Программа по географии. 6-10 кл. / Под ред. И. В. Душиной. М.: Дрофа, 2007

7 КЛАСС

Пояснительная записка

Используемые программы:

1. География Земли: Примерная программа основного общего образования по географии. 6- 7 класс

2. Авторская программа по географии. 6-10 кл. / Под ред. И. В. Душиной. - М.: Дрофа, 2007

Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа; практических работ - 52, из них оценочных- 13.

Оценочные практические работы

1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и координат различных точек.

Тема «Африка»

2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема «Австралия»

4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

5. Тема «Южная Америка».

6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из материка (по выбору).

Тема «Северная Америка»

9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).

Тема «Евразия»

11. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Учебник: Климанова О. А. Страноведение / ОА Климанова. - М.: Просвещение, 2007.

УМК:

1. Географический атлас. 7 кл. - М.: Дрофа, 2007.

2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 7 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная литература:

1. Душина И. В. Наш дом - Земля. 7 кл. / И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев. ­2007.

2. Коринская В. А. География материков и океанов / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев.-М.: Дрофа, 2007.

3. Крылова О. В. География: материки и океаны. 7 кл. / О. В. Крылова. - М.: Просвещение

4. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

5. Сиротина В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7 кл. / В. И. Сиротина.- М.: Дрофа, 2006.

6. Интернет-ресурсы.

№

Тема урока

Цели

К-во часов

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дополнительный материал

Формы контроля

Практические работы

Домашнее задание

дата

оборудование

1

География в современном мире

Повторить изученное в курсе 6 класса; раскрыть предмет изучения курса( «страноведение»,«что оно изучает?»), его структуру, особенности построения учебника. Сформировать знания о вкладе географии в изучение планеты.

1

Урок изучения нового материала

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства

Учащиеся должны уметь: Называть: предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства. показывать: материки, части света, океаны, острова; определять: роль карт в науке и жизни людей; описывать: способы изображения, применяемые на картах; объяснять: построение градусной сетки объяснять значение понятий – физическая география, экономическая и социальная география, страноведение, государ-ство, колонии, монархии, республика, унитарное государство, федератив-ное государство; давать характеристику «Политической карты мира» - по масштабу, охвату территории, содержанию; находить и показывать по карте различные государства, определять пограничные соседние государства; приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории; находить и подбирать различные источники информации и извлекать нужную информацию показывать по карте материки и части света, границу между Европой и Азией, страны, упоминающиеся в параграфах;

Вводная беседа, фронтальный опрос, работа с контурными картами

Обозначение на контурных картах материков, океанов, частей света и крупных островов

1 неделя сентября

Физическая карта мира

2

Материки, части света и страны

Познакомить с политической картой мира. Выяснить, почему и как она меняется? Какие сведения можно извлечь из политической карты?

1

Урок актуализации знаний и vмений

Выборочный контроль

Составление сводной таблицы

1 неделя сентября

Политическая карта мира

3

Разнообразие стран современного мира

Раскрыть, как различаются между собой различные страны по географическому положению, государственному устройству, размерам и форме территории? Практическая работа: Составление таблицы «Разнообразие стран современного мира».

1

Урок изучения нового материала

Выбороч-ный, Тематиче-ский контроль

2 неделя сентября

Политическая карта мира Физическая карта мира

4

Источники страноведческой информации

Познакомить учащихся с источниками страноведческой информации: географическими энциклопедиями, словарями, литературными произведениями, космическими снимками.

1

Урок- практикум

Беседа, Фронталь-ный опрос, работа с контурными картами

2 неделя сентября

географические энциклопедия, словари, литературные произведения, космические снимки.

5

Карта - один из основных источников географической информации (продолжение)

Выяснить, что географическая карта является одной из основных источников информации. Научить давать характеристику карт и извлекать нужную информацию.

1

Урок актуализации знаний и умений

Беседа, фронтальный опрос, работа с контурными картами

Определение по картам и глобусу рас-стояний меж-ду точками в градусной ме-ре и километ-рах. Характе-ристика карт по плану

3неделя сентября

Карта мира: физическая Карта полушарий

Раздел 2. Земля – планета людей (11 часов)

Тема :. Население мира (5 часов)

6

Расселение человека по земному шару

Познакомить учащихся с Прародиной человечества, Миграции. Причины перемещения людей.

