Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку.

2. Сборника нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.

3. Примерных программ по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд.,
стереотип.- М.: Дрофа, 2012.- С.98-112.

4. Новых государственных стандартов по иностранному языку: 2-11 классы / Образование в документах и комментариях. – М.: Астрель, 2004; Авторская программа к курсу
«Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.


Основной целью обучения английскому языку на ступени основного общего образования является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 7 класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и образование учащихся средствами английского языка: осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, достижения взаимопонимания между людьми разных сообществ, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учеб­ных часов по темам, выдерживая инвари­антную (обязательную) часть учебного курса, определяет последовательность изучения этого матери­ала, а также пути формирования системы знаний, умений и навыков, что соответствует вариативной составляющей содержа­ния образования.

Данная рабочая программа включает в себя обязательный минимум содержания примерных основных общеобразовательных программ основного общего образования по предмету «Иностранный язык» и предоставляет учащимся 12-13 лет, изучающим английский язык со второго класса, возможность освоить учебный материал курса на базовом уровне, что соответствует 102 часам в год (3 часа в неделю). Однако следует отметить, что материал, предназначенный для усвоения, по глубине и общему содержанию выше требований образовательного стандарта. Избыточный материал Учебника для 7-го класса обеспечивает возможность выбора материала в зависимости от интересов, способностей и

уровня обученности учащихся, что позволяет осуществлять принцип индивидуализации обучения. Резервные уроки используются для решения следующих задач:

а) внести в систему занятий те дополнения, которые необходимы для данного конкретного класса;

б) доделать то, на что не осталось времени на запланированных уроках;

в) выполнить ряд дополнительных упражнений, соответствующих индивидуальным интересам учащихся и направленным на устранение пробелов в знаниях или достижение более высоких результатов обучения.

Календарно-тематический план для 7 «Б», 7 «В» классов

№ п\п	Наименование раздела и темы уроков. Проектная деятельность.	Кол-во часов	Планируемые результаты. УУД	Дата проведения				Наглядные пособия, ТСО, ИКТ	Корректировка
				7 «Б»		7 «В»
				план	факт	план	факт
Unit 1 Коммуникативные и учебные задачи: - извлекать из текста информацию, выражать к ней своё отношение и использовать полученные сведения в собственном высказывании; - выразить своё отношение к соревнованиям; - описать характер человека; - рассказать о себе (о своих внешности, характере, увлечениях); - читать текст с детальным пониманием прочитанного; - расспросить одноклассников; - обосновать своё мнение (о жизненном девизе); - понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текст, и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения); - рассказывать о своём будущем и будущем планеты; - обменяться мнениями со своими одноклассниками о возможном будущем нашей планеты; - просматривать тек5ст и выборочно извлекать нужную информацию из текста; - рассказать о соревновании / конкурсе с опорой на вопросы; - соотносить графический образ слов со звуковым; - называть большие числа; - читать даты; - сравнивать города по определённым характеристикам; - рассказывать о великих людях нашей планеты; - целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей; - выразить своё отношение к суевериям и предрассудкам; - рассказать о приметах, в которые верят люди; - предостеречь своих друзей от …; - правильно реагировать на предостережения / предупреждения; - читать инструкцию; - написать рассказ; - читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; - делать резюме по прочитанному тексту; - вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение); - составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог-образец («Talking on Telephone»); - называть номера телефона; - выражать своё отношение к общению по телефону, обосновывая своё мнение; - называть достоинства и недостатки общения по телефону; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией; - выразить своё мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни; - рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества.
1	1 Welcome to the World Teenager’s Competition Международный конкурс	1	1. Формирование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения. 2.Формирование речевых умений: аудирование с пониманием основного содержания; чтение рекламного объявления и диалогов подростков с выборочным извлечением информации с целью овладения умением выражать к ней своё отношение и использовать полученные сведения в собственном высказывании; говорение в монологической (сообщение) и диалогической (диалог-расспрос) формах о видах соревнований.	03.09		03.09		презентация
2	Активизация навыков говорения	1	Формирование социокультурной компетенции (Международная организация ЮНЕСКО). Формирование речевой компетенции - развитие коммуникативных умений и механизмов диалогического общения (диалог-обмен мнениями): реакция на реплику собеседника, выбор адекватной стратегии и тактики общения с опорой на ключевые слова и использование речевых функций (запрос информации, объяснение, согласие, отказ, соглашение, извинение, обмен впечатлениями, одобрение / неодобрение).	04.09		04.09		презентация
3	Участие в международном конкурсе	1	1. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения за счет овладения новым словообразовательным средством (аффиксация). 2. Формирование речевых умений: аудирование с выборочным извлечением информации о чертах человека, выделяя среди них положительные и отрицательные	06.09		06.09		картинки, видеодиск
4	2 Describing People, Describing Yourself Информация о себе: характер, внешность, увлечения	1	1. Формирование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения. 2. Формирование речевых умений в устной речи через овладение говорением с опорой на образец, по аналогии, развитие механизмов комбинирования, варьирования, трансформации.	10.09		10.09		тематические картинки, видеодиск
5	Информация о себе: характер, внешность, увлечения	1	Совершенствование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи сложноподчинённых предложений с союзами и союзными словами when, if.	11.09		11.09		Иллюстрации
6	33 What would You Like to Change in Yourself? Что бы ты хотел изменить в себе	1	1. Формирование речевых умений в устной речи (монологическая речь) через развитие механизмов комбинирования, овладение умениями делать сообщение в связи с прочитанным. 2. Формирование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения. 3. Формирование социокультурной компетенции (Британская традиция New Year Resolutions).	13.09		13.09		таблицы
7	Времена глагола	1	1.Формирование знание признаков и навыков распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous).	17.09		17.09		карточки, видеодиск
8	4 What Do You Think about Your Future? Будущее нашей планеты	1	Формирование лексических навыков чтения (расширение рецептивного словаря) через овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения. 2.Совершенствование речевых умений: аудирование с полным пониманием прослушанной информации; говорение (монологическая речь): развитие умения передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст.	18.09		18.09		картинки, видеодиск
9	Будущее нашей планеты	1	1. Формирование лексических навыков говорения (монологическая речь) через овладение умением составлять связное высказывание с опорой на ключевые слова и словосочетания. 2. Формирование слухопроизносительных навыков применительно к новому языковому материалу.	20.09		20.09		карточки, видеодиск
10	Будущее нашей планеты	1	1.Формирование речевых умений в устной речи (монологическая речь), чтении и письме через развитие механизмов комбинирования, варьирования, трансформации, совершенствование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи. 2. Совершенствование произносительных навыков: правильность интонационного оформления речи, выразительность речи и повышение темпа высказывания	24.09		24.09		Иллюстрации
11	5 Let’s Take Our Chance Досуг, соревнования, конкурсы	1	1. Формирование речевых умений: чтение с пониманием основного содержания информации; говорение (монологическая речь) по теме «Участие в соревновании». 2. Совершенствование слухопроизносительных навыков. 3. Формирование социокультурной компетенции (Конкурсы и соревнования для подростков в Британии).	25.09		25.09		таблицы
12	Заполнение анкеты	1	1. Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous). Формированию речевых умений в устной речи и письме через совершенствование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи	27.09		27.09		тематические картинки, видеодиск
13	6 How to Read Numerals and Dates? Чтение чисел и дат	1	1. Формирование навыков распознавания и употребления в речи количественных числительных свыше 100. 2. Совершенствование произносительных навыков: соблюдение правильного ударения и интонационного оформления при чтении числительных свыше 100. 3. Формирование речевых умений в письме через совершенствование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи.	01.10		01.10		картинки, видеодиск
14	Интересные факты о столицах англоязычных стран	1	1. Развитие речевых умений: говорение - монологическая речь: овладение умением кратко высказываться (сравнивать города по определённым характеристикам), используя коммуникативный тип речи описание. 2. Формирование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения. 3. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи количественных числительных свыше 100. 4. Формирование социокультурной компетенции (географические названия стран, их столицы и крупные города).	02.10		02.10		тематические картинки, видеодиск
15	7 Speaking About Famous People Выдающиеся люди планеты	1	1.Формирование / совершенствование речевых умений: чтение и аудирование с выборочным извлечением информации. 2.Формирование умения работать с двуязычным словарём и лингвострановедческим справочником. 3.Формирование речевой компетенции - развитие коммуникативных умений в говорении: диалогическая речь (диалог-расспрос) - овладение речевой функцией (запрос фактической информации (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?). 4. Формирование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (лексическими) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения.	04.10		04.10		Иллюстрации
16	Изучаем герундий (грамматически ориентированный урок)	1	1.Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to love/ hate doing something. 2. Формирование социокультурной компетенции (имена выдающихся людей Земли).	08.10		08.10		таблицы
17	8 Do You Have Any Superstitions? Праздники и обычаи англоязычных стран	1	1. Формирование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (лексическими) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения. 2. Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to love/ hate doing something. 3. Формирование / совершенствование речевых умений: чтение и аудирование с пониманием основного содержания и выборочным извлечением информации с целью определения темы и основной идеи текста.	09.10		09.10		тематические картинки, видеодиск
18	Праздники и обычаи англоязычных стран и России