• 
  сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  обеспечение обратной связи по реализации всех управленческих решений;
  
• 
  коррекция деятельности;
  
• 
  дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;
  
• 
  выявление и реализация образовательного потенциала учащихся;
  
• 
  отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом эмоционального комфорта и условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.
  

• 
  диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся;
  
• 
  внедрять новые, передовые, индивидуальные методы и приемы работы в практику преподавания учебных предметов;
  
• 
  создать обстановку заинтересованности, доверия, совместного творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель;
  
• 
  совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
  

Внутришкольный контроль за деятельностью начальной школы