«Разведка весенних примет в пословицах»

Открытое занятие во 2 классе из цикла «Следопыт».

Воспитатель Смирнова Т.Л.

Тема: «Разведка весенних примет в пословицах».

Цель: научиться видеть весенние приметы в пословицах.

Задачи:

1. 
   Формирование знаний о живой и неживой природе в весенний период.
   
2. 
   Учить приёму исследовательской деятельности – работе с источниками информации, книгами, пословицами.
   
3. 
   Развивать речь через называние весенних примет, прочтение пословиц, составление рассказа о весне.
   
4. 
   Формировать познавательный интерес к окружающему миру, родной природе. Закрепить основные направления, по которым ищем весенние приметы, учить работать с картой.
   
5. 
   Развивать умение работать в команде, соблюдать правила коллективной работы.
   

Предварительная работа: цикл занятий «Следопыт», составление папки «Разведка весенних примет», наблюдения за сезонными изменениями.

Оборудование: мультимедийное оборудование, пословицы, карта разведки весенних примет, слова-подсказки, план рассказа о весне, видео и музыкальное сопровождение.

Этап	Название этапа занятия	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Решение коррекционных задач
Вводная часть
1. сл.1	Орг. момент (2 мин)	Воспитатель приветствует детей. - Что услышали? - О чём будем говорить?	Слушают звуки весны - журчит ручей, звенят колокольчики… - о весне	подготовка учащихся к работе на уроке, настрой на работу, организация внимания. Создание положительного эмоционального фона на занятии.
сл.2	Фонетическая разминка «Скажи ласково»	- Солнце – Туча- Вода – Дерево – Птица –	- солнышко Тучка Водичка Деревце птичка	подготовить речевой аппарат.
Сл.3 Сл.4	Актуализация знаний.	«Март с водой, апрель с травой.» – что это: загадка, стихотворение или пословица? Мальчик Юра нам поможет разобраться. А кто такой Юра? - Что мы с ним делаем? - На какой вопрос мы ищем ответ? - Что поможет нам в исследовании? - расскажите, где мы ищем информацию о весне? -А можно найти весенние приметы в пословицах? Как вы думаете? - Цель сегодня:	- пословица. - следопыт. - исследуем весенние приметы. - Весна наступила? - Карта разведки весенних примет - из телевизора, из книг, из компьютера, можно спросить у взрослых - ответы детей - найти весенние приметы в пословицах и поговорках	Дать понятие о том, что такое пословица с ссылкой на словарь. организовать познавательную деятельность учащихся, подготовить к усвоению новых знаний; определить тему, цели и задачи, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.
Основная часть
2 Сл.5 Сл.6 Сл. 7-10	Работа с карточками Правила работы в команде Самостоя-тельная работа с пословицами. Защита пословиц у доски. Создание новой страницы в папке.	Педагог даёт задания группам, раздаёт карточки с изображениями живой и неживой природы -помогай товарищу - будь доброжелательным - слушай товарища - работай дружно Воспитатель следит за ребятами, направляет ход мыслей. Предлагает слова-помощники для составления рассказа.	Учащиеся выбирают картинки. Учащиеся отвечают, мотивируя свои ответы. Дети выходят к доске, читают, приклеивают пословицы. Высказывают предположения, доказывают, что эта пословица о весне.	Активизация мыслительной деятельности. Учить работать со словами-подсказками. Учить работать в команде Формирование и совершенствование целенаправленности связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи
Обобщение знаний, рефлексия.
Сл. 11-26	обобщают полученные знания. Развитие умения Анализировать и оценивать свою деятельность	Связный рассказ с опорой на слайды о весне. -Что узнали о весне? -Весна наступила? - Знаете ли стихи о весне? - Послушайте стихотворение Тютчева .		Развитие памяти и внимания. Умение классифицировать предметы. Развитие навыков самоконтроля, Общения.