NetNado
  Найти на сайте:

Учащимся

Учителям



Учебник для 4 класса: в 2 ч. М.: Просвещение, 2009. А. А. Плешаков Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. М.: Просвещение, 2009




Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год – 2 часа в неделю, в том числе проведение практических занятий – 1час, экскурсий – 1 час.

Для реализации программного содержания используются:

  • А.А. Плешаков Мир вокруг нас: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.

  • А.А. Плешаков Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.

  • А.А. Плешаков От земли до неба. Атлас - определитель

  • А.А. Плешаков Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир 4 класс». – М.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума природоведческого образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к природоведению.

Цель курса: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Задачи:

- воспитание любви к своей малой Родине и к Родине.

- формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

-развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно - научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого, ценностного окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.

При изучении предмета мир вокруг нас продолжается формирование знаний о предметах и явлениях природы. Одновременно на доступном для учащихся уровне раскрывается сложившееся противоречие о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми. К таким проблемам относятся: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья людей. Важной задачей является преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней. Предмет мир вокруг нас способствует формированию у детей убеждения в необходимости охраны природы, как в своем крае, так и в стране, на всей планете. Учащиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.

Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях, вызванной углублением экологических проблем с одной стороны, и крайним дефицитом экологической культуры в обществе- с другой. В связи с этим, особое внимание при реализации программы уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, как самостоятельной ценностью, и как условием, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Основными методами при реализации программы является проблемно-поисковый подход и исследовательский, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета.

Кроме того, предполагается использование учителем разнообразных методов и форм обучения:

-организация наблюдения детей за явлениями природы и общественной жизни,

- проведение практических работ и опытов, в том числе исследовательского характера, различных творческих заданий,

- проведение дидактических и ролевых игр, учебных диалогов,

-обучение моделированию объектов и явлений окружающего мира,

-экскурсии и учебные прогулки,

- встречи с людьми различных профессий,

-организация посильной детской практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром, а также способствующие развитию у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей.

Особое значение при реализации программы придается новым для практики начальной школы видам деятельности учащихся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

В 4 классе в центре внимания учащихся находится Россия - её природа, история, хозяйство. При этом наша Родина рассматривается как часть глобального мира, а мы её граждане, - как часть человечества. Курс открывается темой «Земля и человечество», при изучении которой учащимся предлагается посмотреть на мир с точки зрения астронома, географа, историка, эколога.

Изучение курса продолжается в теме «Природа России», которая знакомит детей с разнообразием природы нашей Родины, с природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами и способами их решения.

Далее в теме «Родной край – часть большой страны» изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоёмы, почвы, природные сообщества, сельское хозяйство, охрана природы края, где живут учащиеся.

Следующие темы программы – «Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества», «Современная Россия» - формирует у учащихся представления об основных периодах развития человечества.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

учащихся к концу 4 класса:

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать:

- способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта, план местности);

- названия океанов, материков;

- название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

- государственную символику России;

- государственные праздники России;

- основные природные зоны, уметь дать им характеристику;

- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе).
В результате изучения окружающего мира ученик должен

уметь:

- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

- объяснять взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

- проводить самостоятельные наблюдения в природе;

- различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

- различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных групп); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

- показывать на карте, глобусе - материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тематическое планирование.


п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Лабораторные и практические работы

Примечание




Земля и человечество.

10.










1.

Введение.

Мир глазами астронома. Вселенная.

Солнце.

1

3.09.2013







2-3.

Планеты солнечной системы.

Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.

2

7.09.2013-

10.09.2013

Практическая работа




4.

Звездное небо – великая книга природы.

1

14.09.2013

Тест «Планеты солнечной системы».




5.

Мир глазами географа.

Глобус и географическая карта.

1

17.09.2013

Практическая работа




6.

Пояса Земли.

1

21.09.2013

Самост. работа




7.

Мир глазами историка.

1

24.09.2013

Тест «Мир глазами историка»




8.

Когда и где. История – путешествие в глубь времен. Карта – помощница.

1

28.09.2013







9.

Прошлое и настоящее глазами эколога.




1.10.2013







10.

Сокровища Земли под охраной человечества. Обобщающий урок.

1

5.10.2013

Проверочная работа







Природа России.

10.










11.

Равнины и горы России.

1

8.10.2013

Практическая работа




12.

Моря, озера и реки России.

1

12.10.2013

Практическая работа




13.

Зона Арктических пустынь.

1

15.10.2013







14.

Тундра.

1

19,10.2013

Тест «Арктика»




15.

Леса России.

1

22.10.2013

Тест «Тундра»




16.

Лес и человек.

1

26.10.2013

Экскурсия




17.

Зона степей.



1

29.10.2013

Самостоятельная работа




18.

Пустыни.

1

12.11.2013







19.

У Черного моря.

1

16.11.2013







20.

Экологическое равновесие.

Обобщающий урок.

1

19.11.2013

Проверочная работа







Родной край – часть большой страны.

14.










21.

Наш край.

1

23.11.2013







22.

Поверхность нашего края.

1

26.11.2013

Экскурсия




23.

Водоёмы нашего края.

1

30.11.2013







24-25.

Наши подземные богатства.

2

3.12.2013-

7.12.2013

Тест «Наши подземные богатства»




26.

Земля – кормилица.

1

10.12.2013







27.

Жизнь леса. Лес – природное сообщество.

1

14.12.2013







28.

Жизнь луга. Луг – природное сообщество.

1

17.12.2013







29-30.

