NetNado
  Найти на сайте:

Учащимся

Учителям



Учебник для 8-9 кл. Аст: Астрель, 2010 г. Программа рассчитана для общеобразовательных школ




Пояснительная записка

Настоящая программа по черчению для 8- 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение. 7-11 классы», Сост. В.В.Степаков М.: Просвещение, 2008 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 8-9 кл. – АСТ: Астрель, 2010 г. Программа рассчитана для общеобразовательных школ.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников, т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

Изучение графической грамоты необходимо в школах, т.к. требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.
Основные положения


  1. Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.

  2. В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса.

  3. Для реализации принципа связи с жизнью в преподавании черчения, во-первых, необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки.

  4. Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.

  5. Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии на уроках.

  6. Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.


Структура программы
Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.

Программа рассчитана на 68 учебных часов (34 часа в 8 классе и 34 часа в 9 классе по 1 часу в неделю).
Цели и задачи курса
Цель: Овладение учащимися графического языка техники и способность применять полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.
Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

- ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными государственным стандартом ЕСКД;

- научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

- научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;

- сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;

- формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

- развивать образно - пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся.

- научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

  • приемы работы с чертежными инструментами;

  • простейшие геометрические построения;

  • приемы построения сопряжений;

  • основные сведения о шрифте;

  • правила выполнения чертежей;

  • основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

  • принципы построения наглядных изображений.


Учащиеся должны уметь:

  • анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

  • осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

  • читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;

  • анализировать графический состав изображений;

  • выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;

  • читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;

  • проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;

  • приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

  • основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;

  • основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;

  • условные обозначения материалов на чертежах;

  • основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);

  • условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;

  • особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;

  • особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

  • основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;

  • место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).


Учащиеся должны уметь:

  • правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;

  • выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;

  • выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;

  • читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;

  • ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;

  • читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;

  • читать несложные архитектурно-строительные чертежи;

  • пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;

  • выражать средствами графики идеи, намерения, проекты;

  • применять полученные знания при решении задач с твор­ческим содержанием (в том числе с элементами конструирова­ния).



№ п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

Сроки прохождения

Лабораторные и практические работы

Домашние задания

Примечания

1

Введение. Учебный предмет черчение

1

1.09.2014-06.09.2014

Ознакомление с примерами изображений, чертёжными инструментами и принадлежностями.

 

 

Правила оформления чертежей (5ч.)

2

Правила оформления чертежей

1

08.09.2014-13.09.2014

Оформление листа формата А4. Рис. № 19

№1

 

3

Графическая работа №1 «Линии чертежа»

1

15.09.2014-20.09.2014

Графическая работа. Рис. №24

№2

 

4

Сведения о чертёжном шрифте

1

22.09.2014-27.09.2014

Написание алфавита чертёжным шрифтом на миллиметровой бумаге

№3

 

5

Сведения о нанесении размеров

1

29.092014-04.10.2014

Упражнения в написании размерных линий и знаков.

№4

 

6

Графическая работа №2 «Чертёж плоской детали»

1

06.10.2014-11.10.2014

Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (выполнение чертежа плоской детали с изменением масштаба).

№5

 

II

Геометрические построения на плоскости (4 ч.)

7

Деление окружности на равные части

1

13.10.2014-18.10.2014

Деление окружности на 3,5,6,7,9,12 частей

№6

 

8,9

Сопряжения

2

20.10.2014-01.11.2014

Сопряжение прямого, тупого и острого углов, прямой окружности и дуги, сопряжение окружностей.

№7,8

 

10

Графическая работа №3 «Чертёж детали с использованием геометрических построений»

1

10.112014-15.11.2014

Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (построение прокладки по одной половине её изображения).

№9

 

III

Способы проецирования (9 ч.)

11

Способы проецирования

1

17.11.2014-22.11.2014

Построение эпюра точки.

№10

 

12

Проецирование детали на три плоскости проекций

1

24.11.2014-29.11.2015

Построение предмета в трёх основных проекциях.
Рис. 45,46,47

№11

 

13

Расположение видов на чертеже. Местные виды

1

01.12.2014-06.12.2014

Построение предмета в трёх основных проекциях (фронтальное задание).Рис. 55.

№12

 

14

Графическая работа №4 «Построение трёх проекций предмета».

1

08.12.2014-13.12.2014

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение по наглядному изображению трёх видов предмета).

№13

 

15

Получение и построение аксонометрических проекций.

1

08.12.2014-13.12.2014

Построение осей во фронтальной диметрической и изометрической проекций.

№14

 

16

Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.

1

15.12.2014-20.12.2014

Построение предмета во фронтально диметрической и изометрической проекций.
Рис. 62.

№15

 

17

Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности.

1

22.12.2014-27.12.2014

Построение окружности в изометрической проекции (по вариантам). Рис. 64, 65, 66, 68.

№16

 

18

Технический рисунок.

1

12.01.2015-17.01.2015

Построение технического рисунка предмета (фронтально)

№17

 

19

Практическая работа «Технический рисунок».

1

19.01.2015-07.02.2015

Построение технического рисунка (индивидуальные задания).

№18

 

IV

Чтение и выполнение чертежей предметов (15 ч.)

20,21,22

Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел. Проекции вершин, ребер и граней предмета

3

09.02.2015-27.02.2015

Построение проекций геометрических тел
(фронтально

№19,20,21

 

23

Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.

1

02.03.2015-06.03.2015

Построение развёрток плоскогранных тел и тел вращения (по вариантам).

№22

 

24

Графическая работа №6 «Построение третьей проекции по двум данным».

1

09.03.2015-14.03.2015

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа предмета по двум в данным видам).

№23

 

25

Нанесение размеров с учётом формы предмета.

1

16.03.2015-21.03.2015

Чертёж детали с нанесением размеров.
Рис. 119 б, 120 а.

№24

 

26

Графическая работа №7 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».

1

23.03.2015-28.03.2015

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа) геометрического тела

№25

 

27

Порядок чтения чертежей деталей

1

06.04.2015-11.04.2015

Чтение чертежей предметов (фронтально).
Рис. 146, 147, 148.

№26

 

28

Практическая работа «Устное чтение чертежей».

1

13.04.2015-18.04.2015

Практическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (чтение комплексного чертежа детали письменно).

№27

 

29

Графическая работа №8 «Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы».

1

20.04.2015-25.04.2015

Графическая работа.
Рис. 149, 150, 151.

№28

 

30

Эскизы деталей.

1

27.04.2015-02.05.2014

Построение эскизов по моделям деталей (фронтально).

№29

 

31,3

Графическая работа №9 «Эскиз и технический рисунок предмета».
Учебные таблицы.

2

04.05.2015-16.05.2015

Графическая работа (выполнение эскизов по моделям деталей, индивидуально).

№30,31

 

33,3

Графическая работа №10 «Выполнение чертежа предмета»

2

18.05.2015-30.05.2014

Графическая работа
Рис. 160.

№32,33

 




Календарно-тематическое планирование 9 класс







1

Обобщение сведений о способах проецирования.

1

1.09.2014-06.09.2014

Чтение чертежа и построение чертежа в трёх видах по двум заданным. Рис 161.

№1

 

I

Сечения и разрезы (12 ч.)

2

Понятие о сечении. Наложенные сечения.

1

08.09.2014-13.09.2014

Построение наложенных сечений (с использованием кальки по индивидуальным карточкам-заданиям).

№2

 

3

Вынесенные сечения.

1

15.09.2014-20.09.2014

Построение вынесенного сечения (по индивидуальным карточкам)

№3

 

4

Графическая работа №1 «Сечения».

1

22.09.2014-27.09.2014

Графическая работа (построение сечений).
Рис 177.

№4

 

5

Разрезы.

1

29.09.2014-04.10.2014

Решение заданий.
Рис. 180,183.

№5

 

6

Простые разрезы. Фронтальный разрез.

1

06.10.2014-11.10.2014

Построение фронтального разреза (фронтальное задание).
Рис. 184.

№6

 

7

Профильный разрез.

1

13.10.2014-18.10.2014

Построение профильного разреза.
Рис. 185.

№7

 

8


Горизонтальный разрез.

1

20.10.2014-25.10.2014

Построение горизонтального разреза.
Рис. 188.

№8

 

9

Графическая работа №2 «Простые разрезы».

1

27.10.2014-01.11.2014

Выполнение чертежа предмета с применением необходимых разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).

