Урок русского языка в 6 классе «Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Урок русского языка в 6 классе «Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 15

им. Н.А. Тхагушева а. Агуй-Шапсуг Мафагел Маргарита Юрьевна
Цели и задачи:

1. 
   закрепить все изученное по теме «Имя существительное», подготовиться к контрольному диктанту по данной теме;
   
2. 
   развивать мышление, память, сообразительность, умение отстаивать свою точку зрения, анализировать ответы товарищей;
   
3. 
   воспитывать любовь и бережное отношение к русскому языку.
   

Ход урока.

I. Вызов интереса к теме урока.

1. 
   Вступительное слово учителя о целях урока. Обращение к эпиграфу. Эмоциональный настрой учеников. Ребята! Посмотрите все на свои весёлые рисунки (подготовлены дома), улыбнитесь, пожелайте себе удачи, и начнём!
   
2. 
   Составление существительных из букв, встречающихся в слове транспорт.
   

Ответ: Имена существительные, составленные из букв слова транспорт: спорт, порт, нос, сон, рот, торт, пора, спор, сор, тон, нота, рост, рапорт.

II. Осмысление темы.

1. 
   Проверка теоретического материала.
   
   • 
     Дайте определение имени существительного (работа в парах). Затем один из учеников рассказывает определение вслух.
     
   • 
     В определении сказано, что большинство имен существительных изменяются по падежам и числам. А что, есть другие?
     

Есть существительные несклоняемые, т.е. не изменяющиеся по падежам и числам.

Какие это слова? Какие бывают склонения существительных?

2. 
   Тестирование по теме «Склонение».
   

1. К несклоняемым относится имя существительное:

1. 
   дочь;
   
2. 
   плакса;
   
3. 
   пальто.
   
1. 
   Несклоняемым является имя существительное:
   
   1. 
      метро;
      
   2. 
      время;
      
   3. 
      фанера.
      
2. 
   Именем существительными среднего рода является слово:
   
   1. 
      кофе
      
   2. 
      какао
      
   3. 
      авеню
      
3. 
   Именем существительным мужского рода является слово:
   
   1. 
      пенальти
      
   2. 
      такси
      
   3. 
      ателье
      
4. 
   К разносклоняемым относится группа существительных:
   
   1. 
      море, поле, горе;
      
   2. 
      племя, знамя, семя;
      
   3. 
      марля, доля, воля.
      
5. 
   К третьему склонению относится имя существительное:
   
   1. 
      сыч
      
   2. 
      дочь
      
   3. 
      плач
      
6. 
   Именем существительным общего рода является слово:
   
   1. 
      плакса
      
   2. 
      академия
      
   3. 
      стремя
      

Ключ к тесту по теме «Склонение имён существительных»:1. 3), 2. 1), 3. 2), 4. 1), 5. 2), 6. 2), 7. 1).

3. 
   Словарная работа.
   

• 
  Какое значение имеет слово академия?
  

1. 
   Диктант «Угадай словечко!». (Учитель читает толкование, дети записывают само слово. Слова берутся из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось по теме «Имя существительное».)
   

1. 
   Лицо, уполномоченное учреждением, предприятием для выполнения служебных, деловых поручений.
   
2. 
   Стальной каркас железобетонных конструкций.
   
3. 
   Строительный материал из вяжущих смесей с водой и заполнителями, твердеющий после укладки.
   
4. 
   Основной род занятий, трудовой деятельности.
   
5. 
   Возвышение для оратора.
   
6. 
   Многоместная электрическая транспортная машина, идущая по безрельсовым путям.
   
7. 
   Тонкие листы древесины для облицовки столярных изделий.
   

Ключ к диктанту «Угадай словечко».

1. 
   Агент, 2) арматура, 3) бетон, 4) профессия, 5) трибуна,
   

6) троллейбус, 7) фанера. (Слова читаются хором)

• 
  Как расположены эти слова?
  

В алфавитном порядке.

• Где мы никак не обойдемся без алфавита?

В словарях.

• 
  Загляните дома в словари, некоторые из этих слов многозначные.
  

2. 
   Составьте предложения, чтобы эти имена существительные были разными членами предложения (задание дается по рядам; первый ряд – подлежащее, второй – дополнение, третий – обстоятельство, все – сказуемое, можно работать в парах.)
   

4.Повторение способов образования слов.

• 
  Какие по происхождению эти слова?
  

Иноязычные.

• 
  Можем ли мы сказать, как они образованы?
  

Нет.

• 
  А какими способами образуются русские слова?
  

Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход слова одной части речи в другую.

1. Разберите по составу слова: невежа, неточность, смазчик, стаканчик, зайчонок, подоконник, орешек.

2. Сделайте словообразовательный разбор этих же слов.

• 
  Какие из способов словообразования мы здесь не встретили? Среди выделенных слов упражнения №244 найдите примеры на другие способы.
  

Физкультпауза под скроговорки.

1 упражнение. ИП: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны головы вперед-назад, влево-вправо («В мире есть четыре брата: север, юг, восток и запад»).

2 упражнение. ИП: ноги на ширине плеч, правая рука вверх. Махи руками с изменением положения рук после двух махов («Шла Саша по шоссе и сосала сушку»).

3 упражнение. ИП: ноги на ширине плеч. Круговые вращения туловища по часовой стрелке и против часовой стрелки («Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали»).

4 упражнение. ИП: основная стойка. Ходьба на месте с захлестыванием голени («От топота копыт пыль по полю летит»)

5 упражнение. ИП: ноги вместе. Подъем на носках – при опускании пятками не касаться пола («Ехал Грека через реку,/ видит Грека в реке рак./ Сунул Грека в реку руку -/ рак за руку Греку цап»)
5. Повторение орфограмм, встретившихся в словах для разбора.

6. Работа с текстом И.С. Соколова - Микитова «Русская зима».
Вопросы и задания.

1. Прочитайте текст и определите его основную мысль.

2. В каких словах мы встречаем орфограммы, изученные по теме «Имя существительное»? Объясните их правописание.

3. Объясните постановку знаков препинания в тексте.

3. 
   Согласно поставленным цифрам произведите разбор.
   

7. Домашнее задание. Подготовиться к контрольному диктанту, используя зачетные тетради и учебники.
III. Заключительная часть урока. Подведение итогов.

Слово учителя. Ребята, вы сегодня все работали хорошо, и я вам приготовила сюрприз. Но чтобы ларчик открылся, надо назвать пословицы на своём родном языке. (Ларчик открывается, а в нём грамота с изображением пятёрки.) За работу на уроке всем вам я хочу подарить 5.

Ребята, мы с вами сегодня снова коснулись тайн великого русского языка. В той же мере мы должны любить и знать свой родной язык, ведь это язык наших родителей, наших бабушек и дедушек. И только тот добьётся в жизни успеха, кто уважает свою страну, свой народ, ценит и изучает язык. Желаю я вам больших успехов в изучении языков!