Жизнь пресного водоема.

2

21.12.2013-

24.12.2013

Экскурсия




31.

Растениеводство в нашем крае.

1

28.12.2013

Проверочная работа

«Растениеводство в нашем крае».




32.

Незаметные защитники урожая.

1

14.1.2014







33.

Животные в нашем крае.


1

18.01.2014







34.

Обобщающий урок – игра

«Я знаю родной край».

1

21.01.2014










Страницы всемирной истории.

5.










35.

Начало истории человечества.




25.01.2014







36.

Мир древности: далекий и близкий.

1

28.01.2014







37.

Средние века: время рыцарей и замков.

1

1.02.2014







38.

Новое время: встреча Европы и Америки.

1

4.02.2014







39.

Новейшее время: история продолжается сегодня.

1

8.02.2014










Страницы истории Отечества.

20.









40.

Жизнь древних славян.

1

11.02.2014

Тест по теме.




41.

Во времена Древней Руси.

1

15.02.2014







42.

Страна городов.

1

18.02.2014







43.

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

1

22.02.2014







44.

Трудные времена на Русской земле.

1

25.02.2014







45.

Русь расправляет крылья.

1

1.03.2014

Самостоятельная работа




46.

Куликовская битва.

1

4.03.2014







47.

Иван III.

1

11.03.2014







48.

Мастера печатных дел.

1

15.03.2014







49.

Патриоты России.

1

18.03.2014







50.

Петр Великий.

1

22.03.2014

Самостоятельная работа




51.

Михаил Васильевич Ломоносов.

1

1.04.2014







52.

Екатерина Великая.

1

5.04.2014







53.

Отечественная война 1812 года.

1

8.04.2014







54.

Страницы истории XIX.

1

12.04.2014







55.

Россия вступает в XX век.


1

15.04.2014

Проверочная работа




56.

Страницы истории 20-30 годов.

1

19.04.2014







57.

Великая война и Великая Победа.

1

22.04.2014

Экскурсия




58.

Страна, открывшая путь в космос.

1

26.04.2014







59.

Обобщающий урок по разделу

«Страницы истории Отечества».

1

29.04.2014










Современная Россия.

8










60.

Основной закон России и права человека.

1

3.05.2014







61.

Дети имеют право на особую заботу и помощь.

1

6.05.2014







62.

Мы – граждане России.

1

10.05.2014

Тест по теме.




63

Славные символы России.

1


13.05.2014







64.

Такие разные праздники.

1

17.05.2014







65-66.

Путешествие по России.


2

20.05.2014-

24.05.2014

Проверочная работа




67.

Обобщающий урок – игра КВН. Задания на лето.

1

27.05.20014









Содержание программы учебного предмета
4 КЛАСС (68 ч)

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небес­ные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — пла­нета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Зем­ли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изобра­жение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Историчес­кие источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Междуна­родное сотрудничество в области охраны окружающей сре­ды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного не­ба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и геогра­фической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в фор­ме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пус­тынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности при­роды каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособлен­ность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, свя­занные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходи­мость бережного отношения к природе в местах отдыха насе­ления. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходи­мости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической кар­те изучаемых географических объектов; поиск и показ изу­чаемых объектов на карте природных зон России; рассмат­ривание гербарных экземпляров растений различных при­родных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край — часть большой страны (14 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение по­верхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Во­доемы края, их значение в природе и жизни человека. Из­менение водоемов в результа1те деятельности человека. Ох­рана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свой­ства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзо­листые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных со­обществ. Экологические связи в сообществах. Охрана при­родных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связянные с при­родными условиями. Растениеводство в нашем крае, его от­расли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветовод­ство). Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицевод­ство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными прес­ного водоема, их распознавание в природных условиях с по­мощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассмат­ривание образцов полезных ископаемых своего края, определе­ние их свойств; рассматривание гербарных экземпляров расте­ний различных сообществ, их распознавание с помощью атла­са-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, за­мок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения на­уки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие геогра­фические открытия. Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осо­знание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные усло­вия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Ру­си. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна горо­дов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Нов­город. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нра­вы Древней Руси.

Наше Отечество в ХП1—XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Ру­си. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московс­кие князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХН1—XV вв.

Наше Отечество в XVI—XVН вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение но­вой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Зем­лепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI—XVП вв.

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кресть­яне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освобо­дитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой вой­не. Николай Второй — последний император России. Рево­люции . 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура Рос­сии в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримеча­тельностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объ­екты на исторических картах.

Современная Россия (9 ч)

Мы — граждане России. Конституция России — наш ос­новной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Евро­пейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исто­рические места, знаменитые люди, памятники культуры в ре­гионах.

Формы и средства контроля.



  1. Тесты.

  2. Самостоятельные работы.

  3. Контрольные работы.

  4. Устный опрос

Перечень учебно – методического обеспечения:

Учебник «Мир вокруг нас».

Учебник в двух частях.

Москва «Просвещение»

А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова

Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».

О.И.Дмитриева.

К учебному комплекту

А.А.Плешакова, Е.А.Крючковой

Москва «Вако», 2009

Окружающий мир. Проверим себя.

А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова

В двух частях

Издательство «Вита»

Москва, 2009

Итоговая аттестация за курс начальной школы. Типовые тестовые задания.

Е.Г.Каткова

Типовые тестовые задания.

Издательство «Экзамен»

Москва, 2010
ТЕСТ №1


страница 1страница 2


скачать

Другие похожие работы: