| 1. /Дневник практики.doc 2. /Инструкция по ведению дневника практики.doc 3. /Образец оформления титульного листа отчета о прохождении практики.doc 4. /Примерная схема отзыва группового руководителя.doc 5. /Примерный конспект сюжетно-ролевой игры.doc 6. /Рабочая программа Производственная практика.doc 7. /Форма договора.doc 8. /конспект занятия во второй младшей группе.doc | Министерство образования и науки российской федерации негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Инструкция по ведению «дневника практики» Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе детского сада Рабочая программа учебной дисциплины «производственная (педагогическая) практика» |
скачать doc
Приложение 1.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дневник прохождения
Производственной (педагогической) практики
студента (ки) 3 курса ______группы
_________________________________(Ф.И.О. студента)
специальность 050100.62 «Педагогическое образование»,
проходившего(ей) практику в _______________________________________________________________________________________________________________________________________
(название учреждения, адрес)
с ______ по ________ 20 __ г.
Руководитель практики от учреждения ________________________________ (Ф.И.О, подпись)
(Место печати)
Руководитель практики от ОмГА ________________________________ (Ф.И.О, подпись)
ОМСК-20__
Индивидуальная программа педагогической (производственной) практики
Цель практики: ознакомиться со всеми видами деятельности педагога воспитателя, ст. воспитателя ДОУ (в дальнейшем – педагога), выявить специфику работы, апробировать теоретические знания при решении педагогических задач.
Задачи практики:
знакомство с условиями и особенностями профессиональной деятельности педагога, определение его функций в дошкольном учреждении;
изучение особенностей жизнедеятельности детей-дошкольников, индивидуальных проявлений в различных видах деятельности (игровой, музыкальной, изобразительной и др.);
знакомство с нормативно-правовой документацией учреждения, на базе которого организовано прохождение практики;
выявление специфики деятельности педагога в дошкольном учреждении;
формирование умений подобрать диагностические методики, соответствующие возрасту обследуемого ребенка и проблеме исследования.
План-график выполнения работ:
| № | Виды деятельности бакалавра | Продукт деятельности | Сроки |
| 1. | Участие в установочной конференции научно-педагогической практики. Ознакомление студентов с программой педагогической практики, распределение на базу практики. | Индивидуальный план прохождения производственной практики в дошкольном учреждении. | |
| 2. | Погружение студентов в образовательную среду ДОУ. Адаптация практикантов к профессионально-педагогическому взаимодействию с детьми, педагогами, администрацией детского сада. | «Визитная карточка» учреждения дошкольного образования. | |
| 3. | Изучение документации, используемой в работе воспитателя ДОУ. | Анализ документации в работе воспитателя ДОУ | |
| 4. | Организация студентами фрагментов педагогического процесса в группе детского сада в соответствии с программой практической подготовки. | Краткая характеристика возраста детей, использованной литературы, игр и упражнений, указанных при подготовке к занятиям. | |
| 5. | Проведение подгрупповых занятий с детьми дошкольного возраста | Анализ занятия по выбору | |
| 6. | Осуществление педагогического взаимодействия студентов-практикантов с детьми | Фрагмент мероприятия, проведённого самостоятельно или совместно с воспитателями группы. | |
| 7. | Ознакомление с диагностикой детей, проводимой воспитателем в начале и в конце учебного года. Освоение методик диагностики. | Описание результатов диагностического обследования | |
| 8. | Ознакомление с работой воспитателя и родителями. | Протокол родительского собрания. | |
| 9. | Участие в работе секции, выступление с докладом, написание статьи | Отчёт по практике в установленной форме | |
Подпись студента-бакалавра _______________(Ф.И.О.)
Подпись руководителя
практики от образовательного учреждения_________________________________ (Ф.И.О.)
