Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт»
МОУ лицей «Серпухов»
Согласовано
на ШМО информатики и технологии Председатель ШМО
Шишловкая Е.Л.
2
010 г.Утверждена
п
риказом директораМОУ лицей «Серпухов»
Горшкова В.В.
№ от
Рабочая программа
учебного курса
«Информатика и ИКТ»
в 8-9 классах
Составила:
Учитель информатики и ИКТ
Титова Л.И.
2010 г.
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в VIII классе — 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю) и в IX классе - 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю). Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ» для 8 класса [4] и для 9 класса [5].
Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики [3], разработанной авторами учебников [4, 5] Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым СВ., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ [2], рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые отличия в распределении часов по разделам в 8 классе. В 9 классе изменена последовательность изучения разделов, но содержание разделов осталось прежним. Такой порядок изложения материала способствует лучшему его освоению учениками.
За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики [3], в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.
Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Цели программы:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.
Календарно-тематическое планирование
8 класс (34 часа)
| № урока | Тема урока | Кол-во часов |
| Раздел 1: Человек и информация - 6 ч | ||
| 1. | Введение. ТБ и санитарные нормы работы за ПК | 1 |
| 2. | Информация и знания | 1 |
| 3. | Восприятие и представление информации | 1 |
| 4. | Информационные процессы | 1 |
| 5. | Измерение информации | 1 |
| 6. | Повторение и обобщение материала раздела "Человек и информация" | 1 |
| Раздел 2: Первое знакомство с компьютером - 7 ч | ||
| 7. | Назначение и устройство компьютера. | 1 |
| 8. | Основные характеристики ПК. | 1 |
| 9-10. | Программное обеспечение компьютера. | 2 |
| 11. | Файлы и файловая система | 1 |
| 12. | Пользовательский интерфейс | 1 |
| 13. | Повторение и обобщение материала по разделу "Первое знакомство с компьютером" | 1 |
| Раздел 3: Текстовая информация и компьютер - 8 ч | ||
| 14. | Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы | 1 |
| 15. | Текстовые редакторы. | 1 |
| 16. | Работа с текстовым редактором. Создание и редактирование текстового документа. | 1 |
| 17. | Работа с текстовым редактором. Создание и форматирование таблиц. | 1 |
| 18. | Работа с текстовым редактором. Создание и форматирование списков. | 1 |
| 19. | Работа с текстовым редактором. Вставка графических объектов. | 1 |
| 20. | Работа с графическим редактором. Вставка формул. | 1 |
| 21. | Итоговая практическая работа. | 1 |
| Раздел 4: Графическая информация и компьютер - 7 ч | ||
| 22. | Компьютерная графика и области её применения. Понятие растровой и векторной графики | 1 |
| 23-24. | Графические редакторы растрового типа. | 2 |
| 25-26. | Векторная графика | 2 |
| 27. | Технические средства компьютерной графики. | 1 |
| 28. | Итоговая практическая работа. | 1 |
| Раздел 5: Технология мультимедиа - 7 ч | ||
| 29. | Понятие мультимедиа. Технические средства мультимедиа. | 1 |
| 30. | Представление и обработка звука. | 1 |
| 31-32. | Компьютерные презентации. | 2 |
| 33. | Итоговое практическое задание. | 1 |
| 34. | Итоговое тестирование по курсу 8 класса. | 1 |
Содержание программы учебного курса
8 класс (34 часа)
Введение в предмет - 1 час.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8-9 классах.
1. Человек и информация - 5 час.
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
=> связь между информацией и знаниями человека;
=> что такое информационные процессы;
=> какие существуют носители информации;
=> функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
=> как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
=> что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь
=> приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
=> определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
=> приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
=> измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита);
=> пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Гб); => пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
2. Первое знакомство с компьютером - 7 час. (4+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы: работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
=> правила техники безопасности и при работе на компьютере;
=> состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
=> основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств
ввода и вывода информации);
=> структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
=> типы и свойства устройств внешней памяти;
=> типы и назначение устройств ввода/вывода;
=> сущность программного управления работой компьютера;
=> принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка),
файловая структура;
=> назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
=> включать и выключать компьютер;
=> пользоваться клавиатурой;
=> ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
=> инициализировать выполнение программ из программных файлов;
=> просматривать на экране каталог диска;
=> выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
=> использовать антивирусные программы.
3. Текстовая информация и компьютер - 8 час. (4+4)
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать
=> способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
=> назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
=> основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
=> набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
=> выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
=> сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
4. Графическая информация и компьютер - 7 час. (3+4)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
=> способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
=> какие существуют области применения компьютерной графики;
=> назначение графических редакторов;
=> назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего
поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
=> строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
=> сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
5. Технология мультимедиа - 7 час.(2+5)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
=> что такое мультимедиа;
=> принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
=> основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
=> создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Календарно-тематическое планирование
9 класс (68 часов)
-
№ урока
Тема урока
Кол-во часов
Раздел 1: Управление и алгоритмы – 11ч.
1
Техника безопасности. Введение. Понятие алгоритма и его свойства.
1
2
Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.
1
3
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов.
1
4
Разветвляющиеся алгоритмы
1
5
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение разветвляющихся алгоритмов.
1
6
Циклические алгоритмы
1
7
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение циклических алгоритмов.
1
8
Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.
1
9
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов
1
10
Зачётное задание по алгоритмизации.
1
11
Тест по теме «Алгоритмизация»
1
Раздел 2: Программное управление работой компьютера – 15 ч.
12
Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы. Типы данных. Стандартные функции.