№9

 

10

Соединение части вида и части разреза.

1

10.11.2014-15.11.2014

Упражнения на соединение части вида и части разреза.Рис. 194.

№10

 

11

Разрезы в аксонометрических проекциях.

1

17.11.2014-22.11.2014

Построение аксонометрической проекции детали с вырезом ¼ её части (фронтально).

№11

 

12,1


Графическая работа №3,4 «Чертёж детали с применением разреза»

2

24.11.2014-06.12.2014

Построение чертежа предмета с применением целесообразных разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).

№12,13

 

II

Пересечение поверхностей геометрических тел с плоскостью (5 ч.)

14

Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.

1

08.12.2014-13.12.2014

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки четырёхугольной призмы пересечённой плоскостью (фронтально).

№14

 

15

Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.

1

15.12.2014-20.12.2014

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (фронтально).

№15

 

16

Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.

1

22.12.2014-27.12.2014

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам - заданиям).

№16

 

17

Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью.

1

12.01.2015-17.01.2015

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки конуса пересечённой плоскостью (фронтально).

№17

 

18

Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью.
Практическая работа №5.

1

19.01.2015-24.01.2015

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки цилиндра пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам - заданиям).

№18

 

III




Сборочные чертежи (12 ч.)







19

Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах.

1

26.01.2015-31.01.2015

Определение рациональности выполнения чертежа. Условности и сокращения.

№19

 

20

Графическая работа №6 «Устное чтение чертежа»

1

02.02.2015-07.02.2015

Чтение чертежа. Построение технического рисунка (в тетради)

№20

 

21

Графическая работа №7 «Эскиз с натуры»

1

09.02.2015-14.02.2015

Выполнить эскиз детали с натуры и построить целесообразный разрез.

№21

 

22,2

Сборочные чертежи. Общие сведения о соединениях деталей.

2

16.02.2015-28.02.2015

Виды соединений деталей. Стандарты. Изображение резьбы и обозначение различных видов резьб. Шпильки, болты

№22,23

 

24

Графическая работа №8 «Эскиз резьбового соединения

1

02.03.2015-07.03.2015

Выполнение эскиза резьбового соединения.
Рис. 235 (по вариантам).

№24

 

25

Общие сведения о штифтовых и шпоночных соединениях.

1

09.03.2015-14.03.2015

Выполнение эскиза шпоночного соединения.
Рис. 225.

№25

 

26


Графическая работа №9 «Эскиз шпоночного соединения».

1

16.03.2015-21.03.2015

Выполнение эскиза шпоночного соединения (индивидуально по карточкам – заданиям).

№26

 

27

Чтение сборочных чертежей.

1

23.03.2015-28.03.2015

1.Чтение сборочных чертежей на рис. 244 -248.
2. Чтение чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).

№27

 

28

Понятие о деталировании.

1

06.04.2015-11.04.2015

Составление эскизов деталей посредством деталирования.
Рис. 240, 244.

№28

 

29

Графическая работа №10 «Деталирование»

1

13.04.2015-18.04.2015

Составление эскизов деталей посредством деталирования (индивидуально по карточкам – заданиям).

№29

 

30

Основные особенности строительных чертежей.

1

20.04.2015-25.04.2015

Составление конспекта по теме урока.

№30

 

IV




Чтение строительных чертежей (4 ч.)







31


Правила чтения строительных чертежей.

1

27.04.2015-02.05.2015

Чтение чертежей по учебным таблицам (фронтально).

№31

 

32

Практическая работа №11 «Чтение строительного чертежа»

1

04.05.2015-09.05.2015

Чтение строительных чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).

№32

 

33,3

Контрольная графическая работа №12

2

 

Чертёж сборочной единицы
(индивидуально по карточкам – заданиям).

 

 
8 класс

(34 ч, по 1 ч. в неделю)
ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ (1 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (5 ч.)

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и раз­мерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (4 ч.)

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей).
СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирова­ние. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений пред­метов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоско­стях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточно­го числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (располо­женных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели иска­жения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксо­нометрической проекции и рационального способа ее построе­ния.
ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (15 ч.)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геомет­рических тел. Мысленное расчленение предмета на геометриче­ские тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и по­верхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей не­которых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чер­тежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряже­ний. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображе­ний на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.
Обязательный минимум графических и практических работ в 8 классе
(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1.Линии чертежа.

