Конкурс по предоставлению грантов Администрацией Алтайского края в сфере молодежной политики

Алтайский край

Отдел по образованию Курьинского района

МУДОД «Дом детского творчества»





(из опыта работы педагога дополнительного образования Сметюковой Г.А.)

Работу выполнила:

Сметюкова Галина

Анатольевна

педагог дополнительного

образования

I квалификационной категории

Стаж работы – 8 лет

МУ ДОД «Дом детского творчества»

с.Курья

2009 год

№	Название конкурса	Дата и место проведения	Результат
1.	Конкурс по предоставлению грантов Администрацией Алтайского края в сфере молодежной политики	2008 год, Администрация Алтайского края	Грант 30 тыс.руб.
2.	Конкурс социально активных и социально значимых проектов «Я – гражданин России»	2008 год, АКЦДЮТиК	Диплом победителя «За формирование активно-гражданской позиции молодежи» в конкурсе «Визитная карточка»
		2009 год, АКЦДЮТиК	Диплом за актуальность решаемых проблем
			Диплом в конкурсе визитных карточек
			Диплом участника за реализацию проекта
3.	Конкурс социальных плакатов «Дари добро», «Твори добро»	2009 год, АКДЮЦ	Диплом II степени
			Диплом за оригинальность и творческий подход в выполнении плаката
		2009 год, АКДЮЦ	Диплом лауреата I степени в номинации «России – наш дом, и мы хозяева в нем»
4.	Конкурс моделей ученического самоуправления	2010 год, АКДЮЦ	Диплом за I место
5.	Конкурс лидеров ученического самоуправления «Я – лидер 2007»	2010 год, АКДЮЦ	Диплом в номинации «Энергия движения»
			Диплом команды, за активную жизненную позицию, плодотворное участие и инициативу
6.	Слет краевой ассоциации старшеклассников «Сотворение»	2010 год, АКДЮЦ	Благодарность за гражданскую позицию и активное участие

Для получения информации об индивидуально-психолгических особенностях детей применяю следующие диагностические методы:

- тесты

- опросники

- проективные методики
Личностные качества

- ориентационные качества (интерес к занятиям, самооценка)

- поведенческие качества (неконфликтность, социальная активность)

- креативность (творчество)
















А
нализ результатов исследования креативности подростков
Воспитанникам предлагалось ответить на вопросы Т.Дэвиса. После обработки данных были выведены следующие результаты




Анализ результатов исследования толерантного поведения
С

реди 10 воспитанников была проведена диагностика толерантного поведения. Она состояла из пяти незаконченных предложений.




Анализ результатов изучения мотивов участия

детей в деятельности















Анализ результатов исследования

психологического климата в коллективе








Мониторинг образовательных результатов

воспитанников лидер-клуба «Ровесник»

№	Показатели	2005-2006 уч.год (10 детей)			2006-2007 уч.год (12 детей)			2007-2008 уч.год (15 детей)
		Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
1.	Интерес к занятиям	7	3	-	8	4	-	10	5	-
2.	Полезность информации	10	-	-	9	3	-	15	-	-
3.	Применение на практике	9	1	-	8	4	-	10	5	-
4.	Коммуникативные навыки	8	2	-	10	2	-	15	-	-
5.	Навыки самоуправления	5	5	-	7	5	-	8	7	-

Взаимодействие с социумом





























Технологии, используемые в процессе обучения и воспитательной работе

1. 
   технология свободного воспитания (предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности)
   
2. 
   технология коллективной творческой деятельности (выстраивание логики педагогического взаимодействия от коллективного поиска дел до их коллективного анализа)
   
3. 
   технология эмоционального стимулирования («набор» педагогических средств, методик, вызывающих у детей переживания, отношения или действия, адекватные нравственным ценностям)
   
4. 
   технология развивающего воспитания (привлечение детей к различным видам творчества, привитие полезных навыков, развитие инициативы, самостоятельности)
   
5. 
   технология проблемного воспитания (привлечение «трудных» подростков к коллективной деятельности с учетом их интересов и способностей)
   
6. 
   технология использования игровых методов (проведение ролевых, деловых, развивающих, обучающих и других игр)
   
7. 
   информационно - коммуникативные технологии (использование цифровых и электронных образовательных ресурсов, учебно-методической продукции, проведение занятий, мероприятий)
   
8. 
   здоровьесберегающие технологии (создание благоприятных условий для сохранения собственного здоровья детей и здоровья других людей)
   
9. 
   технология разноуровневого воспитания (учет индивидуальных особенностей детей)
   
10. 
    технология развития критического мышления (выражение нравственных суждений и оценок в коллективе детей по поводу коллективного дела, конкретных фактов и поступков)
    
11. 
    технология проектных методов воспитания (проведение исследовательской деятельности)
    
12. 
    технология «Дебаты» (привитие навыка дискутировать, вести спор, отстаивать свою точку зрения и убеждать, подвергать сомнению факты и идеи).