скачать doc
Муниципальное образование Гулькевичский район
город Гулькевичи Краснодарского края
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
(полное наименование образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № __
от «_____» августа 20__ года
Председатель педсовета
_________________/Т.Н.Чупилко/
подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
Ступень обучения (класс) начальное общее образование (1- 4 классы)
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 203 Уровень базовый
(базовый, профильный)
Составитель Литовченко Нина Николаевна
Программа разработана на основе
примерной программы по окружающему миру федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру разработана учителем начальных классов Литовченко Н.Н на основе примерной программы по окружающему миру с использованием УМК «Школа России», под руководством А.А.Плешакова, учебников «Окружающий мир» («Мир вокруг нас»), авторов: А.А Плешакова, Е. А. Крючковой, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Таблица тематического распределения количества часов:
№ п/п | Разделы, темы | | Количество часов | ||||
Примерная программа | Рабочая программа | Рабочая программа по классам | |||||
1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||||
1 | Задавайте вопросы! | | 1 | 1 | - | - | - |
2 | Раздел «Что и кто?» | | 11 | 11 | - | - | - |
3 | Раздел «Как, откуда и куда?» | | 6 | 6 | - | - | - |
4 | Раздел «Где и когда?» | | 6 | 6 | - | - | |
5 | Раздел «Почему и зачем?» | | 9 | 9 | - | - | - |
6 | Раздел «Где мы живем?» | | 2 | - | 2 | - | - |
7 | Раздел «Природа» | | 9 | - | 9 | - | - |
8 | Раздел «жизнь города и села» | | 6 | - | 6 | - | - |
9 | Раздел «Здоровье и безопасность» | | 5 | - | 5 | - | - |
10 | Раздел «Общение» | | 4 | - | 4 | - | - |
11 | Раздел «Путешествия» | | 8 | - | 8 | - | - |
12 | Раздел «Как устроен мир» | | 6 | - | - | 6 | - |
13 | Раздел «Эта удивительная природа» | | 18 | - | - | 18 | - |
14 | Раздел «Мы и наше здоровье» | | 10 | - | - | 10 | - |
15 | Раздел «Наша безопасность» | | 7 | - | - | 7 | - |
16 | Раздел «чему учит экономика» | | 12 | - | - | 12 | - |
17 | Раздел Путешествия по городам и странам» | | 15 | - | - | 15 | - |
18 | Раздел «Земля и человечество» | | 9 | - | - | - | 9 |
19 | Раздел «Природа России» | | 10 | - | - | - | 10 |
20 | Раздел «Родной край – часть большой страны» | | 15 | - | - | | 15 |
21 | Раздел «Страницы Всемирной истории» | | 5 | - | - | - | 5 |
22 | Раздел «Страницы истории России» | | 20 | - | - | | 20 |
23 | Раздел «Современная Россия» | | 9 | - | - | - | 9 |
| Итого | | 203 | 33 | 34 | 68 | 68 |