Хлебинская Г. Ф. Русский язык. 10 класс. Базовый и профильный уровни

Пояснительная записка

Рабочая  программа по русскому языку для X класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Настоящая рабочая программа разработана применительно к примерной программе среднего (полного) общего образования по русскому языку для 10–11 классов общеобразовательных учреждений, учебник  Хлебинская Г.Ф. Русский язык. 10 класс. Базовый и профильный уровни. – М.: Мнемозина, 2013.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом для профильного уровня.

Профильная школа позволяет учитывать интересы, склонности и способности учащихся, является средством будущей профессиональной ориентации школьников. Профильная школа готовит учащихся на теоретическом и практическом уровнях к продолжению обучения на филологических факультетах высших учебных заведений. Учащимся профильной школы важно дать ключи к пониманию основных процессов, происходящих в языке, познакомить их с языкознанием как наукой, дать представление о ведущих отечественных лингвистах, внесших вклад в развитие науки о языке.

Изучение русского языка на профильном уровне в 10 классе направлено на достижениеследующих целей:

• 
  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
  
• 
  развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;  готовности к получению высшего гуманитарного образования;
  
• 
  углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
  
• 
  овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сферы и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
  
• 
  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
  

На основании требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• 
  углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе;
  
• 
  овладение способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;
  
• 
  освоение коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
  

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков. В планировании представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыковречевого общения, дидактические единицы, которые содержат сведения по теории использования языковых средств и дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивнойкомпетенций. Таким образом, тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Профильное изучение русского языка включает подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к духовной, нравственной и культурной ценности народа, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Данная рабочая программа учитывает социально-гуманитарную направленность 10 класса.

Тематический план предусматривает 102 часов в объеме 3 часа в неделю.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий уроков, спроектированы цели, задачи,  планируемые результаты, материал для сопутствующего повторения в целях подготовки к ЕГЭ, материал для комплексной работы с текстом, проектная деятельность учащихся.

.Календарно-тематический план.

№п/п	Наименование раздела и темы уроков. Проектная деятельность.	Коли- чество часов	Дата проведения				Наглядные пособия, ТСО, ИКТ	Корректи- ровка
			10а		10б
			план	факт	план	факт
	Знакомство с учебником. Русский язык и русистика.	1	02.09		02.09
	Основные направления развития русистики на современном этапе	1	02.09		02.09		Мультимедийная презентация «Выдающиеся ученые –лингвисты»
	Введение в науку о языке .	1	03.09		03.09
	Варианты норм. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм	1	09.09		09.09		Мультимедийные презентации «Говори правильно!», «Языковые нормы»
	Входной контроль по русскому языку. Тестовая контрольная работа	1	09.09		09.09		Текст контрольной работы
	Структурно-смысловые признаки текста	1	10.09		10.09		Презентация «Признаки текста»
	Типы связи предложений в тексте	1	16.09		16.09		Презентация «Связь предложений в тексте»
	Функционально-смысловые типы речи	1	16.09		16.09		Презентация «Типы речи»
	Понятие о функциональных стилях. Научный стиль речи	1	17.09		17.09		Презентация «Научный стиль речи»
	Доклад и реферат как жанры научного стиля речи	1	23.09		23.09
	Официально-деловой стиль речи	1	23.09		23.09		Презентация «Официально-деловой стиль речи»
	Жанры официально-делового стиля речи	1	24.09		24.09
	Публицистический стиль речи	1	30.09		30.09		Презентация «Публицистический стиль речи»
	Некоторые жанры публицистического стиля речи	1	30.09		30.09		Горшков А. И.
	Отзыв и рецензия как жанры публицистического стиля речи	1	01.10		01.10		Д\м по теме урока
	Разговорный стиль речи	1	07.10		07.10		Презентация «Разговорный стиль»
	Некоторые жанры разговорного стиля речи.	1	07.10		07.10		Д/ф по теме урока
	Культура устного общения		08.10		08.10
	Литературно-художественный стиль речи	1	14.10		14.10		Презентация «Художественный стиль речи»
	Комплексный анализ текста	1	14.10		14.10		Памятка «Порядок комплексного анализа текста»
	Виды переработки текста	1	15.10		15.10
	Изложение как разновидность текста	1	21.10		21.10
	Изложение с элементами сочинения	1	21.10		21.10		Текст изложения
	Сочинение по прочитанному тексту	1	22.10		22.10
	Сочинение по прочитанному тексту. Подготовка к ЕГЭ	1	28.10		28.10		Тексты публицистического стиля, образцы сочинений
	Сочинение по прочитанному литературно-художественному тексту	1	28.10		28.10		Тексты художественного стиля, образцы сочинений
	Сочинение в жанре эссе	1	29.10		29.10		Образцы сочинений в жанре эссе
	Повторение орфографии, морфологии, синтаксиса	1	11.11		11.11		Карточки для индивидуальной работы. Презентации по орфографии. Презентация «Обособление определений»
	Контрольная итоговая работа №1 по теме «Текст. Стили и жанры» (контрольный тест)	1	11.11		11.11		Текст контрольной итоговой работы
	Анализ итоговой контрольной работы № 1	1	12.11		12.11
	Лексика. Лексикография. Фразеология. Слово и его значение	1	18.11		18.11		Мультимедийная презентация
	Многозначность и омонимия.	1	18.11		18.11		Мультимедийная
	Паронимы		19.11		19.11		презентация
	Повторение орфографии, морфологии, пунктуации.	1	25.11		25.11		Мультимедийная презентация
	Синонимы, их выразительные возможности	1	25.11		25.11		Мультимедийная презентация
	Антонимы, их выразительные возможности	1	26.11		26.11		Мультимедийная презентация
	Исконно русская лексика.	1	02.12		02.12		Мультимедийная
	Заимствования из славянских языков		02.12		02.12		презентация
	Заимствования из неславянских языков	1	03.12		03.12		Мультимедийная презентация
	Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления	1	09.12		09.12		Мультимедийная презентация
	Виды стилистической окраски слова	1	09.12		09.12
	Активный и пассивный словарь языка	1	10.12		10.12
	Лексический разбор слова	1	16.12		16.12		План лексического разбора (памятка)
	Изобразительно-выразительные средства русской лексики	1	16.12		16.12		Мультимедийная презентация «Средства художественной выразительности»
	Роль лексических средств художественной выразительности в тексте	1	17.12		17.12		Мультимедийная презентация «Тропы и фигуры речи»
	Фразеологические единицы	1	23.12		23.12		Мультимедийная презентация
	Словари русского языка	1	23.12		23.12		Мультимедийная презентация
	Повторение орфографии, морфологии, синтаксиса	1	24.12		24.12		Мультимедийная презентация
	Контрольной итоговая работа № 2 по теме «Лексика и фразеология»	1	13.01		13.01		Текст контрольной работы
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1	13.01		13.01
	Звуковой состав русского языка. Звуки и буквы. Алфавит	1	14.01		14.01		Мультимедийная презентация
	Фонетическая транскрипция.	1	20.01		20.01
	Чередование звуков		20.01		20.01
	Нормы произношения гласных звуков	1	21.01		21.01
	Нормы произношения согласных	1	27.01		27.01		таблица
	Слог. Ударение	1	27.01		27.01
	Интонация	1	28.01		28.01		схема
	Фонетический разбор слова	1	03.02		03.02		памятка
	Изобразительно-выразительные средства фонетики1	1	03.02		03.02		таблица
	Роль изобразительно-выразительных средств фонетики в создании художественного произведения	1	04.02		04.02		Раздаточный материал
	Повторение морфологии и синтаксиса	1	10.02		10.02
	Повторение орфографии.	1	10.02		10.02
	Подготовка и написание сочинения (часть С по типу ЕГЭ)	1	11.02		11.02		Текст для написания сочинения по типу ЕГЭ
	Морфемика и словообразование. Состав слова. Корневая морфема и основа слова	1	17.02		17.02		Мультимедийная презентация
	Окончание как служебная морфема	1	17.02		17.02
	Суффиксы и приставки как аффиксальные морфемы	1	18.02		18.02
	Постфиксы как аффиксальные морфемы. Формообразование и словообразование	1	24.02		24.02		Мультимедийная презентация
	Способы образования слов	1	24.02		24.02		Мультимедийная презентация
	Морфемный и словообразовательный разборы слова	1	25.02		25.02		Мультимедийная презентация
	Подготовка к выполнению задания В1 в ЕГЭ	1	03.03		03.03		Д/м по теме урока
	Подготовка к выполнению задания С в ЕГЭ	1	03.03		03.03		Мультимедийная презентация, шаблоны написания сочинений , памятка «Как выполнять часть С на ЕГЭ»
	Повторение пунктуации	1	04.03		04.03		Мультимедийная презентация
	Итоговая контрольная работа № 3 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Морфемика и словообразование»	1	10.03		10.03		Текст контрольной работы
	Анализ контрольной работы	1	1003		1003
	Орфография. Принципы русской орфографии	1	11.03		11.03		Мультимедийная презентация
	Безударные гласные в корне слова	1	17.03		17.03		Мультимедийная презентация
	Правописание чередующихся гласных в корне.	1	17.03		17.03		Мультимедийная презентация
	Контрольный диктант по орфографии безударных гласных и чередующихся гласных	1	18.03		18.03
	Правописание звонких и глухих согласных в корне	1	01.04		01.04		Мультимедийная презентация
	Правописание согласных корня перед суффиксами.	1	07.04		07.04
	Правописание непроизносимых согласных в корне слова		07.04		07.04
	Правописание удвоенных согласных	1	08.04		08.04
	Правописание приставок	1	14.04		14.04		Мультимедийная презентация
	Правописание букв ы/и после приставок.	1	14.04		14.04		Мультимедийная презентация
	Правописание букв а, и, у после шипящих		15.04		15.04
	Правописание букв ы/и после ц.	1	21.04		21.04		Мультимедийная
	Правописание букв о, е, ё после шипящих и ц		21.04		21.04		презентация
	Употребление ь для обозначения мягкости согласных.	1	24.04		24.04
	Употребление ь для обозначения грамматических форм слова.	1	28.04		28.04
	Разделительные ъ и ь		28.04		28.04
	Употребление букв э, е, ё и буквосочетания йо	1	29.04		29.04		Мультимедийная презентация
	Употребление прописной и строчной букв	1	05.05		05.05		Мультимедийная презентация
	Правила переноса слов	1	05.05		05.05		Мультимедийная презентация
	Повторение орфографии	1	06.05		06.05
	Повторение синтаксиса и пунктуации.		12.05		12.05
	Контрольный тест (итоговая работа № 4)	1	12.05		12.05		Текст контрольной
	Анализ контрольного теста	1	13.05		13.05
	Обобщение изученного в курсе 10 класса.	1	19.05		19.05
	Контроль знаний (итоговая контрольная работа за курс 10 класса)	1	19.05		19.05		Текст контрольной работы
	Систематизауия изученного в курсе 10 класса	1	26.05		26.05		Таблицы, схемы, презентация
101-102.	Резервные уроки	1

Содержание тем учебного курса.

Русский язык как национальный язык русского народа. Русский язык как развивающееся явление. Отечественные языковеды. Основные этапы развития русистики на современном этапе.

Текст (14 ч.)

Обобщение знаний о тексте. Творческий практикум «Способы выражения темы». Абзац. Синтаксис текста. Средства связи частей текста. Типы речи. Сокращение текста. План. Тезисы. Выписки. Конспект. Тематический конспект. Реферат. Аннотация. Рецензия.

Фонетика. Фонематика (6)

Повторение и обобщение материала по теме «Фонетика». Орфоэпические нормы. Логическое ударение. Звуковая организация поэтического текста.

Лексика и фразеология (8)

Обобщающее повторение изученного о лексическом значении слова. Группы слов по смысловым отношениям. Группы слов по происхождению. Группы слов по особенностям употребления.

Морфемика и словообразование (7)

Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование». Значение морфем и их правописание. Способы образования слов.

Морфология (35)

Обобщающее повторение по морфологии. Имя существительное. Имя прилагательное. Роль имен существительных и прилагательных в тексте научного стиля. Правописание сложных прилагательных. Имя числительное. Склонение имен числительных. Местоимение. Правописание местоимений. Правописание глаголов. Текстообразующая роль глагола. Синтаксическая роль причастий. Роль деепричастий в тексте. Наречие и слова категории состояния. Правописание наречий. Роль наречий в тексте. Служебные части речи. Правописание служебных частей речи. Омонимия знаменательных и служебных частей речи. Междометие.

Культура речи. Нормы языка (19)

Культура речи. Речевой этикет. Нормы ударения и словоупотребления. Морфологические и синтаксические нормы. Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка. «Русский язык – один из богатейших языков мира».

Орфография (9)

Повторение орфографии: правописание омонимичных форм.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

должны знать:

• 
  связь языка и истории, культуры русского и других народов;
  
• 
  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,культура речи;
  
• 
  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
  
• 
  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
  

должны уметь:

• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
  
• 
  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
  
• 
  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
  
• 
  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
  
• 
  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
  
• 
  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
  
• 
  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
  
• 
  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
  текста;
  

должны владеть:

• 
  коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями; использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:
  
• 
  для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
  
• 
  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
  
• 
  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
  

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Учебник:Хлебинская Г.В.,издательство « Мнемозина»,20013

2. Г.Ф. Хлебинская. Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 10—11 классы.М: Олма-учебник, Олма Медиа Групп,2010.

Список литературы. Перечень ИКТ.

Для учителя:

1. 
   Веселова З.Т. Русский язык. Трудные случаи орфографии и пунктуации. Развитие Речи. 10-11 классы: Методическое пособие. – С.-Петербург: Паритет, 2002
   
2. 
   Макурина Л.В. Русский язык. 11 класс. Урок за уроком: Книга для учителя. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — РС», 2000
   
3. 
   Коротченкова Л.В. Русский язык. 11 класс. Тесты: в 2 частях. – Саратов: Лицей, 2006
   
4. 
   Пучкова Л.И. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. – М.: Просвещение, 2009
   
5. 
   120 текстов для школьных изложений. — М., 1998.
   
6. 
   Таблицы, схемы.
   
7. 
   Сборники диктантов для 10-11 классов.
   
8. 
   Лингвистические справочники и словари.
   

Для обучающихся:

1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов,Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е изд.,

перераб.- М.: Русский язык, 2005.

2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/ М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

3. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

5. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/ Под ред.Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.

6. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка/П.А.Лекант, В.В.Леденева.- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.

7. Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов/Под ред. В.В.Иванова.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

8. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русскогоязыка/М.: Русский язык, 1997.

9. Русский язык. 7 класс./Под ред. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской , Л.А.Тростенцовой.- М.: Просвещение, 2008.

10.Семенюк А.А. Школьный толковый словарь русского языка/ А.А.Семенюк, М.А.Матюшина.- 3-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

11.Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского

языка/А.Н.Тихонов.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык


Видео и мультимедийная поддержка.

• 
  Видеофильм « Из Истории русской письменности»
  
• 
  Компакт- диск « Даль В. И. Толковый словарь»
  
• 
  Компакт- диск «Орфографический практикум»
  
• 
  Компакт- диск « Русский язык. Средняя школа» 10 класс.
  

Интернет- ресурсы

• 
  Сайт « Грамота»//http://www.gramma.ru/RUS/
  
• 
  Сайт « Культура письменной речи» »//http://www.gramma.ru/RUS/
  
• 
  Иванова И.А.Общие правила оформления презентаций//URLhtp://it-n.ru/Attachment.aspx?Id=3309
  

Электронные пособия .Русский язык

• 
  1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация)
  
• 
  1С: Репетитор. Тесты по пунктуации.
  
• 
  Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме
  
• 
  Фраза. Лингвистический тренажёр.