Права и обязанности студентов-бакалавров на практике
Во время практики студенты имеют право:
- обращаться к руководителю практики от базы практики и руководителю практики от академии для разрешения различных вопросов возникающих в ходе практики;
- вносить предложения по вопросам организации проведения практики;
- в период практики работать в библиотеке или с литературой научно-методического фонда кафедры для успешного выполнения программы практики и подготовки отчета по практике;
- занимать оплачиваемые должности при наличии вакансий, а также участвовать в хоздоговорах, выполняемых базовом учреждением практики (с разрешения администрации учреждения).
Во время практики студенты обязаны:
- присутствовать на организационном собрании по практике;
- перед выходом на практику ознакомиться с программой практики;
- выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно готовится к каждому рабочему дню и проведению запланированных мероприятий, выполнять указания руководителя практики в учреждении;
- подчиняться правилам внутреннего распорядка учреждения – базы практики, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики;
- вести ежедневные записи в дневнике о полученных новых знаниях и выполненной работе, отмечать свои впечатления;
- проявлять активность и стремиться к наиболее глубокому изучению содержания деятельности учреждения;
- в соответствии с программой практики студент обязан своевременно в течение недели после завершения практики представить отчетную документацию, подготовить материалы для выступления на отчетной конференции по практике.
Студенты не должны мешать основной деятельности учреждения.
Все групповые и индивидуальные просьбы и претензии необходимо предъявлять руководителю практики через старосту группы, назначенного на установочной конференции.
Визитная карточка образовательного учреждения
Примерный план составления визитной карточки образовательного учреждения
Название (полное) образовательного учреждения
Краткая история образовательного учреждения
Документация, регламентирующая деятельность
Направления работы
Контингент детей
Кадровый состав (образование, стаж, функциональные обязанности)
Образовательные программы
Инновации в образовательном учреждении
Работа с семьёй (задачи, формы работы, опыт, перспективы)
Оценка успешности деятельности педагогического коллектива
Связи с образовательными и общественными организациями
Проблемы и перспективы
2. Анализ документации в работе воспитателя ДОУ
В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Студенту предлагается проанализировать значение нижеперечисленных документов. 1. Табель посещаемости детей (он необходим для ежедневной фиксации количества детей в группе). 2. Сведения о детях и их родителях (фамилия, имя ребенка; дата рождения, адрес проживания и контактные телефоны, ФИО родителей, бабушек и дедушек, место работы родителей и телефоны, социальный статус семьи). 3. Лист здоровья (заполняется медицинским персоналом, в листе отмечаются рост, вес ребёнка и др. Для воспитателя важны рекомендации медицинских работников). 4. Возрастной список детей. 5. Перспективный план (в начале учебного года воспитатель составляет перспективный план на год с учётом анализа состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявления ее сильных и слабых сторон, определения актуальных задач на предстоящий учебный год). 6. План работы на месяц (для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы). 7. Диагностика (диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм). 8. Схема взаимодействия с семьёй (беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.).
Организация студентами фрагментов педагогического процесса
С учётом возрастных особенностей дошкольников на основе изученной литературы, наблюдения за детьми в группе, включения игр и упражнений по теме занятия составляется конспект занятия, в котором указывается дата проведения и цель занятия, демонстрационный материал, ход занятия. Образец конспекта занятия представлен в приложении.
Проведение подгрупповых занятий
В «Дневнике практики» отмечаем анализ занятия по выбору по одному из направлений: физическое развитие, экологическое развитие, математическое развитие, художественное развитие, речевое развитие.
5. Педагогическое взаимодействие студентов-практикантов и детей ДОУ
Представить фрагмент мероприятия на выбор: сюжетно-ролевая игра, прогулка, вечер развлечения для детей. Образец мероприятия представлен в приложении.
6. Ознакомление с диагностикой детей
Диагностику детей осуществить в соответствии с предложенными методиками. Данные методики представлены в книге «Диагностика к «Программе воспитания и обучения в д/с» под ред. М. А. Васильевой, 2009 год. Кроме того, студентам рекомендуется ознакомиться с пособием «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. К. Комаровой, 2008 год.
