План воспитательной работы мбоу гимназии №3 на 2013 – 2014 учебный год «Наши дети – будущее планеты»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ гимназии № 3
НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
«Наши дети – будущее планеты»

ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ морально-этическое воспитание детей и подростков – одно из самых сложных направлений современной воспитательной работы. Сегодня, когда школьники и учителя перегружены требованиями по освоению образовательных дисциплин, воспитание духовности и нравственности, потребность делать добро, умение сострадать уходят на второй план. Важнейшим категориям нравственности не хватает места в школьной программе. Между тем, школа – это почти единственное «детское место», где взрослые могут целеноправленно помочь детям сформировать и усвоить вечные ценности – доброту, отзывчивость, милосердие. Поэтому наш план воспитательной работы отражает идею всероссийского движения «Города доброжелательные к детям». Разделы плана построены на игровых, ролевых и витогенных приёмах, которые дают возможность педагогам включить любого ребёнка – от малыша до старшеклассника – в созидательный процесс совершенствования собственной личности.

Новые технологии направлены на формирование гармоничной личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире, готовой смело разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность, то есть личности саморазвивающейся, обладающей морально-нравственными ориентирами.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: содействие формированию нравственных ценностей у школьников через систему специальных событий с вовлечением школьников в активные самостоятельные действия.

ЗАДАЧИ:

• 
  формировать потребности и мотивы нравственного поведения учащихся;
  
• 
  обогатить эмоциональный мир школьников;
  
• 
  укрепить знания школьников о морали и милосердии, уважении к одноклассникам, учителям и взрослым людям;
  
• 
  содействовать терпимости и толерантности;
  
• 
  формировать у школьников представления о правах и обязанностях ребёнка, подростка и взрослого;
  
• 
  поощрять творческие возможности школьников; способствовать укреплению семейных ценностей.
  

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• 
  формирование навыков и привычек нравственного поведения путём организации практической деятельности;
  
• 
  обогащение эмоционального мира школьников, содействие появлению у них нравственных чувств: сопереживания, терпимости, корректности, доброты, милосердия;
  
• 
  формирование у детей ответственности за отношение к одноклассникам и другим окружающим людям;
  
• 
  укрепить знания о толерантности, правах и обязанностях;
  
• 
  снижение агрессивности в поведении школьников.
  

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

• 
  физкультурно-оздоровительное;
  
• 
  патриотическое;
  
• 
  самоуправление;
  
• 
  познавательное;
  
• 
  досуг;
  
• 
  семья
  

Программа "Планета добра" разработанная на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения гимназия № 3 и направлена на всестороннее развитие ребенка.
Она служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовать действия учителя, обучающихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе.
Программа воспитательной работы "Планета добра" разработана учителем начальных классов МБОУ гимназии №3 г.Краснодара.Программа "Планета добра", рассчитанна на все четыре класса начальной школы.

Программа воспитательной работы в классе "Планета добра" (далее – программа), разработанная в МБОУ гимназия № 3 г.Краснодара, основана на системном (программно-целевом) подходе. Его преимущество заключается в том, что он позволяет педагогу увидеть конечный результат своей деятельности и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для его достижения.

Цели и задачи программы


Целью программы является создание воспитательной системы класса, которая способствует всестороннему развитию личности ребенка.

Достижение данной цели возможно при решении следующих задач:

• 
  формирование в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;
  
• 
  вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации;
  
• 
  формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления в классе;
  
• 
  создание системы мониторинга развития воспитательной системы.
  

Особенностью программы является ориентация на создание эмоционально привлекательной среды для пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка. Это возможно только при правильно организованной совместной деятельности родителей, обучающихся и педагогов.

Воспитательная работа в рамках программы включает:

• 
  проектную и исследовательскую деятельность;
  
• 
  организацию экскурсий и интегрированных образовательных путешествий;
  
• 
  походы;
  
• 
  праздники, викторины, конкурсы;
  
• 
  кружки и секции.
  

Программа реализуется в четыре этапа:

• 
  1-й этап – "Познай себя – это интересно!";
  
• 
  2-й этап – "Сотвори себя – это необходимо!";
  
• 
  3-й этап – "Утверди себя – это возможно!";
  
• 
  4-й этап – "Прояви себя – это реально!".
  

Программа рассчитана на все четыре года обучения детей в начальной школе. Однако продолжительность каждого этапа в зависимости от особенностей класса может совпадать или не совпадать с протяженностью учебного года.

Этап "Познай себя – это интересно!"

Цели этапа "Познай себя – это интересно!":

• 
  создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе;
  
• 
  определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности;
  
• 
  сформировать деловые отношения в общей деятельности.
  

Задачи этапа:

• 
  удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации:
  – о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;
  – требованиях и педагогической позиции учителя;
  
• 
  изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.
  

Роль учителя в рамках работы на этапе "Познай себя – это интересно!"

Роль учителя	Характеристика деятельности
"Источник информации"	Ознакомление родителей с Уставом школы. Предъявление единых требований к родителям и детям. Знакомство родителей и детей с работниками школы. Ознакомление родителей и детей с правилами поведения в школе
"Хранитель школьных традиций"	Вовлечение детей и родителей в традиционный круг школьных мероприятий: День знаний, Посвящение в первоклассники, , Масленица, , спортивные праздники, новогодний утренник, Минута славы, Лучший ученик и др. Создание классных традиций. Выявление детских талантов
"Аналитик"	Анализ выполнения плана воспитательной работы. Определение степени реализации воспитательной программы. Проведение и анализ диагностики
"Организатор"	Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся и родителей

Критерии успешного завершения этапа "Познай себя – это интересно!":

• 
  имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся;
  
• 
  созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе;
  
• 
  дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, классе;
  
• 
  в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников, совместные походы с родителями;
  
• 
  выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).
  

Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.

Этап "Сотвори себя – это необходимо!"

Цель этапа "Сотвори себя – это необходимо!": обеспечить организационное единство класса.

Задачи этапа:

• 
  сплочение детского коллектива;
  
• 
  организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
  
• 
  вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;
  
• 
  организация работы актива класса.
  

Роль учителя в рамках работы на этапе "Сотвори себя – это необходимо!"

Роль учителя	Характеристика деятельности
"Лучший слушатель"	Организация обсуждений, дискуссий. Обучение детей "слушать" и "слышать" друг друга
"Штурман"	Направление работы актива класса, организация работы творческих групп
"Организатор"	Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и родителей

Критерии успешного завершения этапа "Сотвори себя – это необходимо!":

• 
  созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
  
• 
  учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
  
• 
  функционирует актив класса;
  
• 
  созданы сменные творческие микрогруппы.
  

Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.

Этап "Утверди себя – это возможно!"

Цель этапа "Утверди себя – это возможно!": формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса.

Задачи этапа:

• 
  изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
  
• 
  обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;
  
• 
  обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.
  

Роль учителя в рамках работы на этапе "Утверди себя – это возможно!"

Роль учителя	Характеристика деятельности
"Старший товарищ"	Помощь во включении в различные виды деятельности. Организация различных творческих дел
"Корректор"	Обеспечение свободного и полного проявления и развития способностей ребенка
"Организатор"	Создание оптимальных условий для взаимодействия и сотрудничества всех участников воспитательного процесса. Помощь в организации всех видов индивидуальной и коллективной деятельности, вовлечение в разнообразные коммуникативные ситуации

Критерии успешного завершения этапа "Утверди себя – это возможно!":

• 
  обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
  
• 
  полноценно функционирует актив класса;
  
• 
  дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.
  

Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.

Этап "Прояви себя – это реально!"

Цель этапа "Прояви себя – это реально!": формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.
Задачи этапа:

• 
  обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
  
• 
  создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
  
• 
  поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп.
  

Роль учителя в рамках работы на этапе "Прояви себя – это реально!"

Роль учителя	Характеристика деятельности
"Организатор"	Организация общественно-значимых мероприятий на уровне школы, округа,города,края
"Сподвижник"	Оказание детям помощи в самореализации
"Носитель культуры"	Помощь в освоении культурных ценностей, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, турслетов)