Анализ результатов егэ по химии и биологии по Варнавинскому району в 2011-2012 учебном год

Анализ результатов ЕГЭ по химии и биологии по Варнавинскому району

в 2011-2012 учебном году.
В 11 классах экзамен проходил в форме ЕГЭ. По биологии в 11 классе –17 уч-ся из 4 школ: Варнавинская (8), Северная (6), Мирновская (2) Горкинская (1).

Таблица «Общие результаты ЕГЭ»

ФИ уч-ся, школа, учитель	Часть А (36б.)	Часть В (16 б.)	Часть С (17б.)	Итоговый балл	Средний по школе	Мин. проходной	Средний по Н.обл Вып.тек.год	РФ Все участ
1. Волкова Алена. Мирновская СШ, Суворова Г.А.	20	9	3	51	44	36	55,01	54,0
2. Волкова Анас. Мирновская СШ, Суворова Г.А.	16	1	1	37
3. Шевченко В. Горкинская СШ, Кукушкин Д.А.	24	11	3	57	57
4. Белов Сергей ВСШ профиль Комарова И.Ю.	23	8	5	50	62,9
5. Водов Вячеслав ВСШ профиль Комарова И.Ю.	25	12	9	65
6. Козырева Ю. ВСШ профиль Комарова И.Ю.	32	11	14	76
7. Крутикова Ю. ВСШ профиль Комарова И.Ю.	36	14	14	89
8. Тяпкова Ол. ВСШ профиль Комарова И.Ю.	26	11	9	65
9. Копылова Ел. ВСШ база Комарова И.Ю.	19	8	5	51
10. Лебедев М. ВСШ база Комарова И.Ю.	25	6	5	55
11. Тяпкова Мария ВСШ база Комарова И.Ю.	20	7	6	52
12. Валеева М. ССШ Смирнова Н.П.	21	10	4	54	50,2
13. Кукунова Св. ССШ Смирнова Н.П.	16	12	4	51
14. Поляков Ан. ССШ Смирнова Н.П.	9	5	7	40
15. Сетюкова Н.ССШ Смирнова Н.П.	18	6	4	47
16. Смирнова Кс. ССШ Смирнова Н.П.	19	5	6	49
17.Соловьев Вл. ССШ Смирнова Н.П.	25	13	3	60
Ср. районный результат				55,82

По биологии все 17 уч-ся набрали необходимое количество баллов. Максимально набранный балл 89 у Крутикова Ю. ВСШ учитель Комарова И.Ю. при минимальном проходном 36. Лучший результат в ССШ у Соловьева Влад. 60 б., в Горкинской СОШ у Шевченко Виктории 57 б. Лучший результат в Мирновской СОШ у Волковой Алены 51 балл. Средний районный балл по биологии равен 55,8 б., что выше областного (55,01 б.) и по РФ (54,0 б.). Выше районного, областного и по РФ средний результат ВСШ (62,9 б.) учитель Комарова И.Ю. и Горкинской СОШ (57 б.) учитель Кукушкин Д.А.

Анализ результатов части А.

Лучше всего ответили уч-ся на вопросы №14,20 (16 уч-ся из 17).

Тематика вопросов.

А14 Хордовые животные. Основные классы, их характеристика..

А20 Эволюция живой природы. Вид. Популяция. Видообразование.

Хорошо ответили на вопросы № 2,8,9,17 (14 уч-ся 17) и № 3, 15,16, 21, 25 (13 уч-ся из 17)

А2 Клеточная теория. Многообразие клеток.

А8 Закономерности наследственности. Генетика человека.

А9 Закономерности изменчивости.

А17Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ.

А3 Клетка: химический состав, строение, функции органоидов.

А15Человек. Ткани. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, выделения.

А16Человек. Органы, системы органов: опорно-двигательная, покровная, кровообращения,

лимфообращения. Размножение и развитие человека.

А21Эволюционная теория. Движущие силы эволюции

А25Экосистема, ее компоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем.

Агроэкосистемы.

Меньше всего уч-ся дали правильных ответов на вопросы №30, 29, 32, 28,11.

Тематика вопросов.

А30 Генетические закономерности.

А29Деление клетки. Воспроизведение организмов.

А32 Многообразие организмов.

А28 Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза.

А11Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений.

Анализ результатов части В.

Лучше всего ответили уч-ся на вопрос №8 (15 уч-ся из 17).

Тематика вопроса.

В8 Установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов.

Меньше всего уч-ся дали правильный ответ на вопрос №6 (8 из 17)

Тематика вопроса.

В6 Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях

организации жизни.

Анализ результатов части С.

Лучше всего ответили уч-ся на вопросы № 2, 4 (14 уч-ся из 17).

Тематика вопросов.

С2 Работа с текстом или рисунком.

