Рассказ по серии сюжетных картинок. «Речевое развитие»

Тема недели: «В январе, в январе много снега на дворе»

Итоговое мероприятие: «Изготовление снеговика из бросового материала»

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями ( вовлечение в НОД)
Понедельник	1. Тема «Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему: «Зимние развлечения»» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1. Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. («Речевое развитие»); 2. Формировать умение детей лепить фигуру снеговика из шаров. («Художественно-эстетическое развитие»); 3. Закреплять умение сравнивать предметы («Познавательное развитие»); 4. Развивать мелкую моторику пальцев рук. («Физическое развитие») Методы и приемы: практические – пальчиковая игра, игра «Скажи наоборот», лепка снеговика; наглядное – рассматривание сюжетных картинок; словесные – чтение стихотворения; рассказ воспитателя о зимней прогулке, рассказ детей по сюжетным картинкам. Материалы и оборудование: картинки с изображением игрушек, инвентарь для зимних и летних видов спорта; серия сюжетных картинок; пластилин, стеки, дощечки. Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 177). 2. Физическая культура (смотреть план физинструктора).	Утро: 1. Прием и осмотр детей 2. Утренняя гимнастика 3. Беседа «Чудесные снежинки» - развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе. 4. Хороводная игра «Ой что за народ, за морозом идет» - закрепить с детьми слова и движения к хороводу. 5. Инд. работа с Олей Ч., Севой З., Варей Е. – совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. 6. Во время умывания детей закрепить умение намыливать руки. Прогулка 1 Продолжать знакомство с природным явлением снегом. Побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает и т.д.). Прочитать стихотворение «Падал снег» А. Горбунова. Инд. работа с Тимуром М., Павликом Е., Настей Т. – закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы. Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок» - вызвать у детей радостное настроение, желание повторить игру несколько раз. Подвижная игра «Снег кружиться» - соотносить действие с текстом. Вечер Постепенный подъем, гимнастика после сна Инд. работа с Сережей К., Вадимом С., Миленой В. – закрепить умение выворачивать одежду. Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима» - показать красоту русской природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с характерными особенностями зимы. Игра-драматизация «Терем-теремок» - формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству. Прогулка 2 Наблюдение за птицами – формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Инд. работа с Миланой Р., Никитой С., Настей П. – закрепить времена года. Подвижная игра «Собачка и воробьи» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.	Внести картину «Зимние забавы» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно. Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом. Внести конструктор «Лего» - формировать у детей усидчивость и фантазию Вынести клюшки, мяч для игры «Хоккей»	Консультация для родителей «Ура- штурмуем крепость». Порекомендовать родителям Полины С., Севы З., Ариной Т. закрепить дома навык лепки круглых предметов.

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями ( вовлечение в НОД)
Вторник	1. Тема «Геометрические фигуры. Цифра 5.» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие». Задачи: 1. Упражнять в нахождении геометрических фигур («Познавательное развитие»); 2. Познакомить с числом и цифрой 5. («Познавательное развитие»); 3. Развивать ловкость, быстроту, двигательное умение. («Физическое развитие»); 4. Обогащать словарь детей названиями геометрических фигур. («Речевое развитие»); 5. Ввести в словарь детей порядковые числительные. («Речевое развитие»); Методы и приемы: практические – упражнение на закрепление геометрических фигур; счет до 4; ознакомление с цифрой пять; п/и «Два мороза»; наглядное – карточки с цифрами от 1 до 5; словесные – вступительная беседа. Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 5; счетные палочки; Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 142). 2. Музыка (смотреть план музыкального руководителя).	Утро: 1. Прием и осмотр детей 2. Утренняя гимнастика 3. Рассмотреть картину «Зимний лес» - воспитывать у детей любовь к природе. 4. Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме – продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность. 5. Инд. работа с Пашей Е., Ариной Ш., Тимошей П. – закрепить умение раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. 6. Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым. Прогулка 1 Наблюдение за солнцем – продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы. Инд. работа с Сережей К., Олей Ч., Ариной Т. – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» - формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя. Вечер Постепенный подъем, гимнастика после сна Инд. работа с Аленой В., Севой З., Никитой С. – продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Прогулка 2 Наблюдение за елью – формировать представление о строении ели. Инд. работа с Тимуром М., Ирой В., Полиной С. – закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. Игры с выносным материалом Подвижная игра «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков на дальность.	Внести предметные картинки с изображением ели, березы. Вынести лыжи, лопатки, ведерки для игр со снегом. Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре. Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность.	Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту. Закрепить с детьми название геометрических фигур.

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями ( вовлечение в НОД)
Среда	1. Тема «Снеговик» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1. Продолжать формировать умение детей рисовать предмет состоящий из нескольких кругов. («Художественно-эстетическое развитие»); 2. Формировать умение передавать особенности изображаемого предмета, использовать тычок губкой. («Художественно-эстетическое развитие»); 3. Воспитывать интерес к классической музыке. («Художественно-эстетическое развитие»); 4. Закреплять умение соотносить детали по величине. («Познавательное развитие»); 5. Продолжать формировать умение рассказывать о зимних забавах. («Речевое развитие»); 6. Развивать координацию рук, взаимодействие между полушариями мозга. («Физическое развитие») Методы и приемы: практические – пальчиковая игра, рисование; наглядное – показ воспитателя техники рисования снеговика; словесные – беседа о зимних забавах. Материалы и оборудование: листы тонированной бумаги, гуашь (белого, черного, оранжевого цвета, спонж, ватные палочки, бумажные салфетки). Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 174). 2. Физическая культура (смотреть план физинструктора).	Утро: 1. Прием и осмотр детей 2. Утренняя гимнастика 3. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» - познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи. 4. Настольно-печатная игра «Времена года» - развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года. 5. Инд. работа с Аленой С., Ирой В., Павликом Е. – закрепить счет до 5. 6. Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Прогулка 1 Наблюдение за машинами – расширять знания о наземном транспорте ( их классификация, назначение). Инд. работа с Вадимом С., Настей П., Миленой В. – закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. С/р игра «путешествие» - закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения. Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в беге в рассыпную. Вечер Постепенный подъем, гимнастика после сна Инд. работа с Полиной С., Севой З., Никита С. – закрепить умение правильно застегивать сандалии. Развлечение «Поляна сказок» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам. Прогулка 2 Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра. Инд. работа с Тимошей С., Сережей К., Варей Е. – закрепить части суток. Игры с выносным материалом Подвижная игра «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движение с текстом.	Внести мячи, скакалки, обручи - для самостоятельной деятельности. Вынести лопатки для разгребания снега, рули для сюжетно-ролевой игры. Внести развивающие, настольно-печатные игры. Вынести вертушки для определения направления ветра.	Предложить родителям Вики А., Полины С., Тимофея П. поупражнять детей в рисовании предметов круглой формы.

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями ( вовлечение в НОД)
Четверг	1. Тема «Зимние забавы» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1.Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе. («Познавательное развитие»); 2. Обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему. («Речевое развитие»); 3. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям («Речевое развитие»); 4. Воспитывать интерес к классической музыке. («Художественно-эстетическое развитие»); 5. Закрепить умение соотносить движение с текстом. («Физическое развитие»). Методы и приемы: практические – физминутка; наглядное –рассматривание картинок с изображением санок, ягод, снеговика, грибов, варежек, цветов, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке»; словесные – чтение стихотворения; рассказ детей о любимых зимних забавах. Материалы и оборудование: картинки с изображением санок, ягод, снеговика, грибов, варежек, цветов, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке». Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 166). 2. Музыка (смотреть план музыкального руководите).	Утро: 1. Прием и осмотр детей 2. Утренняя гимнастика 3. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» - формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память. 4. Дидактическая игра «Что лишнее» - закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы. 5. Инд. работа с Павликом Е., Ариной Т., Ирой В. – закрепить навыки рисования по контуру не выходя за него. 6. Во время завтрака закрепить умение пользоваться салфеткой. Прогулка 1 Наблюдение за погодой – формировать умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе. Инд. работа с Викой А., Олей Ч., Тимуром М. – закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. материалом Подвижная игра «Мороз красный нос», «Мы - веселые ребята» - формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Вечер Постепенный подъем, гимнастика после сна Инд. работа с Никитой С., Вадимом С., Миленой В. – закрепить умение выворачивать одежду. Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет. Прогулка 2 Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Инд. работа с Полиной С., Тимошей П., Миланой Р. – закрепить умение прыгать в длину с места и с разбега. Игры с выносным материалом Подвижная игра «Метелица» - продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы.	Внести в группу раскраски, цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги. Вынести лыжи, лопатки, ведерки. Внести кегли, обручи, и скакалки для самостоятельной двигательной деятельности. Вынести клюшки, мяч для игры «Хоккей»	Порекомендовать родителям обратить внимание детей на зимние деревья, понаблюдать за ними в разную погоду, высказать свои впечатления. Принести пластиковые стаканчики для конструирования снеговика.

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями ( вовлечение в НОД)
Пятница	1. Тема «Веселый снеговик» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1. Формировать навыки конструирования. («Познавательное развитие»); 2. Обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему. («Речевое развитие»); 3. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведения. («Речевое развитие») 4. Продолжать формировать умение детей аккуратно склеивать изображение предметов, состоящих из нескольких частей. («Художественно-эстетическое развитие»); 5. Закрепить умение соотносить движение с текстом. («Физическое развитие»). Методы и приемы: практические – изготовление снеговика из пластиковых стаканчиков; наглядное – показ воспитателя техники выполнения снеговика; словесные – беседа,проговаривание слов к физминутке. Материалы и оборудование: пластиковые стаканчики, цветной картон, фольга, мишура, клей, степлер и ножницы. Логика образовательной деятельности (конспект № 4). 2. Физическая культура (смотреть план физинструктора).	Утро: 1. Прием и осмотр детей 2. Утренняя гимнастика 3. Рассмотреть с детьми предметы украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров – развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник). 4. Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание. 5. Инд. работа с Ариной Т., Севой З., Аленой С. – закрепить признаки зимы. 6. Во время обеда закрепить умение правильно держать ложку. Прогулка 1 Наблюдение за синицей – продолжать вызывать интерес к пернатым; познакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностью внешнего вида. Инд. работа с Сережей К., Настей Т., Олей Ч.. – закрепить умение прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. Подвижная игра «перелет птиц» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы. Вечер Постепенный подъем, гимнастика после сна Инд. работа с Павликом Е., Викой А., Миланой Р. – закрепить умение закрепить умение застегивать пуговицы.. Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем» - способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца. Прогулка 2 Наблюдение за снегопадом – закреплять знания о сезонном явлении снегопаде. Инд. работа с Ирой В., Никитой С., Варей Е. – упражнять в назывании птиц по описанию. Игры с выносным материалом Подвижные игры «Дед мороз», «Снег кружится» - продолжать формировать умение соотносить собственное действие с действием участников игры.	Внести альбом с изображением зимних пейзажей. Вынести кормушки и корм для птиц. Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры. Вынести лопатки, ведерки для игры со снегом.	Предложить родителям найти картинки с изображением зимующих птиц.