| 1. /ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ/Влияние книги на профессиональный выбор учеников.doc 2. /ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ/Культура устного делового общения.docx 3. /ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ/Язык рекламы и его специфика как средства массовой информации.doc | Исследование данной работы лежит в области становления духовной сферы выпускников. Актуальность исследования обусловлена «культура устного делового общения» Исследование данной работы лежит в области функционирования массовой информации, массовой коммуникации в постиндустриальном обществе |
скачать doc
ВЛИЯНИЕ КНИГИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР ВЫПУСКНИКОВ.
Автор: Сотоцкая Софья, Палиани Ферани, 10 класс.
Руководитель: Парфенова Наталья Васильевна, учитель русского языка и литературы.
Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»,
г. Серпухов
Influence of a book on the professional choice of scoolleavers.
Parfenova N.
1. Общая характеристика работы.
Исследование данной работы лежит в области становления духовной сферы выпускников.
Актуальность исследования обусловлена происходящими изменениями во всех сферах жизни нашего общества, зависящими от реальной личности, обладающей мощным творческим потенциалом, социально зрелой позицией, профессиональной успешностью. Только, воспитав в себе Человека, впитав в себя культурные традиции, можно состояться как Личность. Через духовную преемственность поколений осуществляется связь времен, неоценимым источником становления личности, гражданина, профессионала является книга.
Возникшее объективное противоречие между сравнительно низким уровнем потребности выпускников школы в «духовной пище» и требованием цивилизованного общества к высокоразвитому в духовном отношении человеку значительно актуализирует исследование проблемы, связанной с воспитанием потребности обращения к книге как фактору, влияющему на профессиональный выбор. Именно в старшем школьном возрасте формируется потребность сферы личности, происходит процесс профессионального самоопределения, когда познание внутреннего мира и осознание собственного «Я» вступает в противоречие с уровнем духовного развития личности, когда диапазон имеющихся профессиональных притязаний не совпадает с уровнем нравственного развития.
К феномену потребностей ( а мы ис следуем профессиональные потребности выпускников школы) наука обращалась на протяжении многих столетий, отмечая особую её роль в жизнедеятельности человека: «Там, где прекращается желание, прекращается человек». Если принять профессиональные потребности за проявление нравственных потребностей, то можно определить эти потребности как высшие, которые достаточно широко отражают условия социализации и личности.
Практика накопила разносторонний опыт в использовании средств и методов формирования нравственной сферы личности. Одним из эффективных способов является использование средств искусства, в частности влияние книги.
Целенаправленное воздействие книги на становление личности способствует появлению у неё новых качественных уровней в освоении ценностей: сначала эмоциональные реакции, чувственные переживания, затем эстетическое переживание на содержательном уровне, и, наконец, изменения в духовном мире личности – профессиональное самоопределение как способ самовыражения этой личности.
Полифункциональность, комплексность и разносторонность искусства слова находят прямое отражение в самом процессе чтения, позволяя целенаправленно воздействовать на формирование нравственных потребностей, профессиональный выбор выпускников.
Цель исследования: определить технологию профессионального выбора выпускников и влияние на него книги.
Объект исследования: процесс формирования личности и её профессионального самоопределения посредством искусства слова.
Предмет исследования: условия применения триады «выпускник - книга – профессиональные приоритеты» в управлении процессом формирования профессионального выбора выпускника.
Гипотеза исследования: профессиональный выбор выпускников осуществляется целенаправленно и достигает наибольшей эффективности, если:
выпускник выбирает одну из форм досуговой деятельности - чтение;
выпускник имеет устойчивое художественное предпочтение;
книга становится средством межличностных отношений;
книга определяется выпускником не только как источник информации, но и как источник ответа на личные духовные вопросы, мировоззренческие поиски, рост самосознания;
язык классической литературы становится образцом для подражания;
выпускником пройден процесс познания литературного произведения: от первоначального восприятия текста - до углубленного прочтения при анализе произведения;
литературные герои становятся кумирами, идеалами;
конкретная книга, литературный герой становится идеалом в выборе профессиональной деятельности.
Методы исследования: для проверки выдвинутой гипотезы следовательской на различных этапах исследовательской работы использован комплекс взаимозависимых и дополняющих друг друга методов исследования: анализ данных, полученных в ходе ис-
следований; опросные методы (анкетирование, беседы); коллективная самооценка; метод экспертных оценок; методы математической обработки материалов.
Опытно-экспериментальная база исследования: была организована на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11», в экспериментальное пространство входили учащиеся 10, 11 классов 2008-2009 учебного года, выпускники 2008года, студенты 2, 4 курсов Серпуховского медицинского училища. Исследованием было охвачено 167 человек
Методологическую основу исследования составили:
философское положение о ценности личности ( А.Маслоу, В.А.Сухомлинский, Л.Н.Толстой);
теория формирования профессиональных умений ( А.А.Вербицкий, Ф.Н.Гоноболин, Л.Ф.Спирин);
теория формирования личных духовных запросов ( Л. Гинзбург, Ю.В.Торсуев, Т.Н.Мальковская, В.С. Собкин).
Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа.
На первом этапе, аналитико-поисковом, или констатирующем, изучалось состояние профессионального выбора выпускниками 2008года, студентами медицинского училища 2, 4 курсов, предварительные данные профессионального выбора учащимися 10, 11 классов; рассматривались пути решения проблемы ( определение технологии профессионального выбора выпускниками и влияния на него книги); уточнялись предмет и объект исследования; разрабатывались исходные положения гипотезы.
На втором этапе, опытно-экспериментальном, были разработаны анкеты, вопросы для бесед, задачи наблюдений; создана технологическая цепочка выявления профессионального выбора выпускников и влияние книги на него.
На третьем этапе, оценочном, было осуществлено теоретическое осмысление результатов экспериментальной работы, оформление и внедрение в практику работы результатов исследования.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в том, что:
показана специфика управления в триаде «выпускник – книга – профессиональные приоритеты», а именно: необходимость формирования потребности обращения к книге в единстве с формированием у выпускников гуманистических, нравственных ценностей, правильности выбора профессиональных приоритетов;
выявлены особенности процесса формирования профессиональных потребностей выпускников; прямая зависимость выбора той или иной профессии от уровня начитанности; значимость определенных книг в становлении личности профессионала;
осуществлена разработка модели управления чтением выпускников, влияния его на профессиональный выбор.
Практическая ценность заключается в том, что она связана с актуальными проблемами улучшения качества профориентационной работы в школе, влияния на профессиональный выбор выпускников, формирование самодостаточной личности будущего профессионала. Материалы исследования могут быть использованы впоследствии на занятиях факультативных, элективных курсов ( « Руководство чтение старшеклассников», «Социализация личности в современных условиях»), на уроках русского языка и литературы, классных часах.
Аналитические результаты:
а) вывод о наличии противоречий между уровнем потребности выпускников школы в «духовной пище» и требованием цивилизованного общества к высокоразвитому в духовном отношении человеку;
б) утверждение о необходимости популяризации книг, формирующих нравственные принципы выпускников, профессиональный выбор;
Теоретические результаты:
а) выявлен и обоснован комплекс мер по формированию потребности в чтении книг, их влияния на профессиональные приоритеты выпускников;
б) представлена экспериментальным путем апробированная модель ( технология) основных компонентов деятельности выпускника повыбору книг, формирующих личность профессионала.
Прикладные результаты:
Разработаны и апробированы:
а) модель управления процессом чтения, влияющим на профессиональный выбор выпускника;
б) структура и содержание комплекса литературных произведений, влияющих на профессиональный выбор выпускников;
в) система методов, средств, выявляющих влияние книги на профессиональный выбор выпускников.
Основные выводы:
книга оказывает непосредственное положительное влияние на профессиональный выбор при условии использования оптимальной технологии управления чтением выпускников; подбора литературных произведений, формирующих личность профессионала, гражданина; создания ситуаций духовного общения при обсуждении прочитанных книг, модели личности, востребованной в различных профессиональных сферах.
Внедрение результатов исследования:
Основные положения исследования были обсуждены на классных часах в 10,11 классах, представлены на заседании Совета школы, общешкольном родительском собрании, используются как методики для работы в школе по проблемам профориентации.
Литература.
Ю.В.Торсуев. В защиту духовности // «Неделя». – 1987. - №37.- С. 18.
Л.О.Гинзбург. О старом и новом: статьи и очерки. – Л. «Советский писатель», 1982. – С. 366
Е.Н. Ильин. Путь к ученику. – М., «Просвещение», 1988.
С.А.Гуревич. Организация чтения учащихся в старших классах. – М., 1984.
А.Н.Леонтьев. Автор – образ – читатель. – Л., 1977.
О.И.Никифорова Психология восприятия художественной литературы. – М., 1972.
П.М.Якобсон. Психология художественного восприятия. – М., 1964.
Д.В.Татьянченко. Культура познания – познание культуры. – Челябинск: Брегет, 1998
А.М.Маркуша. Мозаика для делового человека. – М.: ООО «Издательство АКТ», 2004.
Г.К.Селевко. Найди свой путь. – М.: «Народное образование», 2006
Кем я стану?
Человеком предназначения?
Человеком случая ? Книга определяется выпускником
Человеком надежды? не только как источник информации, Выбор сделан – Серпуховское
Человеком преодоления? но и как источник ответа на личные медицинское училище! духовные вопросы,
Я человек биологический или социальный? мировоззренческие поиски.