Протокол № 20 г. Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения

Динамика допуска к ГИА учащихся школы.

Выпускники школы прошедшие обучение по программам:	Всего на конец года. / Допущены к ГИА
	2011/12	2012/13	2013/14
1. Основного общего образования (9 кл.)	27/26	20/20	26/26
2. Среднего (полного) общего образования 11кл.	10/10	10/10	20/20

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за три года

№ п/п	Предметы	2011-2012	2012-2013	2013-2014
		Средний балл по району / по школе	Средний балл по району / по школе	Средний балл по району / по школе
1	Русский язык	64,3 /51	64,9 /51,7	66,7/60,8
2	Математика	41,8 / 30	44,3 / 30,3	46,1/45,8
3	Обществознание	55,2 / 43	55,2 /4 6	54,8/47,5
4	Физика	45,2 / 38,2	54,2 /	46,3/45
5.	История	-	51,1 / 22,5	53,3/40
6.	Биология	58 / 44	61,5 / 56	-
7	Химия	60,8 / 36	-	-
8	Литература	-	/62	57,8/59
9	Английский язык	-	-	55,3/44

Преодоление порога успешности по результатам ЕГЭ в 2014 году.

№ п/п	Предметы	Всего сдавало	Не прошли порог успешности
1	Русский язык	20	0
2	Математика	20	0
3	Обществознание	18	3
4	Физика	5	0
5.	История	3	1
6.	Англ.язык	1	0
7	Литература	1	0

Причинами невысоких результатов и не преодоления порога успешности при сдаче предметов по выбору явилось следующие:

• 
  отсутствие системы в подготовке к экзаменам у учащихся;
  
• 
  несерьёзное отношение по принятию решения о выборе предмета (принцип выбора –«А вдруг сдам!»;
  
• 
  невысокий уровень подготовки, беспечность при наличии способностей к предмету.
  

Сравнительный анализ результатов ГИА - 9 за три года.

Учебный год	2-я ступень
	Всего выпуск.	Число получивших аттестат	%	Средний балл.
2011- 2012 уч. год.	26	26	100	Математика-16,7 Русский язык-32,6
2012 - 2013 уч. год.	19	19	100	Математика- 18,8 Русский язык- 31,5
2013- 2014 уч. год.	26	26	100	Математика- 18,8 Русский язык- 34,0

Количество десятых классов и численность учащихся в них в динамике по сравнению с прошлым учебным годом, процент набора в десятые классы

Учебный год	Количество 10-х классов	Численность учащихся 10-х классов	Процент набора в 10-е классы (от численности учащихся, окончивших 9-й класс)
2011-2012	1	11	44
2012-2013	1	19	73
2013-2014	1	9	47

Характеристика состава педагогических работников

Руководящие работники	Педагогические работники
	Всего	Штатные	Внешние совместители	Внутренние совместители
3	29	27	2	9

	Всего учителей	Высшая категория	Доля педагогов высшей категории%
2011-2012	26	6	23,1
2012-2013	22	5	22,7
2013-2014	29	3	10,3

Показатель		Кол-во	%
Укомплектованность штата педагогических работников (%)		-	100
Образовательный уровень педагогических работников	с высшим образованием	27	93%
	с незак. высшим образованием	-
	со средним специальным образованием	2	7%
	с общим средним образованием	-
Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет		24
Педагогически работники, имеющие квалификационную категорию	всего	7	24%
	Высшую	3	10,3%
	первую	1	3,4%
	вторую	3	10,3%
	Соответствует занимаемой должности	12	41,4%
Состав педагогического коллектива	учитель	28	96,6%
	Педагог - психолог	1	3,4%
Состав педагогического коллектива по стажу работы	1-5 лет	2	7%
	5-10 лет	1	3,4%
	свыше 20 лет	21	72,4%
Педагогические работники пенсионеры по возрасту		6	20,1%
Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды, почетные звания		2	7%

В 2013 – 2014 учебном году аттестовались 5 человек:

- на соответствие 2 человек:

1. Чекмарева Л.А. учитель начальных классов.

2. Белоброва И. В. – учитель математики.

- на высшую категорию 2 человека:

1. Задурьян Е.В. – учитель истории.

2. Ашикарьян Л.А. – учитель английского языка.

- на первую категорию:

1. Бабалян Л.М. – учитель русского языка и литературы.
В 2013 – 2014 учебном году обучение на 1 ступени велось по УМК - «Школы России»
Применялись следующие образовательные технологии и методики:

на I ступени

- разноуровневое обучение (используется всеми учителями начальных классов),

- технология сотрудничества (организация работы в группах, парах),

- формирование УУД на уроках и во внеурочной деятельности в технологии деятельностного метода,

- технология перспективно-опережающего обучения ( по системе С.Н.Лысенковой),

- комментируемое управление («Думаю, говорю, записываю»),

-ИКТ.

На II ступени:

-разноуровневое обучение,

- технология проблемно-поискового обучения,

- адаптивная система образования (построение образовательного процесса нацелено не на запоминание, а на понимание, с использованием графической модели урока),

- использование мультимедийных технологий при проведении уроков, педагогических советов, родительских собраний.

На III ступени:

- система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку с использованием опорных схем Шаталова;

- использование мультимедийных технологий на уроках

- игровые технологии (ролевые, имитационные и операционные) на уроках обществознания, истории и литературы .