Анализ работы с одарёнными детьми и детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности за 1 полугод

Анализ работы с одарёнными детьми и детьми,

имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности за 1 полугодие 2013-2014 учебный год.

В соответствие с Программой «Одаренные дети Красноярья» и планом работы на 2013-2014 учебный год в сентябре - октябре 2013 года был скорректирован банк данных способностей  учащихся, их одаренности на основе психолого-педагогического тестирования, индивидуальных собеседований и непосредственной практической деятельности  учащихся. Анализ современных психолого-педагогических трактовок понятия «одаренность» позволил нам выделить следующие виды одаренности:

• 
  Общая интеллектуальная (академическая) одаренность - 4,7%
  
• 
  Информационно - коммуникативная одаренность - 10%
  
• 
  Творческая одаренность – 20%
  
• 
  Спортивная одаренность – 23%
  

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализа­ция их потенциальных возможностей является одной из приоритетных социальных задач.

Учитывая, что в городе сложилась система работы с одаренными детьми (конкур­сы, предметные олимпиады, проекты, научные общества учащихся, выставки), а также созданы определенные усло­вия для личностно - ориентированного образования, администрация и учителя школы предприняли усилия для создания собственной системы работы с одаренными детьми.

Опрос, проведенный среди учащихся 6-10 классов, показывает, что уроки, на которых используются разные ИТ возможности и разнообразные формы и методы, с использованием деятельностного подхода, воспринимаются на более высоком уровне, чем уроки, проводимые в традиционной форме.

Готовить домашнее задание с помощью электронных энциклопедий, Интернет-ресурсов и представлять их в виде презентаций более интересно и позволяет не только осваивать конкретную предметную область, но и получать и совершенствовать навыки ПК-пользователя. Учащиеся видят в компьютере не только престижную игрушку, но и средство получения новых знаний.

В рамках программы «Одаренные дети Красноярья», были запланированы и проведены ряд мероприятий на развитие интеллектуальных способностей: дистанционная олимпиада «Кодекс знаний», проведен школьный тур Всероссийской олимпиады школьников, охват детей составил 96%. Такой подход позволяет всем желающим ученикам поучаствовать в олимпиаде по разным предметам и проявить себя. Ребята приняли участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиаде школьников. Ребята с повышенной мотивацией к обучению принимали участие в работе творческих групп школы «Интеллектуал». Космоквест, интеллектуальная игра по информатике и математики, ученик 10 класса выбран для участия в сборной команде от района. Так же дети приняли участие в Международных играх по русскому языку «Русский медвежонок» и иностранному языку «Британский бульдог». Олимпиады прошли в рамках предметных недель.

Результативность олимпиад, участий в конкурсах, научно-практических конференциях за 1 полугодие года (мониторинг).

2013/2014

Муниципальные олимпиады (районный тур) Всероссийской олимпиады школьников
	участник	класс	предмет	учитель
	Кокина Марина Викторовна	9	Обществознание, технология	Сафронова Т.А., Гавриленко С.В.
	Самсонова Александра Юрьевна	9	Технология	Гавриленко С.В.
	Полянская Дарья Дмитриевна	8	История	Ивко М.А.
	Кемаев Виталий Сергеевич	9	Химия	Чугуева Н.А.
	Сабанов Антон Александрович	10	Химия	Чугуева Н.А.
	Серяков Степан Сергеевич	10	Физика, биология	Борщева С.С., Ганусова Н.В.
	Шакаль Андрей Николаевич	8	География	Колбина Н.М.
	Баяков Виталий Эдуардович	8	География, экология	Колбина Н.М.
	Ли Роман Сонгенович	7	Русский язык, география	Колбина Н.М., Тетерина О.В.
	Жетигенов Эрбол Жетигенович	7	ОБЖ	Вдовин В.Н.
	Олейникова Дарья Александровна	7	ОБЖ	Вдовин В.Н.
	Малышкин Евгений Всеволодович	10	Физика, биология	Борщева С.С., Ганусова Н.В.
Международные олимпиады «Британский бульдог».
	Межуревская Анна	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Лоза Алена	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Владыко Филипп	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Редкоус Глеб	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Драбчук Саша	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Петрова Лиза	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Ануфриенко Вика	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Бурнашова Оксана	4	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Ганусова Вика	6	Английский язык	Сергеева Е.Г.
	Кононова Инна	6	Английский язык	Сергеева Е.Г.
Конкурс по ОРКСЭ.
	Бурнашова Оксана	4	ОРКСЭ	Елфимова Т.И.
	Комарова Ольга	4	ОРКСЭ	Елфимова Т.И.
	Тян Даниил	4	ОРКСЭ	Елфимова Т.И.
	Сидоренко Софья	4	ОРКСЭ	Елфимова Т.И.
	Владыко Филипп	4	ОРКСЭ	Елфимова Т.И.
Международный конкурс по языкознанию «Русский медвежонок».
	Участники 5-9 кл	43 человека	Русский язык	Иванова О.С., Чаплыгина О.Н.
	Участники 2-4 кл	52 человека	Русский язык	Елисеева Н.А. и учителя начальной школы.

21 ребенок посещает дополнительные курсы при межшкольном учебном комбинате по таким предметам как психология, информатика, экономика, математика. Ценность таких курсов– в возможности учащимся более углубленно изучать школьные предметы и предметы, которых нет в школьной программе. Возможность качественной подготовки к ГИА.

Творчество детей невозможно без творчества учителей. Учителя нашей школы работают над формированием таких ключевых компетенций обучающихся, без которых современный человек не сумеет сориентироваться ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем информационном пространстве.

Проще говоря, учителя школы ставят перед собой задачу научить выпускника необходимым ему умениям самому выстраивать свою жизненную модель, добывать новые знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями.

Учителя школы выбирают такие формы обучения, при которых гибко и вариативно используются разнообразные приемы, методы обучения, не характерные для традиционного урока. Широко используются аудио, видео и компьютерная техника.

В нашей школе становится нормой урок, во время которого учитель использует специальные компьютерные устройства, интерактивную доску, показывает отобранные видеоматериалы. Так, за первое полугодие 2013-2014 учебного года подобные уроки провело 50 % учителей школы.
Вывод:
В 2013-2014 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив ведется целенаправленная работу с одаренными и высокомотивированными учащимися.

Для нашей школы решена одна из главных проблем - соз­дание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных и талантливых детей (независимо от дохода семьи).

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

•    создание социокультурной среды, благоприятной для обучения, воспитания и разви­тия потенциально одаренных детей;

•    развитие системы поддержки одаренных детей;

•    расширение возможностей участия способных   и одаренных детей школы в город­ских, краевых, международных творческих конкурсах, выставках, олимпиадах;
 Рекомендации:  

• 
  психологу школы Ляпиной Е.А. вести психологическое наблюдение за наиболее проявившими себя учащимися; дать рекомендации педагогам-наставникам;
  
• 
  психологу школы и учителю информатики Денисовой А.А. начать работу по компьютерному тестированию отдельных учащихся для определения уровня их интеллектуального развития и выявления природных склонностей и способностей,
  
• 
  руководителям ШМО запланировать в следующем учебном году интеллектуальные марафоны по предметам (в рамках предметных недель), заместителям директора школы запланировать День исследовательских и День творческих проектов в школе,
  
• 
  руководителям ШМО (Колбиной Н.М., Тетериной О.В., Балякиной С.А., Козловской О.А.) обновить данные в разделах «Работа с одаренными», планировать отчеты по данному направлению на апрельском заседании каждого учебного года,
  
• 
  отметить работу с одаренными учащимися учителей – наставников.
  

продолжить работу по выявлению одаренных детей,

применять индивидуальный подход в обучении данной категории учащихся с целью развития индивидуальных форм работы с одаренными детьми;

усилить работу по подготовке учащихся к олимпиадам;

активизировать работу научных обществ;

обеспечить условия для сотрудничества школы с творческими учреждениями города;

нацелить свою работу с детьми для достижения больших результатов участия школьников в конкурсах.

Безусловно, в школе существуют определенные проблемы в работе с одаренными детьми, которые требуют незамедлительного решения: это и усиление подготовки учащихся к районным олимпиадам и конференциям, привлечение более пристального внимания родителей к проблеме развития умственной одаренности детей, и проблеме эффективной диагностики детской одаренности, активизации работы НОУ.
Составила зам директора по УВР Ганусова Н.В.