2.Чертеж «плоской» детали.

3.Чертеж детали (с использованием геометрических построений).

4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.).

5.Построение третьей проекции по двум данным.

6.Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).

7.Устное чтение чертежей.

8. Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).

9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.

10. Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).


Обязательный минимум графических и практических работ в 9 классе
(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

2. Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

3. Устное чтение чертежей.

4. Чертёж геометрического тела пересечённого плоскостью.

5. Чертёж развёртки геометрического тела пересечённого плоскостью.

6. Построение аксонометрической проекции геометрического тела пересечённого плоскостью.

7. Эскиз с натуры (с применение необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений).

8.Чертеж резьбового соединения.

9.Чтение сборочных чертежей (с выполнением технических рисунков 1—2 деталей).

10.Деталирование (выполняются чертежи 1—2 деталей).

11. Решение творческих задач с элементами конструирования.

12. Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов).

13. Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу (контрольная работа).


Программа

9 класс

(34 ч., по 1ч. в неделю)
ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О СПОСОБАХ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (1 ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».
СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ (12ч.)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соеди­нения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Мест­ные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный). Применение разрезов в аксонометрических проекциях.
ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ С ПЛОСКОСТЬЮ (5ч.)
Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел плоскостью их развёртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих поверхностей.
СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (12 ч.)

Чертежи типовых соединений деталей (8 ч.). Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. Общие поня­тия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Оз­накомление с условностями изображения и обозначения на чер­тежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение мет­рической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соедине­ний. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений де­талей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий (4 ч.). Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудово­го обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (4 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назна­чении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со спра­вочником.

Контрольная работа.

Оценка знаний и умений учащихся по черчению.

Нормы оценок при устной проверке знаний.
Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;
Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении графических и практических работ.
Оценка 5 ставится, если ученик:

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка 4 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;
Оценка 3 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.
Оценка 2 ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Перечень инструментов, принадлежностей и материалов для черчения:
- Готовальня школьная или циркуль.

- Угольники с углами 300, 600, 900,

450, 450, 900.

- Транспортир.

- Линейка.

- Карандаши простые марки Т, ТМ, М.

- Ластик

- Тетрадь в клетку.

- Формат А4.


ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:


  1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 8-9 кл. – М.: АСТ: Астрель, 2010.

  2. Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 7 класса. – М.: Просвещение, 2004.-413с.

  3. Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 8 класса. – М.: Просвещение, 2004.-239с.

  4. Воротников И.А. «Занимательное черчение» - М., Просвещение, 2004.-192с.

  5. Вышнепольский И.С. Техническое черчение: Учебник для профессиональных учебных заведений.-4-е изд., перераб. и доп.-М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2005.-224с

  6. Гервер В.А. Творчество на уроках черчения: Кн.для учителя.-М.: Владос, 2004.

  7. Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях/авт.-сост. С.В. Титов.-Волгоград: Учитель, 2006.-210с.

  8. Левицкий В.С. Машиностроительное черчение: Учеб. для студентов высших технических учебных заведений. – М.: Высшая школа.: 2005. – 351 с.
  9. Методика обучения черчению и графике. Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова А. А. Жуков С. В. - М.: Владос 2004 - 96 с.


  10. Методическое пособие по черчению: К учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение. 7-8 классы»/ А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2006.-159 с.

  11. Николаев Н. С. Проведение олимпиад по черчению: пособие для учителей. М.: Просвещение, 2005.-109с

  12. Подшибякин В. В. Черчение. Практикум. – Саратов: Лицей, 2006.-144с.

  13. Справочник по черчению. Осипов В.К.  Чекмарев А.А.  - М.: Издательский центр «Академия» 2006 г. - 336 с.

  14. Презентации по темам курса черчения.

  15. Чекмерев А. А. Начертательная геометрия и черчение: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений - 2-ое изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 472 с

  16. Черчение: учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений /Под ред. Проф. Н.Г.Преображенской. – М., Вентана-Граф, 2006г.


Для учащихся:


  1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 8-9 кл. – М.: АСТ: Астрель, 2010.

  2. Черчение. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д.




страница 1


скачать

Другие похожие работы: