скачать docx
календарно-тематическое планирование ПО МАТЕМАТИКЕ
| № п/п | Наименование раздела и темы | Стр. учебника | Дата | Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия) | Кол-во часов | Примечание |
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Нумерация (16 ч) | ||||||
| Повторение: числа от 1 до 20 (2 ч) | ||||||
| 1 | Повторение: числа от 1 до 20 | 4 | 02.09 | Образовывать, называть и записывать числа в пре делах 20. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. | 1 | |
| 2 | Повторение: числа от 1 до 20 | 5 | 03.09 | 1 | | |
| Нумерация (15 ч) | ||||||
| 3 | Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100 | 6 | 04.09 | Образовывать, называть и записывать числа в пре делах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. | 1 | |
| 4 | Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100 | 7 | 05.09 | 1 | | |
| 5 | Поместное значение цифр | 8 | 09.09 | 1 | | |
| 6 | Однозначные и двузначные числа | 9 | 10.09 | Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или вос станавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. | 1 | |
| 7 | Единицы длины: миллиметр | 10 | 11.09 | Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 – 30. | 1 | |
| 8 | Закрепление по теме «Миллиметр» Математический диктант №1 | 11 | 12.09 | 1 | | |
| 9 | Число 100 | 12 | 16.09 | 1 | | |
| 10 | Метр. Таблица единиц длины | 13 | 17.09 | 1 | | |
| 11 | Сложение и вычитание вида: 30+5, 35-30, 35-5 | 14 | 18.09 | 1 | | |
| 12 | Входная контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 1 классе» | | 19.09 | Контроль знаний. | 1 | |
| 13 | оЗамена двузначного числа суммой разрядных слагае мых | 15 | 23.09 | Заменять двузначное число суммой разрядных сла гаемых. | 1 | |
| 14 | Рубль. Копейка. Соотношение между ними | 16 – 17 | 24.09 | Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. | 1 | |
| 15 | «Странички для любознательных» | 18 – 19, 24 | 25.09 | Выполнять задания творческого и поискового харак тера, применять знания и способы действий в изменён ных условиях. | 1 | |
| 16 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи лись» Математический диктант №2 | 20 – 21 | 26.09 | 1 | | |
| 17 | «Проверим себя и оценим свои достижения». Проверочная работа №1 по теме «Нумерация чисел» (тестовая форма) | 22 – 23 | 30.09 | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | 1 | |
| Сложение и вычитание (20 ч) | ||||||
| Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20 ч) | ||||||
| 18 | Решение и составление задач, обратных заданной | 26 | 01.10 | Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при измене нии её условия или вопроса. | 1 | |
| 19 | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого | 27 | 02.10 | 1 | | |
| 20 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого | 28 | 03.10 | 1 | | |
| 21 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого | 29 | 07.10 | 1 | | |
| 22 | Повторение по теме «Решение задач» | 30 | 08.10 | | | |
| 23 | Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними | 31 | 09.10 | Определять по часам время с точностью до минуты. | 1 | |
| 24 | Длина ломаной Математический диктант №3 | 32 – 33 | 10.10 | Вычислять длину ломаной. Составлять и решать задачи, обратные заданной. Объяснять ход решения задачи. | 1 | |
| 25 | Длина ломаной. Закрепление. | 34 – 35 | 14.10 | 1 | | |
| 26 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки | 38 – 39 | 15.10 | Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. | 1 | |
| 27 | Числовое выражение | 40 | 16.10 | 1 | | |
| 28 | Сравнение числовых выражений | 41 | 17.10 | 1 | | |
| 29 | Периметр многоугольника. | 42 – 43 | 21.10 | Применять переместительное и сочетательное свой ства сложения при вычислениях. | 1 | |
| 30 | Переместительное и сочетательное свойства сложения. | 44 – 45 | 22.10 | Применять переместительное и сочетательное свой ства сложения при вычислениях. | 1 | |
| 31 | Переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений. Математический диктант №4 | 46 – 47 | 23.10 | | | |
| 32 | Контрольная работа №2 за 1 четверть | | 24.10 | Контроль знаний | 1 | |
| 33 | Работа над ошибками. «Странички для любознательных». Задания на сравнения длины, массы объектов. Работа на вычислительной машине, изображённой в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания. | 36 – 37 50 – 51 | 28.10 | Распределять работу в группе, оценивать выполнен ную работу. Выполнять задания творческого и поискового харак тера, применять знания и способы действий в изменён ных условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | 1 | |
| 34 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научи лись» | 52 – 53 | 29.10 | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и способов действий. | 1 | |
| 35 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научи лись» Проверочная работа №2 по теме «Сложение и вычитание» | 54 | 30.10 | 1 | | |
| 36 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научи лись» | 55 – 56 | 31.10 | 1 | | |
| 37 | Проект №1 «Математика вокруг нас. Узоры на по суде» | 48 – 49 | 01.11 | Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобран ных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. | 1 | |
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (28 ч) | ||||||
| Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (19 ч) | ||||||
| 38 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | 57 | 11.11 | Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пре делах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. | 1 | |
| 39 | Устные приёмы сложения вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18 | 58 | 12.11 | 1 | | |
| 40 | Устные приёмы вычитания вида 36 – 2, 36 – 20 Математический диктант №5 | 59 | 13.11 | 1 | | |
| 41 | Устные приёмы сложения вида 26 + 4 | 60 | 14.11 | 1 | | |
| 42 | Устные приёмы вычитания вида 30 - 7 | 61 | 18.11 | 1 | | |
| 43 | Устные приёмы вычитания вида 60 - 24 | 62 | 19.11 | 1 | | |
| 44 | Решение задач. | 63 | 20.11 | Записывать решения составных задач с помощью вы ражения. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при измене нии её условия или вопроса. | 1 | |