1
13
Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.
1
14
Разработка линейных алгоритмов
1
15
Оператор ветвления
1
16
Разработка программ с использованием оператора ветвления и логических операций
1
17
Циклы на языке Паскаль
1
18
Разработка программ c использованием цикла с предусловием
1
19
Разработка программ c использованием цикла с последующим условием
1
20
Разработка программ c использованием цикла со счетчиком
1
21
Одномерные массивы
1
22
Разработка программ обработки одномерных массивов
1
23
Двумерные массивы
1
24
Разработка программ обработки двумерных массивов
1
25
Зачётное задание по программированию
1
26
Тест по теме «Программирование».
1
Раздел 3: Информационное моделирование – 6 ч.
27
Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели
1
28
Табличные модели.
1
29
Информационное моделирование на компьютере
1
30
Разработка математических моделей
1
31
Разработка имитационных моделей
1
32
Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».
1
Раздел 4: Хранение и обработка информации в базах данных – 7 ч.
33
Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных
1
34
Назначение СУБД.
1
35
Проектирование однотабличной базы данных
1
36
Формирование простых запросов.
1
37
Формирование сложных запросов.
1
38
Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки
1
39
Итоговая работа по базам данных
1
Раздел 5: Табличные вычисления на компьютере – 12 ч.
40
Двоичная система счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую
1
41
Представление чисел в памяти компьютера
1
42
Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы.
1
43
Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции.
1
44
Решение расчетных задач с помощью электронных таблиц
1
45
Логические операции и условная функция.
1
46
Деловая графика
1
47
Графики функций
1
48
Математическое моделирование с использованием электронных таблиц.
1
49
Имитационные модели
1
50
Итоговая работа по электронным таблицам
1
51
Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».
1
Раздел 6: Передача информации в компьютерных сетях -9 ч.
52
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования.
1
53
Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей.
1
54
Электронная почта, телеконференции, обмен файлами
1
55
Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете
1
56
Язык HTML.
1
57
Создание простейшей Web-страницы с использованием редактора Web-страниц
1
58-59
Итоговая практическая работа по теме «Интернет»
1
1
60
Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»
1
Раздел 7: Информационные технологии и общество -8 ч.
61
История информатики, чисел и систем счисления
1
62
История ЭВМ и ИКТ
1
63
Информационные ресурсы современного общества
1
64
Проблемы безопасности информации.
1
65-66
Выполнение индивидуального проекта
2
67
Итоговое тестирование по курсу 9 класса
1
68
Повторение и систематизация пройденного материала
1
Содержание программы учебного курса
9 класс (68 часов)
1. Управление и алгоритмы - 11 час.(5+6)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Учащиеся должны знать:
=> что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
=> сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
=> что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
=> в чем состоят основные свойства алгоритма;
=> способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
=> основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
=> назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
=> при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
=> пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
=> выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
=> составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
=> выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
2. Программное управление работой компьютера - 15 час.(7+8)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Учащиеся должны знать:
=>основные виды и типы величин;
=> назначение языков программирования;
=> что такое трансляция;
=> назначение систем программирования;
=> правила оформления программы на Паскале;
=> правила представления данных и операторов на Паскале;
=> последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
=> работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
=> составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
=> составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
=> отлаживать.и исполнять программы в системе программирования.
3. Информационное моделирование - 6 час.(3+3)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
Учащиеся должны знать:
=> что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
=> какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
=> приводить примеры натурных и информационных моделей;
=> ориентироваться в таблично организованной информации;
=> описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
4. Хранение и обработка информации в базах данных - 7 час.(3+4)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Учащиеся должны знать:
=> что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная
система;
=> что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
=> структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
=> что такое логическая величина, логическое выражение;
=> что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
=> открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
=> организовывать поиск информации в БД;
=> редактировать содержимое полей БД;
=> сортировать записи в БД по ключу;
=> добавлять и удалять записи в БД;
=> создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
5.Табличные вычисления на компьютере- 12 час.(5+7)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать:
=> что такое электронная таблица и табличный процессор;
=> основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
=> какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с
формулами;
=> основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в
электронную таблицу;
=> графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
=> открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
=> редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; => выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
=> получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
=> создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
6. Передача информации в компьютерных сетях-9 час.(4+5)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW - Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Учащиеся должны знать:
=> что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями; => назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
=> назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
=> что такое Интернет;
=> какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина —WWW.
Учащиеся должны уметь:
=> осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
=> осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
=> осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
=> работать с одной из программ-архиваторов.
7. Информационные технологии и общество 8 час.(4+4)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:
8 класс
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:
9 класс
Учащиеся должны знать/понимать:
что такое компьютерная сеть;
в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина— WWW.
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования;
что такое трансляция;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей
УД;
сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек;
осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Перечень учебно-методического обеспечения
I Учебно-методический комплект
8 класс
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».
9 класс
Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков СВ., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».
II. Литература для учителя
Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. -М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».
Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту.
5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 2009.
6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 2009
III. Технические средства обучения
Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Колонки (рабочее место учителя).
Микрофон (рабочее место учителя).
Проектор.
Лазерный принтер черно-белый.
Сканер.
Локальная вычислительная сеть.
Глобальная вычислительная сеть
IV. Программные средства
Операционная система Windows XP.
Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
9. Антивирусная программа
10.Программа-архиватор.
11.Клавиатурный тренажер.
12.Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel.
13.Система программирования TurboPascal.
Список литературы
Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков СВ., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков СВ., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
страница 1
скачать
Другие похожие работы: