Программа деятельности совета старшеклассников мбоу сош с. Ильчино

Программа деятельности совета старшеклассников МБОУ СОШ с. Ильчино
«Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления, где ее нет, всякое самоуправление выродится в фикцию или игру»

(С.И. Гессен).
Постановка проблемы:

Период детства и юности – это время становления личности, а неповторимая, яркая личность может проявиться только в процессе общения и самоутверждения в коллективе сверстников и единомышленников. Молодой человек очень часто испытывает недостаток в навыках, необходимых для делового и личного общения. Именно в этом возрасте возникают проблемы взаимопонимания с родителями, учителями, сверстниками, и, следовательно, личные проблемы, такие как одиночество, неуверенность в себе, низкая самооценка, мешающая активной и нормальной жизни. На этом возрастном этапе очень важно, где молодой человек найдет себе применение, сможет реализовать свои желания и интересы.

Деятельность, которой занимается подросток, может стать ориентиром при выборе будущей профессии. Поэтому очень важно, в какой деятельности подросток сможет найти приложение своим силам, найти возможность для самоутверждения, повышения своего статуса в своих глазах и глазах сверстников.

Ученическое самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.
Цель:

Содействие развитию детского и молодежного движения, формирование у старшеклассников активной гражданской позиции. Использование пространства ОУ для самореализации, саморазвития каждого обучающего в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность.
Задачи:

• 
  создание развивающей культурно-интеллектуальной среды на базе школы, обеспечивающей позитивную социализацию каждого обучающегося;
  
• 
  выявление и развитие творческого потенциала личности каждого обучающегося с учетом его возможностей в процессе коллективной деятельности;
  
• 
  развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;
  
• 
  реализация различных социально значимых проектов совета старшеклассников.
  

В программе деятельности Совета старшеклассников принимают участие ребята от 14 лет и старше. Работа программы рассчитана на 2 года.

Принципы деятельности Совета старшеклассников:

планируем

организуем

САМИ:

проводим

анализируем
Основные направления программы:

• 
  Раскрытие способностей и творческих возможностей каждой личности, овладение приемами саморазвития и саморегуляции, которое предполагает самопознание, самостановление, самовоспитание, самообразование.
  
• 
  Изучение приемов и способов коллективно-творческой деятельности, имеющей общественно-полезную направленность.
  
• 
  Развитие способности к преобразованию окружающей действительности.
  
• 
  Совершенствование и модернизация деятельности с учетом интересов и увлечений членов организации.
  
• 
  Установление контактов и связей с другими детскими организациями и объединениями.
  

• 
  Поиск социальных партнеров для осуществления совместной деятельности.
  
• 
  Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления.
  
• 
  Обновление содержания воспитательной работы.
  

Базовые подходы

Гуманистический подход.

Гуманистическое воспитание направлено на создание в образовательном учреждении обстановки социальной защищенности ребенка и отношений содружества в школьном коллективе. В практической деятельности педагогов гуманистический подход отражается в следующих правилах:

1. 
   опора на активную позицию учащихся, их самостоятельность и инициативу;
   
2. 
   доминирование уважительных отношений в общении с учащимися;
   
3. 
   помощь педагогов в решении актуальных проблем и защита интересов учащихся;
   

Деятельностный подход:

Учащиеся в школе не готовятся к будущей жизни – они уже живут реальной, сегодняшней жизнью. И им нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, благотворительная, творческая, досуговая. Наивысшего результата можно добиться не в индивидуальном, а в общественном характере деятельности. Результатом участия учащихся в общественной деятельности являются формирование и развитие у них таких качеств, как ответственность, самостоятельность, социальная активность, коммуникативность, умение адаптироваться, организованность. Задача педагога — направить деятельность учащихся таким образом, чтобы их действия были социально одобряемы и социально признаваемы.
Педагогическое сопровождение развития ученического самоуправления.

Основным системообразующим структурным элементом самоуправления является класс. Истинное самоуправление рождается снизу. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичных коллективах.

Вначале основное внимание уделяется изучению индивидуальных особенностей учащихся и выделению групп по интересам. Выбираются командиры групп, формируется актив группы. Каждый учащийся получает свою сферу деятельности, и на него возлагается ответственность за ее выполнение. Цель работы с педагогическим коллективом на этом этапе – добиться, чтобы учителя не брали на себя функции учащихся. При участии классного руководителя учащиеся сами планируют свою деятельность, организуют ее выполнение, анализируют свои результаты.

Затем учащиеся объединяются в центры по интересам. Руководят центрами учащиеся из Совета старшеклассников. Совет старшеклассников организует деятельность школьного коллектива по различным направлениям.
Содержание программы.

Образовательно-воспитательная деятельность Совета старшеклассников строится в соответствии с законами РФ, действует согласно «Положению о Совете старшеклассников МБОУ СОШ c. Ильчино».

Совет старшеклассников является объединением учащихся, в которое самостоятельно и добровольно входят несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

Совет старшеклассников является координационным центром между учащимися школы. Совет осуществляет свою деятельность на принципах гуманизма, демократии, приоритета общечеловеческих ценностей и интересов учащихся, равноправия и самоуправления.
Участники программы:

• 
  Совет старшеклассников и школьные активисты;
  
• 
  Педагоги ОУ;
  
• 
  Объединения дополнительного образования (кружки, секции, клубы);
  
• 
  Социальные партнеры.
  

Этапы программы

Этапы реализации программы	Содержание этапа реализации	Сроки
этап	Анализ и диагностика состояния работы по развитию ученического самоуправления в классах; формирование общественного мнения о значимости и необходимости ученического самоуправления путем конкретизации функций и содержания деятельности всех органов ученического самоуправления; изучение общественного мнения о возможной модели ученического самоуправления, путях ее разработки и совершенствования;	Сентябрь-декабрь 2013 год
2 этап	создание программы деятельности совета старшеклассников отлаживайте механизмов сотрудничества, совершенствование отношений в системе «ученическое самоуправление – педагогический коллектив»; участие совета старшеклассников в художественно-эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-патриотических, благотворительных и других мероприятиях реализация и развитие системы ученического самоуправления	Январь-декабрь 2013 года
3 этап	Реализация программы деятельности совета старшеклассников по четырем направлениям мониторинг реализации программы Коррекция программы деятельности совета старшеклассников	Январь-май 2014 года

В программу входят четыре проекта:

1. 
   Проект: «Школа – территория здоровья»
   

Цель: популяризация идей здоровья и здорового образа жизни в среди обучающихся.

Содержание деятельности: Повышение мотивации всех участников образовательного процесса к ведению здорового образа жизни. Проведение мероприятий направленных на пропаганду здорового образа жизни. Поиск новых эффективных форм направленных на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

2. 
   Проект «Иди дорогою добра!»
   

Цель: создание волонтерского сообщества; привлечение общественного внимания к решению социальных проблем. Формирование позитивных жизненных ценностей, организация социальной помощи и поддержки незащищенных слоев населения.

Содержание деятельности: изучение потребности окружающих в социальной помощи. Планирование и проведение мероприятий направленных на решение социальных проблем. Повышение социальной значимости волонтерской деятельности и формирование положительного имиджа волонтера в общественном сознании. Поддержка социальной активности и инициатив учащихся, занимающихся волонтерской деятельностью.

3. 
   Проект: «Искусство жить вместе»
   

Цель: формирование и укрепление в окружающем социуме и среди обучающихся универсальной толерантной среды на основе принципов соблюдения прав человека, ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности, на основе взаимообогащения культур народов России.

Содержание деятельности: организация и проведение мероприятий направленных на развитие духовно и нравственно здоровой, разносторонне развитой личности, ориентирующейся как на национальные, так и на общечеловеческие ценности. Обучение конструктивным способам выхода из конфликта. Формирование устойчивого интереса у школьников к позитивной и социально – значимой деятельности. Достижение максимальной адаптации детей из миграционных семей к условиям русскоязычной школы

3. 
   Проект: «Мы из будущего»
   

Цель: формирование сознательного отношения обучающихся к своим правам и обязанностям.

Содержание деятельности: работа проекта направлена на формирование у подростков высокого уровня гражданственности, ответственности, правовой культуры, ориентированной на законопослушание и уважение к правам и свободам человека.
Социальный эффект реализации программы.

Личностный аспект предполагает пробуждение позитивных личностных качеств, стремления к самосовершенствованию, к определению своего места в жизни. Приобретаются жизненно важные умения и навыки, направленные на социализацию личности подростка в обществе.