скачать doc ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Изучение географии на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей: · освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, о глобальных проблемах человечества, их географических аспектах и путях их решения; · ознакомление с методами географического познания разнообразных сторон современного мира, необходимыми для участия в жизни гражданского общества и государства; · овладение умениями применять полученные знания для решения познавательных и практических задач, для адаптации к современным изменениям в мире; умениями сочетать глобальный и локальный подходы в географической оценке процессов и явлений современного общества; · развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе: знакомства с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; · воспитание на основе познания географической картины мира патриотизма, уважительного отношения к другим народам и культурам, нетерпимого отношения к ксенофобии, этнофобии, шовинизму; · приобретение компетентности в работе с источниками разнообразной географической информации, свободной ориентации в ней; в использовании географических знаний при реализации в гражданской жизни основных социальных ролей (члена семьи, гражданина, избирателя, собственника, потребителя, и т. д.). Реализация указанных целей и формирование названной компетентности достигаются в результате освоения следующего содержания образования: СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Географическая картина мира как составная часть научной картины мира. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Взаимодействие общества и природы в прошлом и настоящем. Основные этапы освоения Земли человечеством. Современные масштабы и типы освоения Земли. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания природных ресурсов, масштабы использования. Человек и природа, прямые и обратные связи между ними. Рациональное и нерациональное природопользование. Учение о географической (окружающей) среде и ноосфере. НАСЕЛЕНИЕ МИРА Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Географические особенности размещения и миграций населения, его состав, формы расселения, уровень и качество жизни. Урбанизация как всемирный процесс. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Крупнейшие расы и народы мира. География мировых религий. Цивилизационные регионы мира. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА Мировое хозяйство, его географическая "модель". Отраслевая и территориальная структура хозяйства, география его основных отраслей. Главные хозяйственные районы. Взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях. География основных международных экономических и политических организаций. РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА Понятие о географическом регионе. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии, наиболее крупных стран мира, их участия в международном географическом разделении труда. Современная политическая карта мира: типологии стран. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России. Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. СОВРЕМЕННЫЕ ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА Понятие о глобальных проблемах. Глобальные проблемы человечества в прошлом и настоящем, их географические аспекты. Типы и взаимосвязь глобальных проблем. Энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблема, проблема войны и мира, пути их решения. Преодоление отсталости развивающихся стран как глобальная проблема. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Глобальные прогнозы. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ В результате изучения географии ученик должен Знать и понимать: основные географические понятия, термины и методы; различия в истории заселения и уровне освоения различных территорий; размещение основных видов природных ресурсов; численность населения мира, отдельных регионов и стран, особенности его размещения и миграций, урбанизации, уровня и качества жизни; особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географические особенности отдельных стран и регионов, различия в уровнях их экономического развития, специализацию в системе международного географического разделения труда; причины возникновения глобальных проблем человечества. Уметь (владеть способами познавательной деятельности): · приводить примеры: крупнейших по площади и населению стран мира и их столиц; стран разных типов государственного устройства и уровня социально-экономического развития; основных видов природных ресурсов, их крупнейших месторождений и территориальных сочетаний; источников и видов загрязнения окружающей среды, мер по ее охране; крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков и мировых религий, ареалов их распространения; крупнейших городов и агломераций мира; районов разного типа; · определять по разным источникам информации основные параметры социально-экономических и экологических объектов, процессов и явлений, тенденции их изменений, особенности размещения по материкам, регионам и странам; · оценивать обеспеченность природными и трудовыми ресурсами отдельных стран и регионов мира, уровень урбанизации в них, особенности географии их хозяйства, уровень воздействия человека на окружающую среду; · оценивать последствия: природных и антропогенных изменений отдельных территорий (обезлесения, опустынивания, загрязнения окружающей среды); перенаселения отдельных регионов Земли; развития основных социально-экономических явлений и процессов на определенных территориях; · проводить наблюдения: за социально-экономическими и экологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия различных факторов, устанавливать связи между ними; · получать из разных источников и оценивать информацию о: современных географических исследованиях; географических аспектах происходящих в мире событий, явлений и процессов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: · уметь идентифицировать на карте места важнейших текущих событий; · уметь находить необходимую для повседневной жизни географическую информацию в различных источниках, включая геоинформационные системы и интернет; · уметь применять эту информацию в различных обстоятельствах современной социально-экономической и политической жизни. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА Предмет и задачи географии. История формирования географических идей. Место географии в системе наук1. География как естественная и общественная наука. Современная система географических наук. Роль географии и географических знаний в жизни и хозяйственной деятельности. Географическая картина мира. Методы географических исследований: традиционные (описательный, сранительно-географический, картографический) и новейшие (математический, моделирования, аэрокосмический, геоинформационный). Географические прогнозы. Геоинформационные технологии. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ГЕОГРАФИЮ Основные учения, теории, концепции и гипотезы современной географической науки. Пространственная эволюция географической оболочки. Пространственная дифференциация и концентрация объектов и явлений. Поляризация пространства. Позиционный принцип. Функция места. Территориальные системы. Самоорганизация территориальных систем. Географические районы и границы: факторы их формирования и типы. Модели в географии. ВВЕДЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКУЮ ГЕОГРАФИЮ Физическая география как наука, ее сущность, структура, методы, источники информации. Система физико-географических наук. Важнейшие географические особенности Земли как планеты: чередование морей и океанов, материковое и океаническое полушария, закономерности в конфигурации и расположении материков. Географические особенности северного и южного полушарий. Общие и специфические особенности материков и Мирового океана. Географическая оболочка. История развития географической оболочки, ее составляющих и представлений о ней. Закономерности географической оболочки, ее вертикальная и горизонтальная дифференциация. Природные комплексы (ландшафты) и их изучение. Природные комплексы как системы, их компоненты и свойства. Природные комплексы суши и Мирового океана. Группировка природных комплексов по размерам и сложности организации. Физико-географическое районирование. Изменение природных комплексов разного ранга под воздействием деятельности человека. Природно-антропогенные комплексы. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ И СОЦИАЛЬНУЮ ГЕОГРАФИЮ Экономическая и социальная география как наука: ее сущность, структура, методы, источники информации. Система социально-экономико-географических наук. Теория экономико-географического положения, его виды, основные компоненты, методы оценки. Экономико-географическое изучение природных ресурсов и географической среды: классификации природных ресурсов, их экономико-географическая оценка, территориальные сочетания природных ресурсов, типы освоения географической среды. География населения. Происхождение и расселение современного человека - географический аспект. Динамика численности населения Земли, концепция демографического перехода. Демографическая политика. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы. Половозрастной и этнический состав населения мира, его занятость, уровень и качество жизни. География религий. Миграции. Геоурбанистика. Прогнозы роста и расселения населения мира. География хозяйства. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. Экономико-географическая характеристика основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры. География международных экономических связей. Географическое разделение труда, факторы его развития. Специализация стран и районов. Политическая география и геополитика: основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества. Страноведение и регионалистика: функции, методы и тенденции развития; основные элементы комплексных страноведческих характеристик. Современные географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демогеография и расселение. Геоэкология. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России. География населения и хозяйства России в будущем: мнения и прогнозы. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ Природа как среда обитания и источник ресурсов. Стремительный рост потребления природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал территорий, его оценка, меры по его сохранению. Антропогенные изменения окружающей среды и их последствия. Специфика воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Экологические кризисы, крупнейшие регионы их проявления. Роль географии в решении экологических проблем. Стратегия устойчивого развития. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ В результате обучения географии ученик должен: Знать и понимать: · особенности современного этапа развития географической науки, ее предмет, структуру, методы и источники информации, основные учения, теории, концепции и гипотезы, роль в территориальной организации человеческого общества и решении его социально-экономических и экологических проблем; · теорию географического положения, географического районирования, территориальных систем, комплексного географического страноведения и регионализма, развития географической оболочки и географической среды, природопользования и геоэкологии, географического разделения труда. Уметь (владеть способами познавательной деятельности): · использовать географические идеи, учения, теории, концепции и гипотезы для характеристики современного мира как сложной, противоречивой и динамичной территориальной системы; · характеризовать разные типы стан и районов, составлять комплексные географические характеристики разных территорий; · составлять таблицы, картосхемы, простейшие карты, таблицы, диаграммы, разрабатывать учебные проекты и решать прикладные географические задачи; · составлять простейшие карты, модели и проекты, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные связи и взаимоотношения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: · для квалифицированного участия в общественных экспертизах и оценках деятельности и нового строительства хозяйственных объектов на территории своей местности; · для проведения и оценки результатов мониторинга окружающей среды; · для учета географической составляющей при анализе, оценке и объяснении разнообразных явлений и процессов. |