7. Протокол родительского собрания
Примерная форма протокола родительского собрания
Протокол N... родительского собрания группы _____________________
Тема:_______________________________________________________
от « »_____________201_______года.
Присутствовало: ....... человек.
Отсутствовало: ........ человек.
Приглашенные: (Ф.И.О., должность).
Повестка родительского собрания:
1. ...
2. ...
По первому вопросу слушали: (Ф.И.О., должность). Она (он) ……………. (необходимо кратко изложить главную мысль выступающего)
Далее воспитатель предложил родителям совместно обсудить данный вопрос, высказать свое мнение, предложения, замечания, вопросы и т. п.
(В протоколе секретарь конкретно указывает, кто (Ф.И.О.) и какие мысли высказывал, предлагал, выражая несогласие и по какому вопросу.)
Принятие решения путем голосования.
За - ... человек, против - ... человек (конкретно Ф.И.О. родителя)
Постановили: принять единогласно (принять большинством голосов, не принять).
По второму вопросу слушали: ... (аналогично по всем вопросам повестки).
Решение собрания:
1_______________________________Ответственный_______ (Ф.И.О.).
Срок исполнения._________________________________________________
2______________________________Ответственный_________ (Ф.И.О.).
Срок исполнения._________________________________________________
3___________________________Ответственный_______________(Ф.И.О.).
Срок исполнения._________________________________________________
Председатель:_________________(подпись)_____________(расшифровка).
Секретарь:__________________(подпись) _______________(расшифровка).
Рекомендации
1.В графе «присутствовали» необходимо указать количество присутствующих родителей на собрании.
2. Необходимо познакомить отсутствующих на собрание с решением родительского собрания через объявление в родительском уголке или индивидуально.
3. В протоколе следует указывать конкретные фамилии родителей и их вопросы, предложения, возникающие в ходе обсуждения вопроса.
4. Воспитатели не имеют права навязывать свое мнение родителям. Идет совместное обсуждение вопросов повестки.
5. На собрании следует обсуждать и решать в первую очередь
пе дагогические вопросы, касающиеся вопросов воспитания, обу чения и развития детей.
6. Результаты педагогической диагностики на общее, обсуждение не выносятся. Данные о детях даются родителю (законному представителю) только в индивидуальном порядке (конфиден циально).
7. Решения принимаются по каждому вопросу отдельно, путем
го лосования. Секретарь записывает количество голосов: сколько человек - за и сколько - против (кто конкретно против, с указа нием Ф.И.О.).
8. Формулировка решения должна быть четкая, конкретная, с ука занием сроков исполнения и ответственных.
9. Протокол родительского собрания является документом, вхо дящим в номенклатуру дел МДОУ, оформляется своевременно (в течение 3 дней).
10. Ответственность за своевременное заполнение и правильное оформление протоколов родительских собраний несут:
• за общие родительские собрания - старший воспитатель МДОУ;
• за групповые родительские собрания – воспитатели.
11. К протоколу родительских собраний должны прилагаться тексты выступлений, консультаций воспитателей группы и других работников ДОУ, которые выступали на родительском собрании.
Профиль педагогических компетенций
На основании самонаблюдения и самоанализа заполните таблицу:
| Компетенция | Степень владения |
| Владею основами речевой профессиональной культуры | 012345678910 |
| Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности | 012345678910 |
| Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии | 012345678910 |
| Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | 012345678910 |
| Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников | 012345678910 |
| Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе | 012345678910 |
| Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях | 012345678910 |
ИТОГО:
Педагогическая практика оказалась для меня
Для меня стало открытием
Моя самостоятельность проявилась в
Самым интересным было
Я научился(лась)
Мне много предстоит работать над
Я для себя понял(а)
Я бы предложил(а)
Заключение о результативности практики
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговая оценка:
Руководитель практики от учреждения (организации)________________________(Ф.И.О., подпись)
« »______________2012