С4 Обобщение и применение знаний в новой ситуации об экологических закономерностях и эволюции органического мира.

Меньше всего уч-ся дали правильных ответов на вопросы №5, 6 (8 уч-ся из 17).

Тематика вопросов.

С5 Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.

С6 Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации.

По химии в 11 классе – 9 учеников из 3 школ: Мирновская СШ (2),ВСШ (5)и Северная (2).
Таблица «Общие результаты ЕГЭ»

ФИ уч-ся, школа, учитель	Часть А (28б.)	Часть В (18 б.)	Часть С (18б.)	Итоговый балл	Средний по школе	Мин. проходной	Ср.по Н.обл-внг	РФ
1.Волкова Алена Мирновская СШ, Суворова Г.А.	11	3	0	36	30	36	59,35	57,3
2. Волкова Ан. Мирновская СШ, Суворова Г.А.	7	2	0	24
3. Белов С. ВСШ профиль Манакова С.А.	23	12	6	63	64
4. Козырева Ю. ВСШ профиль Манакова С.А.	25	15	13	75
5. Крутикова Ю. ВСШ профиль Манакова С.А.	26	17	15	80
6. Сидорова Ан. ВСШ профиль Манакова С.А.	22	9	8	60
7. Шигорина М. ВСШ база Манакова С.А.	14	5	1	42
8. Валеева м. ССШ Репина Л.Н.	18	12	6	59	57,7
3. Сетюкова Н. ССШ Репина Л.Н.	22	7	5	56
Средний районный результат				55,00

По химии успешно справились 8 из 9 уч-ков. Лучший результат 80 балл при минимальном 36 набрала ученица ВСШ Крутикова Ю. учитель Манакова С.А.. Средний районный балл по химии – 55, что ниже областного (59,35 б.) и по РФ (57,3 б.). Выше районного и по РФ средний результат Северной СОШ (57,5 б.) учитель Репина Л.Н.. Средний результат Варнавинской СОШ (64 б.) учитель Манакова С.А., что выше районного, областного и по РФ.
Анализ результатов части А.

Лучше всего уч-ся ответили на вопрос № 24 (все 9 уч-ся), на вопросы №4,5,10,11,22 (8 уч-ся из 9).

Тематика вопросов.

А24Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые

электролиты.

А4 Общая характеристика неметаллов главных подгрупп IV-VII групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их

атомов.

А5 Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизмы образования. Характеристики ковалентной связи (полярность и энергия связи). Ионная связь. Металлическая связь. Водородная

связь.

А10Характерные химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных.

А11Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химические свойства кислот.

А22Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов.

Хуже всего ответили на вопросы №27 (2 из 9) и №18 (3 из 9).

Тематика вопросов.

А27 Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защиты от нее

А18 Основные способы получения углеводородов (в лаборатории).

Анализ результатов части В.

Лучше всего уч-ся ответили на вопросы №3 (6 из 9 набрали максимальные 2 балла),№10, №8 (5 из 9 уч-ся набрали 1 балл от мак.2-х), №9.

Тематика вопросов.

В3 Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот).

В10 Расчеты: массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе

или объему одного из участвующих в реакции веществ.

В8 Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений: амиинов и аминокислот. Биологически важные вещества: жиры, углеводы (моносахариды, дисахариды, полисахариды), белки.

В9 Вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе раствора

с известной массовой долей.

6 уч-ся из 9 не справились с вопросом №5.

Тематика вопросов.

В5 Характерные хим. свойства неорганических веществ: простых веществ-металлов, простых веществ-неметаллов, оксидов, гидроксидов, кислот, солей

Анализ результатов части С.

Лучше всего уч-ся справились с заданием № 1.

Тематика вопросов.

С1 Окислительно-восстановительные реакции. Коррозия металлов и способы защиты от неё.

Хуже всего – с заданием №3.

Тематика вопросов.

С3 Реакции, подтверждающие взаимосвязь органических соединений.
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 2012 год по химии и биологии показывает:

1. 
   Средний районный балл по биологии равен 55,82, что выше областного (55,01б.) и по РФ (54,0б.).
   
2. 
   Средний районный балл по химии – 55, что ниже областного (59,35б.) и по РФ (57,3б.).
   

Рекомендации:

1. 
   Довести информацию анализа результатов ЕГЭ до каждого учителя;
   
2. 
   При подготовке к ЕГЭ в 2013году проработать трудные вопросы, выявленные анализом ЕГЭ 2012года;
   
3. 
   Педагогам, чьи уч-ся выбрали химию и (или) биологию для Итоговой аттестации, пройти курсовую подготовку или получить консультацию в НИРО;
   
4. 
   Педагогам вести целенаправленную и разъяснительную работу по подготовке и проведению ЕГЭ с уч-ся и их родителями.