скачать doc
Методические рекомендации
для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
о преподавании предмета «Кубановедение» в 2014– 2015 учебном году
Нормативно-правовые документы
Преподавание предмета в 2014 – 2015 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ.
2.Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 № 1241, от 22 сентября 2011 № 2357.
4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
5. Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года №2770-КЗ "Об образовании в Краснодарском крае".
6. Постановление Законодательного Собрания Краснодарского края
от 25 декабря 2013 г. N 808-П
"О ходе реализации Закона Краснодарского края "О государственной политике в сфере сохранения и развития традиционной народной культуры в Краснодарском крае"
7. Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 14 октября 2013 г. N 1175 "Об утверждении государственной программы Краснодарского края "Развитие культуры".
8. Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 2 октября 2013 г. N 1107 "О государственной программе Краснодарского края "Казачество Кубани"
9. Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края".
10. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 22.07.2013 № 47-10635/13-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2013-2014 учебном году».
11. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 26.07.2013 № 47-10886/13-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования».
12. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году».
Для методического обеспечения реализации внеурочной деятельности в рам-ках Федерального государственного образовательного стандарта основного обще-го образования рекомендуем использовать следующие пособия:
12. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструк-тор/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.:Просвещение,2010.-233с.
13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражда-нина России/ А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М.: Просвещение, 2010.- 24с.
14. Примерная основная образовательная программа образовательного учрежде-ния. Основная школа./Институт стратегических исследований в образовании РАО. http://standart.edu.ru
15. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования /Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. №03-296. http://www.garant.ru
16. Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учрежде-ниях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования/Письмо
Министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09.2012 № 47-14800/12-14
23. Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС: методи-ческие рекомендации / О.В.Чуп, Н.А.Шипулина, Н.Б.Рязанова. – Краснодар, 2013. – 108с.
Особенности преподавания предмета «Кубановедение»
в 2014-2015 учебном году
В 2014-2015 учебном году в преподавании кубановедения обращаем внимание на следующие особенности:
1. Углубление интегрированного подхода к предмету (интегрировать смежные темы из учебных областей окружающего мира, технологии, музыки, изобразительного искусства и др. с темами по кубановедению).
2. Приведение составляющих курса в соответствие с базовыми предметами, что потребует внимания к усилению межпредметных связей, способствующих развитию надпредметных компетенций.
3. Привлечение широкого круга учащихся к Викторине и Олимпиаде школьников по кубановедению. Привлечение к участию в конкурсах для учащихся.
4. Апробация рабочих программ по предмету для старшей школы.
5. Отражение в реализации цели, задач и содержании уроков и внеурочной деятельности учащихся юбилейной даты, в частности одной из крупнейших катастроф XX века – Первой мировой войны и связи кубанского казачества с ней.
6. Взаимодействие регионального предмета с базовыми предметами трансформирующими с соответствии с ФГОС.
В рамках реализации практической части рекомендуем: Наличие в общеобразовательном учреждении современной учебно-материальной базы и необходимых передовых средств обучения является одним из условий эффективности учебного процесса. Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», приказе Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений». Обращаем внимание, что данный документ выполняет функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды. Составляющие этого перечня могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений.
В целях рационального использования оборудования, повышения качества преподавания необходимо:
1. Сочетание в преподавании новейших информационных технологий и системно-деятельностного обучения.
2. Активизация применения информационно-компьютерных технологий на уроках. Компьютер должен рассматриваться как обучающая машина, открывающая новые возможности, как для преподавателя, так и для учащихся. Возможно использование учителем готовых программных продуктов, дидактических компьютерных сред и программных комплексов, содержащих справочники, обучающие и контролирующие блоки, динамическую графику с конкретной тематикой на уроке кубановедения и во внеурочной деятельности.
3. Сохранение накопленного опыта, собранного методического материала, иллюстраций и текстовых подборок в электронном виде.
4. Наличие подключения к Интернету, что позволит регулярно пополнять собственную коллекцию цифровых ресурсов. При наличии TV-тюнера возможно производить запись телевизионных программ и их кодировку в формат, пригодный для демонстрации на оборудовании, установленном в кабинете.
5. Наличие внутренней сети в ОУ, в которой могут быть выделены две
отдельные папки (подраздела): «Методические материалы» (предоставляется только учителям) и «Кубановедческие ресурсы» (открыта для всех, но с дифференциацией возможностей: учащиеся могут открывать и копировать необходимые документы; учителя обладают правом размещать и удалять файлы).
7. Перечень рекомендуемого оборудования (мультимедийная установка, интерактивная доска, таблицы и т.д.) зависит от соответствующей темы и ее связи с базовым предметом.
С целью формирования у учащихся универсальных учебных действий в рамках системно-деятельностного подхода в обучении, необходимо шире использовать на уроках и во внеурочной деятельности оборудование, развивающее у младших школьников практические навыки работы с учебно – измерительными комплексами:
антимометром – прибором для измерения скорости ветра;
термомертами (наружным и внутренним) для измерения температуры воздуха;
прибором для определения направления ветра;
ёмкостью со шкалой для определения количества осадков.
При организации учителем практических и лабораторных работ с учащимися начальной школы на уроках и внеурочных занятиях по кубановедению рекомендуем использовать следующее оборудование:
комплект для практических работ "Фильтрация воды" с методическими указаниями;
«Природное сообщество водоема» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);
«Природное сообщество леса» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);
«Природное сообщество луга» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);
«Птицы зимой» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями).
Освоение обучающимися регионального компонента государственных образовательных стандартов.
В соответствии с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края" и письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году» количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 1 – 4 классах, следующее:
| Наименование предмета: | Классы | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Кубановедение | 1 | 1 | 1 | 1 |
В 1,2 и 3 (пилотных) классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 3-4 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.
Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 5 – 9 классах, в соответствии с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края" и письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году», следующее:
| Наименование предмета: | Классы | ||||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| Кубановедение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
В пилотных классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 5-9 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.
Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 10 – 11 классах, в соответствие с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края", следующее:
| Наименование уровня, профиля | Предмет | Средняя (полная) школа (часы в неделю) | |
| 10 кл. | 11 кл. | ||
| Базовый уровень | кубановедение | 1 | 1 |
| Профильный уровень | кубановедение | 1 | 1 |
В 10-11 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.
С целью обеспечения эффективного использования новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения образовательной среды (ИОС) образовательными организациями Краснодарского края в ГБОУ Краснодарского края ККИДППО на базе кафедры обществоведческих дисциплин проводятся курсы повышения квалификации по теме: «Содержательные и технологические принципы преподавания кубановедения».
Освоение обучающимися ФГОС ООО
Приоритетами преподавания курса кубановедения в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов являются:
Соответствие личностным и метапредметным результатам заявленным в ФГОС.
осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России;
понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки;
представление об истории Кубани как неотделимом элементе истории России.
привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России;
формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.
Важной задачей в преподавании предмета «Кубановедение» является переосмысление целей образования, требований к организации процесса обучения и взаимодействия с ребенком, как активным субъектом учебной деятельности, применение новых педагогических технологий. Изменение структуры уроков «Кубановедения» в соответствии с системно-деятельностным методом обучения с целью развития универсальных учебных действий (УУД), мотивирования обучающихся к познавательной деятельности. При реализации краткосрочных и долгосрочных проектов в рамках курса «Кубановедения» возможна интеграция уроков с внеурочной деятельностью. Например, одни этапы работы над проектом учитель планирует и реализует на уроке, а другие во внеурочной деятельности.
К презентации проектов в рамках курса «Кубановедения» необходимо максимально привлекать всех учащихся школы (а не только категорию учащихся данного класса), чтобы не только популяризировать темы исследований, но и привлечь внимание к данному виду деятельности, мотивировать детей на участие в ней. Результаты этой работы, как и результаты других творческих и предметных достижений учащихся необходимо отражать в портфолио.
Работа в рамках курса «Кубановедение» строится для развития следующих метапредметных результатов:
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Реализация тематического модуля «Кубань – многонациональный край». Составной частью предмета «Кубановедение», реализуемого в каждом учреждении системы общего образования Краснодарского края с 1 по 11 класс, являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубановедение» – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп. Таким образом, Кубановедение можно рассматривать в качестве базовой дисциплины в системе поликультурного образования как ядра духовно-нравственного развития и воспитания.
Учитывая интегрированный характер предмета, основополагающий тематический раздел «Кубань – многонациональный край» становится сквозным для всех ступней основного общего образования. Количество часов вариативно,
зависит от структуры и содержания учебной программы, но не мене 2-х в каждой
параллели.
Включение в программу указанного модуля, возможно, реализовать в рамках вводного и итогового занятий. Вводный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями и тематическим содержанием предмета «Кубановедение», нацеливает на обеспечение на каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия обучающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и межконфессионального диалога. Итоговое занятие позволит определить уровень достижения планируемых результатов обучения – что известно о Кубани как многонациональном крае, и воспитательных эффектов в процессе социализации школьников – какие поведенческие ориентиры выбирают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном пространстве Краснодарского края.
Кроме этого, рекомендуется усилить уже введенные в программу темы, раскрывающие историю появления тех или иных народов на Кубани, констатирующие их вклад в развитие региона, особенности материальной и духовной культуры и повседневной жизни с постоянным акцентированием внимания на положительном историческом опыте общения народов, населяющих
Кубань.
Для создания всеобъемлющего представления о формировании этнокультуры в регионе, а так же реализации системно-деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий необходимо максимально использовать часы, отведенные на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.
По выбору учителя, в зависимости от компактного проживания представителей отдельных диаспор на определенной территории, а также национальной принадлежности учащихся в классе, возможно организовать знакомство с творчеством народных мастеров декоративно-прикладного искусства, представителями национальной творческой интеллигенции, фольклорными коллективами своего населенного пункта, посещение местного музея с последующим вовлечением обучающихся в соответствующую кружковую, поисковую и научно-исследовательскую деятельность. В старшей школе особую актуальность приобретают социально значимые проекты, нацеленные на поддержание межнационального мира на Кубани.
Методологической основой преподавания тематического модуля «Кубань –многонациональный край» является концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, содержащая систему фундаментальных социальных и педагогических требований и понятий. Среди них:
- поликультурный подход
- формирование национального самосознания (идентичности)
- многообразие культур и народов
- межэтнический мир и согласие
- базовые национальные ценности.
В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся предполагается их последовательная идентификация с семьей, культурно-региональной общностью, многонациональным народом Российской
Федерации.
Приоритетным направлением в начальной школе должно стать осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России; понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки; привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России; формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.
На ступени среднего общего образования на первый план выходит:
освоение знаний об этнополитической истории Кубани;
знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край;
овладение позитивным опытом межнационального общения народов, накопленного в ходе исторического развития российской государственности;
принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края;
наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».
В старшей школе особую ценность приобретают осознание ценности культурно-регионального сообщества своей малой родины Кубани как составной части российской гражданской нации; принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России; развитие гражданского самосознания на основе этнокультурной принадлежности по факту своего происхождения и начальной социализации; формирование способностей предупреждать межнациональные конфликты и разрешать их ненасильственными средствами; освоение культуры межнационального общения в современном мире.
3.Обзор действующих учебно-методических комплексов, обеспечивающих преподавание предмета «Кубановедение»
Во всех общеобразовательных учреждениях Краснодарского края осуществляется преподавание предмета «Кубановедение» с 1 по 11 класс, используя часы из регионального компонента и компонента образовательного учреждения, в соответствии со следующими методическими материалами (в т.ч. в соответствии с «обновленным перечнем программ, учебных пособий и рабочих тетрадей по кубановедению с 1 по 11 классы»):
1. Кубановедение: Программа курса для 1 – 4 классов. / Еременко Е.Н. и др.
Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013.
2. «Программа курса «Кубановедение» для I–XI классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» /Краснодар: Вика-Принт, 2005 г.
3. «Примерное учебно-тематическое планирование курса «Кубановедение»
для I–XI классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края»
/Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2004 г.
4. Кубановедение: программы для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края / А.А. Зайцев и др. Краснодар: Перспективы образования, 2014.
5. Кубановедение. Программа для 5 – 6 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края. / Галутво Л.М. и др. Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2009.
6. Кубановедение. Программа курса для 7 класса / Галутво Л.М. и др. // Педагогический вестник Кубани. №3 (53) 2010 г.
7. Кубановедение. Программа курса для 8 класса / Галутво Л.М. и др. // Педагогический вестник Кубани. №2 (56) 2011 г.
8. Кубановедение: программа для 10–11 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края / А.А. Зайцев и др. Краснодар: Перспективы образования, 2014.
При изучении кубановедения специалисты Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования рекомендуют использовать следующие учебники и учебные пособия:
Ерёменко Е. Н. и др. Кубановедение. Практикум: учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2014.
Ерёменко Е. Н. и др. Кубановедение. Практикум: учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2014.
Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 3 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 4 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2014.
Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для 5 класса. – Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Гриценко Р.М. Русский язык: Литературная норма и кубанские говоры: Учебник для 5 – 9 кл. общеобразовательной школы. Краснодар: Перспективы образования, 2007.
Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для 6 класса. – Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для 7 класса. – Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для 8 класса – Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Зайцев А. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для 9 класса – Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Ратушняк В. Н. и др. Кубановедение: учебное пособие для 10 класса – Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Кубановедение: учебное пособие для 11 класса / Под ред. А.А. Зайцева (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2014.
Щетнёв В.Е., Смородина Е.В. История Кубани. XX век: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений и студентов средних специальных учебных заведений. Краснодар: Перспективы образования, 2001
Лукьянов С.А. Литература Кубани: Хрестоматия для 5 – 6 классов. Краснодар: Перспективы образования, 2011.
Любимцев Ю.Г. Литература Кубани: Хрестоматия для 5 – 6 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2007
Лукьянов С.А. Литература Кубани: хрестоматия для 7 – 8 классов. Краснодар: Перспективы образования, 2011.
Любимцев Ю.Г. Литература Кубани: Хрестоматия для 7 – 8 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008.
Лукьянов С.А. Литература Кубани: хрестоматия для 9 класса. Краснодар: Перспективы образования, 2011.
Науменко Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 3 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Науменко Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 4 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Науменко Т. А., Хачатурова Е. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 5 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Баграмян А.Ю. Литература Кубани: Рабочая тетрадь. 5 – 6 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2008.
Близнюк Е.П. История Кубани. Древний мир: Рабочая тетрадь для 5 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2008.
Близнюк Е. П. и др. Рабочая тетрадь по кубановедению для 6 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Горовая Н.А., Чеглокова Т.С. География малой родины: Рабочая тетрадь для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений, Краснодар: Перспективы образования, 2008
Лукьянов С. А. и др. Рабочая тетрадь по кубановедению для 7 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Гриценко Р.М., Ложкина Р.И. Кубанские говоры: Рабочая тетрадь. 5 – 7 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2007.
Близнюк Е. П., Гриценко Р. М. Рабочая тетрадь по кубановедению для 8 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.
Хамцова О. А., Терская И. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 9 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2014.
Кубановедение: Атлас с комплектом контурных карт. 10–11/ Разработка карт – А. М. Авраменко; разработка методического аппарата – Т. А. Науменко, И. А. Терская. –Краснодар: Перспективы образования, 2013
Карта Краснодарского края и РА, адм. (120х120 М 1:400 000), 2008.
Карта Краснодарского края и РА, физ. (120х120, М 1:400 000), 2008
Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» для начальной школы (5 шт., 60х90), 2008.
Кубань в древности: Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» (60х90), 2012
Животный мир Кубани: Комплект учебно-наглядных пособий. (5 табл. 60х90), 2008
Бодяев Ю.М. Символы Краснодарского края: Пособие для общеобразовательной школы. 2-е издание, –Краснодар: Перспективы образования, 2008.
Символика Краснодарского края: Комплект учебно-наглядных пособий по краеведению (4 л., А-3), 2008.
Выдающиеся деятели Кубани: Портреты (10 шт. А-3, картон).
Комплект таблиц «Агропромышленный комплекс Краснодарского края», 2011.
Маслов А.В. Кубанская старина. Жизнь и быт казаков, 2-е изд., Краснодар: Перспективы образования, 2008
Маслов А.В. Три века истории Кубани. XVIII – XX вв.: Вопросы, ответы, комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008.
Летопись Кубанского казачьего войска: 1696–2006 гг./Под ред. В.Н. Ратушняка. Краснодар: Перспективы образования, 2007.
Сотрудники ККИДППО и творческие коллективы под их руководством разработали ряд учебно-методических пособий и справочных материалов в помощь учителю кубановедения:
Изобразительное искусство. Краснодар: Мир Кубани, 2005
Биология. Растительный и животный мир Кубани. 6 класс / Краснодар: Вика-Принт, 2006 / Составители Казарян К.П., Бурлаченко Т.Л.
Биология. Экология Кубани. 11 класс / Краснодар: Вика-Принт, 2006/ Составители Казарян К.П., Бурлаченко Т.Л.
Кубановедение. Методические материалы к урокам и внеклассным мероприятиям 3-4 классы. Краснодар: Вика-Принт, 2006
Поурочное планирование и методические рекомендации по разделу «История Кубани» интегрированного курса кубановедения с 5-9 класс / под научной редакцией А.Г. Еременко / Краснодар: Вика-Принт, 2005 (семь отдельных брошюр)
Поурочное планирование к учебнику кубановедения: 5 кл. / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2010
Поурочное планирование к учебнику кубановедения: 6 кл. / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2011
Рабочая тетрадь по кубановедению. 5 класс / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2011
Рабочая тетрадь по кубановедению. 6 класс / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2012
Трёхбратов Б.А., Голикова Н.Ю. Рабочая тетрадь к учебнику кубановедения: 7 класс/ Трёхбратов Б.А., Голикова Н.Ю. –Краснодар, 2012.
Дополнительную информацию (в том числе и по урочной деятельности) можно найти на сайтах:
Официальный сайт администрации Краснодарского края: admkrai.krasnodar.ru
Законодательное Собрание Краснодарского края: www.kubzsk.ru/
Портал исполнительных органов государственной власти Краснодарского края: www.kubangov.ru
Министерство образования и науки Краснодарского края: www.edukuban.ru
Министерство культуры Краснодарского края: http://kultura.kubangov.ru/
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования: kkidppo.ru
Город Краснодар: krd.ru или www.ekaterinodar.com
Город Абинск: abinskcity.ru
Город Анапа: www.anapa-official.ru
Город Апшеронск: www.apsheronsk.bz
Город Армавир: www.armawir.ru
Город Белореченск: www.gorodbelorechensk.ru/
Город Геленджик: gelendzhik.org/
Город Горячий Ключ: www.gorkluch.ru/
Город Гулькевичи: www.gulkevichi.com/
Город Ейск: adm-yeisk.ru/
Город Кореновск: korenovsk-gorod.ru/
Город Кропоткин: www.gorod-kropotkin.ru/
Город Крымск: krymsk-region.ru
Город Курганинск: www.admkurganinsk.ru/
Город Лабинск: labinsk.ru/
Город Новокубанск: www.novokubansk.info/
Город Новороссийск: admnvrsk.ru/
Город Приморско-Ахтарск: prim-ahtarsk.ru/
Город Славянск-на-Кубани: cityslav.ru/
Город Сочи: sochiadm.ru/
Город Темрюк: www.temryuk.ru/
Город Тимашевск: www.timregion.ru/
Город Тихорецк: www.tihoretsk-gorod.ru/
Город Туапсе: www.adm.tuapse.ru/
Город Усть-Лабинск: gorod-ust-labinsk.ru/
Станица Каневская: www.kanevskaya.ru/
Информационный сайт о Таманском полуострове: www.tamanland.ru
История Кубани:
История казачества: www.cossackdom.com
Хронология событий, происходивших на Кубани в XVIII – XX веках: www.kuban.retroportal.ru/index.html – на сайте представлены визуальные материалы из фондов краснодарских краевых государственных и частных архивов, библиотек и музеев, архивные документы, труды историков и краеведов, воспоминания очевидцев.
Культура Кубани:
Кубанский Казачий хор: www.kkx.ru
Ансамбль казачьей песни: история ансамбля, состав, песни в формате mp3, рецензии: www.krinitza.ru
Екатеринодарская и Кубанская Епархия pravkuban.ru
Ейская Епархия eisk-eparh.ru/
Новороссийская Епархия eparh.info/
Екатеринодар православный: www.darkaterina.narod.ru
Краснодарская краевая детская библиотека им. Братьев Игнатовых: www.ignatovka.ru
Центральная городская библиотека им. Н.А. Некрасова: neklib.kubannet.ru/
– Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им. А.С.Пушкина: www.pushkin.kubannet.ru
"Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е.Д. Фелицына (в том числе Анапский, Таманский, Темрюкский, Тимашевский филиалы): http://www.museum-felicina.ru/
Информационный портал Краснодарского края: www.yuga.ru
Туризм на Кубани
Карты, фотографии и панорамы края: http://maps.yandex.ru и http://www.google.ru
Карты и информация об объектах: http://wikimapia.org/
Министерство курортов и туризма Краснодарского края: http://www.kurortkuban.ru/
Адреса и телефоны учреждений культуры.
Краснодарский краевой государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е.Д. Фелицина
Адрес: г. Краснодар, ул. Гимназическая, 67
Телефон для справок: (861) 262-27-06, 262-40-86
Литературный музей Кубани.
Адрес: г. Краснодар, ул. Постовая, д. 39/1
тел. (861) 268-58-78, сот. 918 443 70 61
E-mail: [email protected]
Мемориальный музей-квартира народного артиста СССР Г.Ф. Пономаренко
Адрес: 350020, Краснодар, улица Красная, д. 204, кв. 80. (угол улица Красная и Курганный переулок).
Телефоны: факс (861) 251-04-45; 253-67-86; 8-918-047-40-63.
Краснодарский краевой художественный музей им. Ф.А.Коваленко.
Адрес: г.Краснодар, ул. Красная, 13
Телефоны:
8(861)268-09-00 - Научно-просветительский отдел
8(861)262-66-33 - Информационно-образовательный отдел
8(861)262-66-30 - Отдел выставок и развития
8(861)268-09-77 – Касса
Краснодарский краевой выставочный зал изобразительных искусств.
Адрес: Краснодар, ул. Рашпилевская, 32
Тел./факс: (861) 268-60-57
Тел.: 268-60-47, 268-67-63, 268-68-96, 262-81-62
Музей почтовой связи на Кубани
Адрес: г.Краснодар, ул. Карасунская, 68.
Телефон: 8 (800) 200-58-88.
Мемориальный музей И. М. Поддубного в парке культуры и отдыха им. И. М. Поддубного
Адрес: г. Ейск, Парк Поддубного (со стороны ул. Карла Маркса).
Телефон: 8 (86132) 3-06-40
Ейский государственный историко-краеведческий музей
Адрес: г. Ейск, ул. Свердлова, 104
Телефон: 8 (86132) 3-22-80
Таманский музейный комплекс:
Адрес: 353545, Краснодарский край, Темрюкский р-н, ст. Тамань, ул. Карла Маркса, 100
Телефон: (86148) 311-83, 324-42
Анапский археологический музей.
Отдел археологии:
Адрес: г.Анапа ул.Набережная, 4
Тел. (86133) 4-31-54
Отдел краеведения:
Адрес: г.Анапа ул.Протапова, 1
Тел. (86133) 5-04-57
e-mail: [email protected]
4. Рекомендации по организации и содержанию внеурочной деятельности
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ основного общего образования.
Внеурочная деятельность является обязательным компонентом содержания основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования.
Согласно п.14 ФГОС ООО внеурочная деятельность реализуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Структуру программы внеурочной деятельности целесообразно составлять в соответствии с требованиями к программам отдельных предметов, курсов (п.19.5 ФГОС ООО) и «Методическими рекомендациями по организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС» (Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС: методические рекомендации / О.В.Чуп, Н.А.Шипулина, Н.Б.Рязанова. – Краснодар, 2013).
Особенностью внеурочной деятельности является то, что она направлена на достижение обучающимися личностных и метапредметных результатов.
План внеурочной деятельности может включать курсы внеурочной деятельности содержательно относящихся к тому или иному учебному предмету или группе предметов, но направленных на достижение не предметных, а личностных и метапредметных результатов. Эти результаты сформулированы в Планируемых результатах программ междисциплинарных курсов (1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ).
При работе с одарёнными детьми в рамках предмета «Кубановедение» возможно использование самых разнообразных форм научной, исследовательской, проектной и поисковой деятельности. Вовлечение школьников в предметные кружки и декады, творческие выставки, олимпиады и интеллектуальные марафоны, викторины, диспуты, конкурсы творческих и исследовательских работ.
Результаты могут быть представлены на различных интеллектуальных соревнованиях, банк данных которых находится на сайте ККИДППО kkidppo.ru , на странице кафедры обществоведческих дисциплин.
Необходимо также активизировать олимпиадную подготовку с использованием возможности дистанционного обучения через сеть базовых школ. Методические объединения должны создать условия для проведения соответствующих семинаров и консультаций учителей по преподаванию кубановедения. Кроме того, особенное внимание следует уделить подготовке школьного и муниципального этапов Олимпиады, шире привлекать школьников к участию в Викторине.
Рекомендуем осуществлять взаимодействие с ГБОУ Краснодарского края ККИДППО (г.Краснодар, ул. Сормовская, 167, тел. 8(861) 232-48-92) Краевым центром дополнительного образования для детей (г. Краснодар, ул. Красная, 76, тел. 259-84-01, адрес сайта – www.cdodd.ru), а также (для города Краснодара) – с Центром дополнительного образования для детей «Малая академия» (г.Краснодар, ул. Чапаева, 85/1, тел. 259-45-03, 255-53-36).
В данных учреждениях осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся «Эврика», а так же к созданию проектов связанных с регулярными конкурсами (в частности «Проектная деятельность при изучении кубановедения») и иррегулярными юбилейными (в частности «Кубань в Первой мировой войне).
5. Рекомендации по изучению наиболее сложных вопросов по предмету «Кубановедение» в 2014-2015 учебном году.
Поскольку кубановедение относится к региональному компоненту, по завершению его курса отсутствует государственный экзамен. Таким образом, в отличие от других предметов, сложные вопросы кубановедения связаны, прежде всего, с конкретными теоретическими проблемами цикла наук изучающих регион и отдельными педагогическими аспектами педагогических методик. Для разрешения подобных сложных вопросов рекомендуем обращаться к новейшим монографиям, диссертациям и сборникам, затрагивающим возникший спорный вопрос или осуществлять взаимодействие с коллегами и профильными образовательными организациями.
| Заведующий кафедрой обществоведческих дисциплин, к.и.н., доцент | В.А.Кумпан |
| | |
| Преподаватель кафедры обществоведческих дисциплин | В.Ю. Бочко |