1

Урок- путешествие

Численность населения планеты. Человеческие расы, этносы. Самые много- численные народы. Региональные различия в плотности населения матери- ков, регионов и стран. Крупнейшие города мира, основные виды хозяйственной деятельности

Учащиеся должны уметь: объяснять значение понятий – численность населения, плотность населения, языковая семья, городское и сельское население, урбанизация; показывать по карте предполагаемые пути расселения человечества на Земле; называть причины переселения людей в прошлом и в настоящее время; давать характеристику изменений численности населения Земли по таблице; приводить примеры частей света и стран с разной плотностью населения, используя карту плотности. Давать характеристику карты «Плотность населения»; объяснять расовые отличия разных народов мира; приводить примеры различий между разными народами (этносами). Давать характеристику карт «Народы мира», «Религии мира», «Языковые семьи»; приводить примеры и объяснять различия между городским и сельским образом жизни; называть и показывать по карте географическую номенклатуру, выделенную в тексте. Ученики должны уметь: показывать места проживания крупнейших народов Земли, крупные города и их столицы

Работа с картами атласа

Анализ карты природных зон

2 неделя октября3 неделя октября

Карты: плотность населения, народы мира

7

Численность и размещение населения мира

Численность людей на Земле. Как она меняется? Везде ли одинакова? Как население распределено на Земле?

1

Урок актуализации знаний и умений

Работа с картами атласа

4неделя сентября

карта «Плотность населения мира».

8

Человеческие расы

Различия рас по внешним признакам. Распространение человеческих рас. Равноправие рас.

1

Урок актуализации знаний и умений

География языков и религий

Беседа, Фронтальный опрос, работа с контурными картами

4 неделя сентября

Таблица «Расы»

9

Народы мира

Народы мира. По каким признакам народы отличаются друг от друга? Языковые семьи, религии мира.

1

Беседа, фронтальный опрос,работа с контурными картами

1неделя октября

карты «Народы мира», «Религии мира», Языковые семьи»;

10

Городское и сельское население. Крупнейшие города мира.

Древнейшие города. Как различаются городской и сельский образ жизни?

Беседа, фронтальный опрос,работа с контурными картами

1 неделя октября

Тема З. Хозяйственная деятельность людей (2 часа)

11

Возникновение и развитиехозяйства

Возникновение и развитие хозяйства. Изменения различных видов хозяйственной деятельности людей во времени. Структура современного хозяйства. Виды хозяйственной деятельности в экономически развитых и отсталых странах.

1

Урок изучения нового материала

Появление человека на Земле. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры

Учащиеся должны уметь: Объяснять значение понятий – первичные, вторичные, третичные виды хозяйственной деятельности (первичный, вторичный, третичный сектор экономики), добывающая и обрабатывающая промышленность, растениеводство, животноводство, сфера услуг; приводить примеры различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними; называть причины изменений хозяйственной деятельности. Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции

Древняя родина человека, пути его расселения по материкам

Работа с картами атласа

Составление прогноза «Изменения природных комплексов под воздей-ствием природных факторов и человеческой деятельности»

2 неделя октября

Таблица «Хозяйство мира»

12

Современное хозяйство мира

Структура хозяйства: промышленность, сельское хозяйство, сфера услуг. Чем занимаются люди в различных отраслях хозяйства? Практическая работа: Выделение характерных черт индустриального (промышленного) и сельского пейзажей (на примере своей местности или по литературному описанию).

1

Урок актуализации знаний и умений

Беседа, фронтальный опрос, работа с контурными картами

2 неделя октября

Таблица «Хозяйство мира»

Тема 4. Природа Земли и человек (4 часа)

13

Влияние строения земной кор на облик Земли

Выявление закономерностей строения и размещения основных форм рельефа и полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.

Урок изу- чения но- вого мате- риала

Земля как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движение Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение в зависимости от глубины залегания. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Океаны как крупные природные комплексы Земли

Учащиеся должны уметь: объяснять значения понятий – платформа, области складчатости, сейсмические пояса, основные и переходные климатические пояса, климатообразующие факторы, климати-ческие области, Мировой океан, морские природные комплексы. читать и анализировать карты «Строение земной коры», климатические карты; определять по карте и объяснять закономер-ности размещения оса-дочных и рудных полезных ископаемых; давать характеристику климата, отбирая и используя соответст-вующие карты; читать и анализиро-вать климатограммы, давать характеристику климатических обла-стей по климатическим диаграммам; приводить примеры влияния рельефа и климата на жизнь людей; называть наиболее значимые этапы изучения Мирового океана; доказывать примерами влияние Мирового океана на жизнь планеты и людей; показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника. Знать/понимать: основные географические понятия и термины. Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: наблюдения за погодой, решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, проведения самостоя- тельного поиска геогра- фической информации на местности из разных источников

Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.

Выявление взаимосвязи между строением земной коры и формами рельефа. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

2 неделя ноября

Карты: «Строение земной коры», физическая

14

Влияние климата на об лик Земли и жизнь людей

Познакомить учащихся с разнообразием климата на Земле. Называть и показывать климатические пояса; дать представление об основных и переходных климатических поясах. Выяснить влияние климата на жизнь людей, влияние хозяйственной деятельности людей на климат.

1

Урок актуализации знаний и умений

Дополни-тельный материал: Адаптация человека к разным климатическим условиям

1 неделя ноября

климатические карты