Программа «Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении»

Муниципальное бюджетное образовательно учреждение

Верхнеобливская основная общеобразовательная школа


Программа


«Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально – опасном положении»

Составитель: педагог – психолог Ольховатова Н.Н.

2013 – 2014 уч. год

Информационная карта

Полное наименование Программы	«Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально – опасном положении»
Сроки реализации Программы	2014-2016 учебный год
Учреждение - заявитель	МБОУ Верхнеобливская ООШ
Автор-составитель Программы	Ольховатова Н.Н.
Вид Программы	Комплексная
Цель Программы	Создание условий для реализации комплексных мероприятий в целях успешной социализации учащихся из проблемных семей и повышения ответственности родителей за воспитание детей.
Задачи Программы	- Изучить литературу по теме социализации учащихся из проблемных семей. -Провести анализ организационно- педагогических условий для успешной социализации учащихся школы. -Создать условия для социальной защищенности и адаптации учащихся, через организацию системы взаимодействия школы, родителей и вспомогательных структур. -Организовать просветительские мероприятия по повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей. -Провести анализ эффективности программы.
Принципы разработки и реализации программы	1. Принцип гуманизма 2. Принцип доверия и поддержки 3. Принцип сотрудничества 4. Принцип законности 5. Принцип индивидуального подхода. 6. Принцип ответственности
Основные направления программы	Диагностическое Профилактическое Организаторское Просветительское
Предполагаемые результаты реализации программы	Положительная динамика развития способности адаптивного и положительного поведения учащихся (снижение числа правонарушений, фактов асоциального поведения). Развитие умений и пополнение знаний родителей по вопросам воспитания детей, реальное повышение психолого-педагогической культуры родителей. Повышение социально - психологической устойчивости учащихся в сферах межличностного, школьного и семейного общения. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация прав и свобод личности. Разработка социальным педагогом и психологом комплекса методических материалов по позитивному опыту семейного воспитания.

1.Актуализация

Семья играет решающую роль в становлении человека. Это та малая социальная группа, естественная среда жизни и развития ребенка, которая закладывает основы личности.

Семья, находящаяся в социально опасном положении – семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию.

Во все времена существуют семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Причин тому множество: изменение социально-экономического положения населения, снижение материального уровня жизни, утрата нравственных и семейных устоев и т.д. На фоне этого разрушается психологический микросоциум семьи, изменяются отношения родителей к детям, ослабевает воспитательная функция. Зачастую семьи (особенно, в которых ситуация повторяется из поколения в поколение) оказываются психологически не готовы к самостоятельному решению своих проблем и нуждаются в услугах специализированных учреждений.

Семьи, оказавшиеся в СОП, обладают разным потенциалом решения проблем, возникших в семье. Одной группе семей достаточно указать на проблему и определить пути ее решения. Другая группа семей обладает скудными моральными, интеллектуальными и финансовыми ресурсами, необходимыми для выхода из ситуации. Таким семьям необходимо длительное психолого-социальное, социальное, юридическое сопровождение, контроль за ситуацией в семье.

Сегодня возникла необходимость создания целевой программы реабилитации семьи, находящейся в социально опасном положении. Необходимо проводить последовательную работу с семьями СОП, просматривать шаги их медленного возрождения. Однако стоит помнить, что здоровый микроклимат в семье – результат работы всех компетентных структур, поэтому работу по охране прав детства в семьях, находящихся в тяжелой жизненной ситуации и социально опасной жизненной ситуации, целесообразно проводить совместными усилиями социального педагога,  администрации ОУ, районным инспектором по охране прав детства, классных руководителей, участковым педиатром и представителями органов внутренних дел.

Программа «Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально – опасном положении» направлена на развитие современных технологий социальной реабилитации семей, находящихся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации.

Родители и педагоги - две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика, и противопоставлять их не следует. Как хочется сделать родителей настоящими и искренними помощниками! Ведь от того, как относятся к школе родители, зависит и отношение к ней их детей, и процесс социализации ребенка. Тем самым и обозначена необходимость создания и внедрения данной программы. Созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителей способствует программа, которая позволяет скоординировать усилия администрации, учителей, социального педагога, психолога в работе с родителями.

