скачать docx
Муниципальное образование Гулькевичский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16
пос.Красносельского
УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета
от 30 августа 2013 года № 1
Председатель педсовета _______ Е.Н.Рогоза
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По английскому языку
Ступень обучения (класс) начальное общее образование (2-4 класс )
Количество часов 204 часа Уровень базовый
Учитель Кикоть Татьяна Петровна
Программа разработана на основе Примерной программы по иностранному языку 2-4 классы. – Руководители проекта А.М. Кондаков, Л.П.Кезина Москва «Просвещение» 2010
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Примерной программы по иностранному языку 2-4 классы. – Руководители проекта А.М. Кондаков, Л.П. Кезина «Просвещение» 2010. Обучение ведется по учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой « Английский с удовольствием» Титул» 2010
Цели и задачи курса
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.
Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном уровне речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык" направлено на решение следующих задач:
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими или пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
развитие познавательных способностей, овладение умением координирования работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.
Общая характеристика учебного предмета
Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися дру гих возрастных групп.
В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказыва ется на развитии речи учащихся на родном языке, в частности,умении, слушать партнера, взаимодей ствовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать соб ственную интонацию в зависимости от цели выска зывания (утверждение, вопрос, отрицание), плани ровать элементарное монологическое высказыва ние. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называе мых интернациональных слов и т. д.
Одним из приоритетов начального образова ния признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учеб но-познавательной, практической, социальной. Данный подход реализуется при обучении по кур су"EnjoyEnglish'.' Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан глийского языка в различном социально-ролевом и ситуативном контексте, курс насыщен за даниями учебно-познавательного характера. Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятель ности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с пред метами, изучаемыми в начальной школе, и фор мировать общеучебные умения и навыки, кото рые межпредметны по своему характеру.Обучение английскому языку на первой сту пени обладает выраженной спецификой по срав нению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накоп ление языковых средств, необходимых для ре шения достаточно широкого круга коммуника тивных задач. В дальнейшем на старших ступе нях обучения учащиеся будут решать эти же за дачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на первой ступени. При этом существенное вли яние на эффективность процесса обучения ока зывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интен сивность их введения.
Обучение организовано по УМК «EnjoyEnglish» для 2-4 классов, в который входят учебники, книги для учителя, рабочие тетради, аудиоприложение (аудиокассеты, CDMP3), обучающие компьютерные программы.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2, 3 и 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе
Таблица тематического распределения количества часов
| № п/п | Разделы, темы | Количество часов | ||||
| Пример-ная прогр | Рабочая прог-рамма | Рабочая программа по классам | ||||
| 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | ||||
| 1. | Знакомство | 9 | 9 | 5 | 3 | 1 |
| 2. | Я и моя семья | 50 | 50 | 16 | 17 | 17 |
| 3. | Мир моих увлечений | 25 | 25 | 15 | 5 | 5 |
| 4. | Я и мои друзья | 35 | 35 | 15 | 10 | 10 |
| 5. | Моя школа | 10 | 10 | 3 | 3 | 4 |
| 6. | Мир вокруг меня | 32 | 32 | 11 | 14 | 7 |
| 7. | Страна / страны изучаемого языка | 43 | 43 | 3 | 16 | 24 |
| | Итого: | 204 | 204 | 68 | 68 | 68 |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык», начальная ступень обучения
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере
(т. е. во владении иностран ным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель ности:
говорение:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;
аудирование:
понимать на слух речь учителя и одноклассников; основ ное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
чтение:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;
письменная речь:
владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочета ний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.
Содержание учебного предмета.
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
2 класс
Знакомство.-5ч.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз немецкого речевого этикета)(5 ч.)
Я и моя семья. – 16ч.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии (8 ч.)
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). (4ч.)
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.(3 ч.)
Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки(3 ч.)
Мир моих увлечений – 15ч.
Мои любимые занятия.(3ч.) Виды спорта и спортивные игры.(2ч.) Мои любимые книги.(2ч.) Мои любимые сказки.(8ч.)
Я и мои друзья. – 15ч.
Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Переписка с зарубежным другом(10 ч.)
Животные: домашние, дикие. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, характер, что умеет делать.(5ч.) Моя школа - 3ч
Классная комната, учебные предметы. (3ч)
Мир вокруг меня – 11ч.
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (6ч.)
Природа, любимое время года. (5ч.)
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. – 3ч.
Общие сведения: название, столица. Крупные города. (3 ч.)
3 класс
Знакомство. – 3ч.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз немецкого речевого этикета)(3 ч.)
Я и моя семья. – 17ч.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии (9 ч.)
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). (4ч.)
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.(2 ч.)
Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки (2 ч.)
Мир моих увлечений – 5ч.
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые книги. Мои любимые сказки.(5 ч.)
Я и мои друзья – 10ч.
Имя, возраст, внешность, характер (5ч.)
Любимое домашнее животное: кличка, возраст, что умеет делать. (5ч.)
Моя школа. – 3ч.
Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. (3 ч.)
Мир вокруг меня. – 14ч.
Природа. (3ч.) Любимое время года. (5ч.) Погода.(6 ч.)
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. – 16ч.
Общие сведения, название, столица (5ч)
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).(6 ч.)
Некоторые формы английского речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине)(5ч.)
4 класс
Знакомство – 1ч
Приветствие, прощание (1ч.)
Я и моя семья. - 17
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии (7 ч.)
Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки(10 ч.)
Мир моих увлечений – 5ч.
Выходной день в парке, в зоопарке.(5 ч.)
Я и мои друзья – 10ч.
Имя, возраст, внешность, характер (5ч)
Письмо зарубежному другу (5ч.)
Моя школа. – 4ч.
Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. (4ч.)
Мир вокруг меня. – 7ч.
Мой дом/ квартира/ комната(мебель, интерьер)(7ч.)
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. – 24ч.
Общие сведения: название, столица. Крупные города. (12ч.)
Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг, их внешность, черты характера). (6ч.)
Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).(6ч.)