

В каком случае нарушение лексической сочетаемости является ошибкой?

  1. живой труп

  2. экспонаты выставки

  3. очевидное-невероятное

  4. отменный негодяй

ЗАДАНИЕ 4.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.


  1. сорок граммов

  2. скучаю по вам

  3. три девушки

  4. ляг на кровать

ЗАДАНИЕ 5.

Определите, что НЕ является визуальной (зрительной) рекламой.

  1. радиореклама

  2. световая

  3. фотореклама

  4. печатная

ЗАДАНИЕ 6.

Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля:

  1. логическая последовательность изложения

  2. преимущественное употребление существительных вместо глаголов

  3. широкое использование лексики и фразеологии других стилей

  4. научная фразеология

ЗАДАНИЕ 7.

Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.

  1. (не) взрачный, (не) рад встрече, трава (не) скошена

  2. (не) считая, (не) солоно хлебавши, (не) вежа

  3. (не) вменяемый; (не) глубокий, но холодный; (не) взлюбить

  4. (не) достает терпения, (не) хватает, (не) настье

ЗАДАНИЕ 8.

Укажите неверный вариант записи: (в скобках даны фамилии в Им. п.)

Заявление подано от…

  1. Константина Живаго (Живаго)

  2. Антонины Венда (Венда)

  3. Олега Мицкевич (Мицкевич)

  4. Натальи Седых (Седых)

ЗАДАНИЕ 9.

Укажите ряд слов, в котором пропущена буква а:

  1. доск…кать, изл…жение, з…ря, тв…рить

  2. Р…стислав, откл…няться, уг…реть, пол…г

  3. заг…рать, прик…саться, ср…внение, ог…рок

  4. выг…рки, попл…вок, р…стение, сл…гаемое

ЗАДАНИЕ 10.

Укажите, какого рода выделенное существительное в предложении:

Маша – большая сластена.

  1. общего

  2. женского

  3. среднего

  4. мужского

ЗАДАНИЕ 11.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

  1. На Венере день и ночь продолжается по сто семнадцать земных суток, то есть более, чем по восемьсот часов.

  2. Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать две ясли.

  3. Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоявшее из пятисот четырех цифр, в течение тридцати пяти минут.

  4. Свыше ста семидесяти народностей и двухсот шестидесяти миллионов человек, говорящих на семидесяти языках, населяют этот край.

ЗАДАНИЕ 12.

Отметьте предложение, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.

  1. И днем и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом.

  2. Ко мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым.

  3. Не зная прошлого невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

  4. В семье брата она чувствовала себя как за каменной стеной.

ЗАДАНИЕ 13.

Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

  1. Он прошел в горячих точках огонь, и воду, и медные трубы.

  2. Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.

  3. Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.

  4. У Сибири есть много особенностей, как в природе, так и в людских нравах.

ЗАДАНИЕ 14.

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значения слов: «релятивный», «пролонгировать»?

  1. орфографическим словарем

  2. этимологическим словарем

  3. толковым словарем русского языка

  4. орфоэпическим словарем

ЗАДАНИЕ 15.

Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

  1. Спускаясь из окна в светлую ночь, его могут увидеть часовые.

  2. Книги Донцовой я могу читать, открыв на любой странице.

  3. Студенты, выполняя задание, обращались к справочной литературе.

  4. Это упражнение делают стоя на вытянутых носках.