Цель Программы: Создание условий для реализации комплексных мероприятий в целях успешной социализации учащихся из проблемных семей и повышения ответственности родителей за воспитание детей.
Задачи Программы:

1. 
   Изучить литературу по теме социализации учащихся из проблемных семей.
   
2. 
   Провести анализ организационно- педагогических условий для успешной социализации учащихся школы.
   
3. 
   Создать условия для социальной защищенности и адаптации учащихся, через организацию системы взаимодействия школы, родителей и вспомогательных структур.
   
4. 
   Организовать просветительские мероприятия по повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей.
   
5. 
   Провести анализ эффективности программы.
   

Принципы разработки и реализации Программы:

1. Принцип гуманизма

2. Принцип доверия и поддержки

3. Принцип сотрудничества

4. Принцип законности

5. Принцип индивидуального подхода.

6. Принцип ответственности
Основные направления Программы:

• 
  Диагностическое
  
• 
  Профилактическое
  
• 
  Организаторское
  
• 
  Просветительское
  

Данные направления реализуются через:

• 
  мероприятия с родителями: выступления на родительских собраниях, привлечение родителей к участию в мероприятиях школы;
  
• 
  мероприятия с педагогами: выступления на семинарах, педсоветах;
  
• 
  участие в заседаниях школьного совета профилактики
  
• 
  социально-психологическое сопровождение проблемных семей учащихся;
  

- тематические классные часы;
Методы и формы:

• 
  анкетирование;
  
• 
  собеседование;
  
• 
  родительское собрание
  
• 
  консультация;
  
• 
  тренинг;
  
• 
  мониторинг;
  

Предполагаемые результаты реализации Программы:

6. 
   Положительная динамика развития способности адаптивного и положительного поведения учащихся (снижение числа правонарушений, фактов асоциального поведения).
   
7. 
   Развитие умений и пополнение знаний родителей по вопросам воспитания детей, реальное повышение психолого-педагогической культуры родителей.
   
8. 
   Повышение социально - психологической устойчивости учащихся в сферах межличностного, школьного и семейного общения.
   
9. 
   Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация прав и свобод личности.
   
10. 
    Разработка социальным педагогом и психологом комплекса методических материалов по позитивному опыту семейного воспитания.
    

План работы с детьми и родителями из семей находящихся в социально – опасном положении

Работа с родителями

№	Содержание работы	Дата	Ответственные
1.	Составление и пополнение банка данных семей, находящихся в социально-опасном положении, «группе риска».	В течение года
2.	Посещение на дому детей из семей СОП. Постановка на внутришкольный учет неблагополучных семей.	В течение года
3.	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания.	В течение года
4.	Выявление и постановка на учет семей, находящихся в социально-опасном положении и группы риска.	В течение года
5.	Организация консультаций со специалистами (врач- нарколог, представителями ГИБДД, психологами, социальным педагогом Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции).	В течение года
6.	Проведение анкетирований и опросов родителей, законных представителей. - Общение в семье. - Псхологический климат в семье с ребёнком, находящимся под опекой. - Подвержен ли ваш ребёнок риску пристраститься к алкоголю и курению.(3-4 кл.)	Октябрь Ноябрь февраль
7.	Оформление памяток, презентаций, информации для родительских собраний, тематических стендов для родителей, законных представителей. - Родителям первоклассника (памятка) - Здоровый образ жизни залог успешной учёбы (памятка) - Как научить детей общаться (памятка) - Принципы отношения родителей с детьми (памятка) - Привычки родителей – пример для детей (памятка) - Памятка по разрешению конфликтных ситуаций. - Разговор ребёнку – ремень брюкам (стенд). - Ошибки семейного воспитания (стенд).	В течение года
8.	Рейды в семьи, находящихся в социально-опасном положении.	ежемесячно	классные руководители.

