Урок литературы в 7 классе «скучно на этом свете, господа!» По повести н. В. Гоголя «как поссорились иван иванович с иваном никифоровичем»

Учитель Куркчи Л.А.

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
«СКУЧНО НА ЭТОМ СВЕТЕ, ГОСПОДА!»

(ПО ПОВЕСТИ Н. В. ГОГОЛЯ «КАК ПОССОРИЛИСЬ ИВАН ИВАНОВИЧ

С ИВАНОМ НИКИФОРОВИЧЕМ»).
Цель урока: постижение авторского замысла в произведении Н. В. Гоголя
Задачи:

1. 
   Анализ центральных образов и символов в повести Н. В. Гоголя.
   
2. 
   Постановка и решение важной духовно нравственной проблемы, связанной с тематикой изучаемого произведения.
   
3. 
   Совершенствование навыков анализа художественного текста, формирование литературоведческих компетенций.
   

Технология:

игровые технологии, проектные технологии
ХОД УРОКА
I. Вступительная часть урока.

Тема в начале урока не объявлена, учитель говорит, что на занятии речь пойдет об отношениях и судьбе главных героев повести о двух Иванах, а вот тему урока и его основной тезис ребятам нужно будет определить в конце.

Учитель: Разобраться в этом деле нам будет очень непросто... Кто виноват? Что произошло на самом деле? Сегодня мы выступим в роли детективов, с помощью дедуктивного метода расследующих удивительную историю... Начнем с конца...
II. ЭКСПОЗИЦИЯ: от конца к началу

Ученик читает финал повести (со слов «Я двенадцать лет не видел Миргорода...»).

Что же это за дело? Что за тяжба?

Сначала разберемся, где точно происходило действие. Ученики проводят презентацию творческих работ (продуктов), выполненных в ходе работы над учебным проектом «Гоголевский Миргород»: представляют модели дома Ивана Ивановича, Ивана Никифоровича, городской площади, лужи (иллюстрации, макеты, сопровождаемые гоголевским текстом); каждый таким образом ведет свою часть экскурсии по Миргороду.
Теперь выясним, кто был замешан в «преступлении».

Игра «Продолжи фразу» по тексту повести:

– Прекрасный человек Иван Иванович....

– Богомольный человек Иван Иванович...
III. ИНТРИГА и ПЕРВЫЕ ДОГАДКИ

Что стало началом конфликта?

Как конфликт развивался?

Что стало его кульминацией?

В чем комизм ситуаций и каково отношение автора к происходящему? (доказать текстом).
Проследите разницу между поводом к ссоре (старое ружье) и ее причиной.

Чтобы разобраться в причинах происшествия, проследим, где еще в повести на первое место выступают вещи? (бекеша, вещи на просушке – 2 гл. и др.) Какие тропы здесь использует автор? (метафора, гипербола) Для чего они служат? (Вещи как будто оживают). Один из предварительных выводов: вещи, бездуховная материя в повести побеждают душу человека. Проведите и стилистический анализ портретов главных героев (задание выполняется в мини-группах).
Почему не удалось примирение Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича?

Обратимся к неоспоримым «уликам» – словарям.
Словарная работа в тетрадях (выписки из словарей разных типов): мир – отсутствие ссоры, вражды, несогласия, войны; лад, согласие, единодушие, дружба, доброжелательство, тишина, спокойствие. Мир предполагает сочувствие, сопереживание, согласие...
IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СЛЕДСТВИЯ

Сформулируйте свои выводы.

Дети подходят к таким мыслям: у людей нет главного – любви, умения дружить, умения прощать. Жить живут, а если копнуть глубже – пустота.

Что произошло с нашими героями? Окаменение души, о чем говорит мелочность, бездуховность их существования. А смерть души – это апокалипсис, это война, человек воздвигает вокруг себя стены, пытается отгородиться от мира: мир – город (читаем эпизод о построении гусиного хлева, гл. 3)

Но что до этого происшествия спасало Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича? Простая человеческая привязанность. В начале II главы говорится: «Господи, боже мой, какой я хозяин! И чего у меня нет!»: люди словно в раю живут, а оценить этого не могут.
Читаем вслух финал. Каким чувством он проникнут?

Что такое скука? (Словарная работа). Скука – это абсолютная безнадежность, пустота, омертвение, оставленность человека Богом.
А теперь вернемся к началу урока, перелистаем снова все страницы нашего «расследования» и на воображаемой обложке «дела» напишем название – тему нашего урока.

Сочинение-миниатюра. Выберите одну из фраз из гоголевской повести о двух Иванах и объясните, почему вы ставите ее в заглавие сегодняшнего урока:

• 
  «Что же теперь прочно на этом свете?»
  
• 
  «Экие дела делаются!»
  
• 
  «Скучно на этом свете, господа!»