Презентация учителя биологии и химии Ягодкиной Любовь Анатольевны

Мое педагогическое кредо

• Презентация учителя биологии и химии

• Ягодкиной Любовь Анатольевны

• МОУСОШ д. Большие Боры

• Старорусского района, Новгородской области

• 2007 год

Анкетные данные

• Ф.И.О. Ягодкина Любовь

• Анатольевна

• Дата рождения: 08.08.1964 г.

• Образование: Высшее

• ВУЗ: Новосибирский

• Государственный

• Педагогический Институт.

• Год окончания: 1987г.

• Профессия: учитель биологии

• Специальность: биолог

• Стаж работы: I5 лет

• Категория: I категория

• Место работы: МОУСОШ д.Б.Боры

Из истории д. Б. Боры

• В МОУСОШ д.Б.Боры

• приехала из города

• Бишкек.

• Начала работать с 01.09.2002года

• Стаж работы в данном учебном заведении – 5лет.

Направления педагогической работы

• Методическая работа

• Классное руководство

• Внеклассные мероприятия

• Общешкольные мероприятия

Методическая работа

• Применение инновационных методов обучения;

• Элективные курсы как предпрофильная подготовка;

• Профильное обучение;

• 1)Научно – исследовательская работа;

• 2)Подготовка к олимпиадам;

• 3)Подготовка к сдаче ЕГЭ;

• Личностно – ориентированный подход в обучении;

• Активизация познавательной деятельности учащихся;

• Самообразование;

Применение инновационных методов обучения

• Использование компьютерных технологий;

• Применение мультимедийных пособий на уроках;

• Использование конструктора плеера презентаций при подготовке к уроку.

Элективные курсы как предпрофильная подготовка

• Функции элективных курсов:

• 1. Поддержание изучения основных профильных предметов на заданном стандартом уровне.

• 2.Обеспечение внутрипрофильной специализации.

• 3. Построение индивидуальных образовательных траекторий, развитие интересов и профориентационных устремлений школьни­ка.

Профильное обучение

• Профильное обучение – это средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования

Формы и методы работы в профильных классах

• Лекции обзорные и установочные;

• Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;

• Учебные тематические конференции;

• Написание и защита рефератов;

• Семинары;

• Экспериментальные задания;

• Лабораторно – практические занятия;

• Зачеты и контрольные работы;

• Научно – исследовательская деятельность;

• Школьные научно – практические конференции;

• Предметные олимпиады.

Организация научно – исследовательской работы

Экологические проекты

• 2002год «Утилизация пластиковых отходов».

• 2003год «Проблема утилизации пластиковой тары».

• 2004 год «Анализ школьного расписания».

• 2005год «Оценка уровня загрязненности воздуха».

• «Изучение изменения силы скорости ветра в различных группах растений ».

• «Изучение влияния леса на температуру воздуха».

• «Изучение влияния растений на микроорганизмы».

• 2006 год «Определение наличия нитратов в почве и овощах с помощью химических реакций».

Подготовка к олимпиадам

• Каждый год мы участвуем в районных олимпиадах по биологии, химии, экологии.

• Так в 2003 году 4,6 места по химии, 2004году III место на олимпиаде по экологии, в 2005 году 5 – 6 место по биологии, в 2006 году 4 место по биологии.

Подготовка к сдачи экзаменов

• Итоговая аттестация

• 2004год биология

• Ивлева Елена – 61 балл «4»;

• 2005 год биология

• Иванова Катя – 60 баллов «4»;

• Кононова Юля – 40 баллов «3»;

• Семенова Юля – 50 баллов «4»;

• Яковлев Сергей – 83 балла «5»

Личностно – ориентированный подход.

• Цель: создание условий для проявления познавательной активности.

• Средства:

• Использование разнообразных форм и методов;

• Создание атмосферы заинтересованности для каждого;

• Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;

• Создание пед. ситуаций, при которой ученик проявляет инициативу, самостоятельность, избирательность;

• Создание обстановки для естественного самовыражения ученика;

• Обучение выбору и осваиванию наиболее рациональных решений;

• Стимулирование учеников к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибки.

Активизация познавательной деятельности

• организовать работу учащихся с учебником, натуральными и разнообразными изобразительными средствами наглядности, постановка опытов, которые выступают источниками знаний. В ходе этой деятельности школьники приобретают знания и преобразуют их в умения и навыки. Иначе говоря, на современном уроке реализуется деятельностный подход в обучении.

• Ознакомить с особенностями содержания предмета, новыми научными фактами, разнообразными средствами обучения, в том числе ТСО. Стимулом может быть и сама личность учителя, богатство его внутреннего мира, его коммуникабельность.

Самообразование

• Изучение новинок в методике преподавания

• Апробация применения нестандартных форм обучения

• Активизация познавательной деятельности на уроках

Классное руководство

• Классный руководитель в 9 классе.

• Классное руководство в этом классе осуществляется с 5 класса. За это время мы выросли, повзрослели и самоопределяемся.

ПОХОДЫ

• Каждый год в конце последней недели мы по школьной традиции ходим в походы.

• В походах мы узнаем много исторических фактов и экологических проблемах о своем родном крае.

Посещение музеев и достопримечательных мест г.Старая Русса

Внеклассная работа

Участие в общественной жизни

Мое хобби