Мероприятия

№	Содержание работы	Дата	Ответственные
1.	Участие во всех межведомственных операциях, акциях: Май-Август – сентябрь - операция «Подросток» Сентябрь - Операция «Контакт» Сентябрь - Акция «Внимание – дети!» Ноябрь-выявление фактов жестокого обращения. Ноябрь, январь, март – операция «Каникулы» и др.	В течение года
2.	Совет профилактики А) По плану. Б) Отчет кл. руководителей о проделанной работе с учащимися, состоящими на учете.	- Один раз в месяц - 1 раз в четверть
3.	Месячник профилактики правонарушений и преступлений	Декабрь
4.	Месячник «Здоровое поколение». КТД «Здоровый образ жизни» - Привычки родителей – пример для детей (памятка для родителей). - Беседа-презентация «Что такое хорошо, что такое плохо». 1-2 классы. - Беседа-презентация «Здоровье сгубишь, новое не купишь». 3-4 классы.	Ноябрь

Методическая работа

№	Содержание работы	Дата	Ответственные
1.	Пополнение педагогической копилки социального педагога.	В течение года
2.	Участие в городских семинарах, МО.МО классных руководителей школы.	В течение года
3.	Оказание методической помощи классным руководителям в работе с детьми: индивидуальное консультирование по возникшим проблемам	В течение года
4.	Оказание методической помощи классным руководителям по ведению документации.	В течение года
5.	Совместная деятельность в работе с проблемными детьми и семьями.	В течение года
6.	Оказание методической помощи в разработке классных часов, бесед, родительских собраний.	В течение года
7.	Совместное посещение детей на дому с целью изучения социально-бытовых условий жизни несовершеннолетних.	В течение года
8.	Оформление стенда для педагогов: «Рекомендации педагогам по работе с проблемными семьями». «Рука помощи».	октябрь декабрь

Исследовательская работа

№	Содержание работы	Дата	Ответственные
1.	Корректирование списков учащихся, выбывших из школы и вновь прибывших.	В течение года
2.	Анкетирования родителей и уч-ся. Составление социального паспорта школы. Анкета для родителей «Общение в семье». Анкетирование «Жестокое обращение в семье». Анкета для родителей «Подвержен ли Ваш ребенок риску пристраститься к алкоголю и курению». Анкета для учащихся «Выявление отношения учащихся к алкоголю и табакокурению». 3-4 классы	Сентябрь октябрь октябрь ноябрь Февраль февраль
	Мониторинг «Изучение внутрисемейных отношений и уровня комфортности ребенка в неблагополучных семьях» Анкетирование детей, проживающих в неблагополучных семьях «Семья и родители глазами ребёнка». Анализ анкет. Индивидуальные беседы с детьми, их родителями, классными руководителями по выявленным проблемам. Консультации психолога. Повторное анкетирование детей с целью определения эффективности проведенных мероприятий. Анализ анкет.	Октябрь-май Октябрь Ноябрь – Апрель Ноябрь – Апрель Апрель
3.	Анализ работы за полугодие	Декабрь 2013
4.	Анализ работы за учебный год	Май 2014 г.

Работа с уч-ся

№	Содержание работы	Дата	Ответственные
1.	Учет и контроль за движением учащихся, состоящих на учете.	В течение года
2.	Правовое сопровождение учащихся.	В течение года
3.	Обследования условий жизни и воспитания учащихся.	В течение года
4.	Индивидуальное консультирование учащихся по личным вопросам, проблемам.	В течение года
5.	Вовлечение учащихся в деятельность кружков, секций по интересам.	В течение года
6.	Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении и уклоняющихся от обучения.	В течение года
7.	Осуществление контроля за учащимися по месту жительства.	В течение года
8.	Индивидуальные профилактические беседы.	В течение года
9.	Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций.	В течение года
10.	Индивидуальная работа по социально-педагогической реабилитации.	В течение года
11.	Контроль за успеваемостью и посещаемостью детей из семей СОП .	В течение года
12.	Анкетирование : - Семья и родители глазами ребёнка - Жестокое обращение. - Выявление отношения учащихся к алкоголю и табакокурению.	октябрь ноябрь февраль
13	Организация занятости учащихся в период каникул.	В течение года