скачать doc Анализ работы городского методического объединения учителей математики и информатики за 2013-2014 учебный год. Городское методическое объединение на протяжении всего года работало над темой «Совершенствование творческого потенциала личности учителя и ученика в условиях развивающей направленности обучения и воспитания –путь к формированию устойчивых познавательных интересов». Выбор темы определялся , прежде всего: -актуальностью, поскольку она соответствует современным педагогическим идеям, заложенным в стандартах общего образования нового поколения; -интересами и возможностями учителей математики всех школ города. Таким образом, учителя математики ставили перед собой цель: «Повышение профессиональной компетенции учителя и развитие творческих способностей ученика». Исходя из обозначенной цели, коллектив учителей математики ставил перед собой следующие задачи: -распространить опыт внедрения новых педагогических технологий для повышения качества проведения учебных занятий; -обобщить и распространить положительный педагогический опыт творчески работающих учителей; -создать условия для развития творческих возможностей ученика; -помощь молодым специалистам. На заседаниях ГМО были заслушаны сообщения с курсов повышения квалификации, высказывались различные мнения по полученной информации и ее применения на уроках в настоящее время; -творческие отчеты учителей, показывающее, какой накоплен огромный опыт работы и применение его на различных этапах деятельности учителя. Было проведено отдельное заседание ГМО для молодых специалистов-информатиков, на котором Парфинович М.А , учитель МБОУ СОШ №2, поделилась своим опытом работы, показала фрагменты отдельных уроков. При обмене мнений возникла проблема: об оказании помощи, о наставничестве, что уменьшило бы текучесть кадров. Следующая проблема - развитие творческих способностей учеников. Где мы это можем увидеть? Это выступление детей на научно-практической конференции, решение олимпиадных задач различных уровней. И если на конференцию ученик сам выбирает тему, где-то с помощью учителя разбирает отдельные вопросы, проводит исследования, то придя на олимпиаду , получает задания, порой совершенно незнакомые. Последние годы очень низкие результаты по математике. Чем это объяснить? Невозможностью предугадать, что будет предложено из заданий, какой учителю выбрать профиль факультатива или индивидуальных занятий, т.к. математика по своему содержанию безгранична. Предложений и замечаний было много, но к единому мнению не пришли и вопрос остается открытым. |