Организм человека

Учитель:	Одинцова Тамара Степановна
Технология обучения:	коллективные способы обучения, информационная
Предмет:	Окружающий мир
Уровень:	4 класс
Период:	25.12.06 г.
Тема:	Организм человека
Дидактическая цель:	Систематизировать и обобщить знания учащихся об организме человека как о целостной системе; Научить применять эти знания в нестандартной ситуации.
Тип урока:	Повторительно-обобщающий
Цели по содержанию:
Образовательные	Закрепить знания об организме человека и систематизировать; Расширить и углубить знания о работе органов и систем организма.
Воспитательные	Содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; Воспитывать умение работать в коллективе.
Развивающие	Способствовать развитию логического мышления мыслительных операций анализа и синтеза навыков личной гигиены.
Оборудование:	Таблицы: Дыхание, Органы пищеварения, Сердце, Скелет, Органы чувств. Карточки для индивидуальной работы; Компьютерная презентация; Диск с мелодией «Сиртаки»; Листы самооценки (рефлексия)
Методы обучения:	Беседа, частично-поисковый, стимулирующий
Форма проведения:	Урок
Форма организации:	Фронтальная, индивидуальная, групповая
Организация рабочих мест:	Дести сидят по 2-3 человека в группах
Рекомендации по составу группы:	Группы сборные, в каждой есть и сильный и слабый ученик
Подготовка детей к уроку:	Повторить тему «Организм человека» Деление учащихся на группы Подготовить эмблемы для каждой группы

Ход урока:
Организационный момент. Представление участников конференции – Сегодня мы присутствуем на очень важной конференции. Люди разных профессий и занятий собрались сегодня здесь. Тему вы назовете сами, посмотрев на таблицы (дети называют) (показ слайда) Это очень важная тема, т.к. жизнь и здоровье человека напрямую зависит от состояния его организма. – Сформулируйте цель. Сегодня мы попытаемся взглянуть на эту проблему глазами людей разных профессий и занятий. – Представьтесь участники конференции – Итак, кто к нам приехал… Врачи – травматологи Спортсмены Экологи Повара Учителя Косметологи и парикмахеры (показ слайда)
Актуализация опорных знаний – Сейчас мы проверим, хорошо ли участники конференции знают ту ил иную часть организма человека, с которой связана их профессиональная деятельность. – Это подвижная опора твоего тела. Без него мы были бы похожи на бесформенные мешки? Что это? (Скелет – показ слайда) – Работа людей какой профессии связана с этой частью организма? (травматологи выставляют табличку на стол) Отгадайте, что это? День и ночь оно Словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук (сердце – показ слайда) Этот орган день и ночь трудится. Делает от 65-75 сокращений в минуту. – У каких людей здоровое, тренированное сердце? – Что это? Их не сеют не сажают Они сами вырастают (волосы) – О какой профессии идет речь? У этой волшебницы не кисти и краски, а гребень и ножницы. Она обладает таинственной силой, к кому прикоснется, тот станет красивым. (парикмахеры – показ слайда) – Трудятся в парикмахерской и люди другой профессии. Их задача сделать нашу кожу чистой и красивой. Что это за профессия? (косметологи – показ слайда) – О каком органе идет речь? Обычно мы делаем 15 вдохов в минуту. Благодаря этому в этот орган поступает кислород. (легкие – показ слайда) – Люди какой профессии заботятся о том, чтобы в наши легкие поступал только чистый воздух? – Когда мы едим они работают, Когда не едим – отдыхают (Зубы) – К какой системе органов они относятся? – Чья профессиональная деятельность связана со слаженной работой этой системы? Загадка. На ночь 2 оконца сами закрываются (Глаза) – К какой системе органов относятся? (к органам чувств – показ слайда) Есть среди нас люди очень важной профессии, которые посредством этих органов учат на все смотреть и все запоминать. Организм человека – сложный механизм. Он нуждается в управлении. Что же им управляет? Сейчас мы услышим, если вы выберете правильный ответ. (у каждой группы карточка с вопросом) ВЫВОДЫ: значит, именно головной мозг обеспечивает слаженную работу всего организма. Он входит в нервную систему. А она руководит всеми процессами в организме (головной мозг – показ слайдов)
Работа в группах – Сейчас представители профессий будут готовиться к выступлению на нашей конференции. (карточки с алгоритмом работы в группе) (карточка-план выступления с вопросами по всем представителям профессий)
Физкультминутка – Проверим вашу эрудицию. Как называется подвижное соединение костей? (сустав) Музыка «Сиртаки» (Посмотрим, подвижны ли они у вас)
Продолжение работы в группах – О том, как сохранить наши органы, расскажут представители других профессий. – Кто на уроке помогает вам следить за осанкой?
Итоги урока – Завершилась работа конференции. Сегодня мы смогли посмотреть на организм человека глазами людей разных профессий. Есть ли в организме органы более или менее важные? Нет, все органы в организме взаимосвязаны. Значит, мы с вашей помощью поняли, что организм человека нуждается в защите! Поэтому мы должны заботиться о здоровье.
Рефлексия. А сейчас оцените свою работу на уроке и группы по 3-х бальной системе. (лист самооценки прилагается) – Чье выступление вам понравилось? – А сейчас составьте памятку для учащихся младших классов «Как сберечь свое здоровте» (дети составляют) – Сделаем вывод, опираясь на памятку
ВЫВОД мы должны: Заботится об осанке Беречь и тренировать свое сердце Правильно питаться Беречь зрение, слух Кожу содержать в чистоте Проветривать комнату ОДНИМ СЛОВОМ – ЗАБОТИТСЯ О СВОЕМ ЗДОРОВЬЕ