скачать docx
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
| № п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебн. времени | Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия) | Дата проведения | Примечание |
| Вводный урок (1 ч) | |||||
| 1 | Вводный урок. Знакомство с учебником. | 1 | Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их со держание с содержанием текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначе ний при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце. | 02.09 | |
| Самое великое чудо на свете (4 ч) | |||||
| 2 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирова ние содержания раздела. Книги, прочитанные ле том. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Планиро вать работу с произведением на уроке. Представлять любимую книгу и любимых героев. Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно. Составлять список прочитанных книг. | 04.09 | |
| 3 | Проект №1 «О чём может рассказать школьная библиотека». | 1 | Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки. Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека». Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации. Готовить выступление на заданную тему. | 05.09 | |
| 4 | Старинные и современные книги. Напутствие читателю Р. Сефа. | 1 | Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге). Читать вслух с постепенным переходом на чте ние про себя. Размышлять над прочитанным. Находить информацию о старинных книгах из учебника. Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса. Обсуждать в паре и группе высказывания вели ких людей о книге и о чтении. Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия. | 07.09 | |
| Устное народное творчество (15 ч) | |||||
| 5 | Знакомство с названием раздела. Устное народное творчество. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соот ветствии с условными обозначениями видов де ятельности. Читать вслух с постепенным переходом на чте ние про себя. Читать, выражая настроение произведения. Объяснять смысл пословиц. Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице; соотно сить содержание рассказа с пословицей. | 09.09 | |
| 6 | Малые и большие жанры устного народного творчества. Послови цы и поговорки. В.Даль – собиратель пословиц русского народа. | 1 | 11.09 | | |
| 7 | Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. | 1 | Находить созвучные окончания слов в песне. Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на жизненный опыт создания народного творчества. | 12.09 | |
| 8 | Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Слово как средство создания образа. | 1 | Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме. Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творче ства. | 14.09 | |
| 9 | Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества. Ритм — основа считалки. | 1 | Читать с выражением, опираясь на ритм произ ведения. | 16.09 | |
| 10 | Загадки, пословицы и поговорки — малые жанры устного народного творчества. | 1 | Анализировать загадки. Соотносить загадки и отгадки. Распределить загадки и пословицы по темати ческим группам. | 18.09 | |
| 11 | Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт». | 1 | Характеризовать героев сказки, соотносить ка чества с героями сказок. | 19.09 | |
| 12 | Входной контроль проверки техники чтения | 1 | Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. | 21.09 | |
| 13 | Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». | 1 | Называть другие русские народные сказки; пе речислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, опре делять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по пла ну, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; де лать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сю жеты. Исправлять допущенные ошибки при повтор ном чтении. | 23.09 | |
| 14 | Русская народная сказка «У страха глаза велики». | 1 | 25.09 | | |
| 15 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев». | 1 | 26.09 | | |
| 16 | Русская народная сказка «Лиса и журавль». | 1 | 30.09 | | |
| 17 | Русская народная сказка «Каша из топора». | 1 | 02.10 | | |
| 18 | Русская народная сказка «Гуси-лебеди». | 1 | 03.10 | | |
| 19 | Русская народная сказка «Гуси-лебеди». | 1 | 05.10 | | |
| 20 | Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Оценка достижений. Проверочная работа №1 | 1 | Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. | 07.10 | |
| Люблю природу русскую. Осень (8 ч) | |||||
| 21 | Знакомство с названием раздела. Осенние загадки. Образ осени в загадках. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных по этов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лириче ском тексте. Придумывать собственные сравнения. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художе ственном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к сти хотворному тексту. Представлять картины осенней природы. Составлять палитру прочитанного стихотворе ния с помощью красок. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразитель ности; подбирать свои собственные придуман ные слова; создавать с помощью слова соб ственные картины. Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при повтор ном чтении. Контролировать себя в процессе чтения, само стоятельно оценивать свои достижения. Различать стихотворный и прозаический текст. Сравнивать их. Сравнивать художественный и научно-познава тельный текст. | 09.10 | |
| 22 | Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Баль монта. Настроение. Интонация стихотворения. | 1 | 10.10 | | |
| 23 | Лирические стихотворения А. Плещеева, А. Фета. Осенние картины природы. Средства художественной выразительности. | 1 | 12.10 | | |
| 24 | Лирические стихотворения А. Толстого, С. Есенина. Настроение. Сравнение. | 1 | 14.10 | | |
| 25 | Лирические стихотворения В. Брюсова, И. Токмаковой. Прием звукописи как средство выразительности. | 1 | 16.10 | | |
| 26 | В. Берестов «Хитрые грибы». Сравнение художественного и научно-популярного текстов. | 1 | 17.10 | | |
| 27 | М. Пришвин «Осеннее утро». Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов. | 1 | 19.10 | | |
| 28 | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую». Оценка достижений. Проверочная работа №2 | 1 | Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра боты, представленной в учебнике. | 21.10 | |
| Русские писатели (14 ч) | |||||
| 29 | Знакомство с названием раздела. А.С. Пушкин - великий русский писатель. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. | 23.10 | |
| 30 | А.С. Пушкин Всту пление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса. | 1 | Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. | 24.10 | |
| 31 | Проверка техники чтения №1 | 1 | Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. | 26.10 | |
| 32 | А.С. Пушкин Лирические стихотворения. | 1 | Слушать звуки, переданные в лирическом тексте. Представлять картины природы. | 28.10 | |
| 33 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. | 1 | Читать произведения вслух с постепенным пе реходом на чтение про себя, называть волшеб ные события и предметы в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определе ния (эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты; со здавать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования. Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения. Составлять устно текст-описание героя и текст- рассуждение (при сравнении героев) по сказке. Определять действия, которые помогают пред ставить неживые предметы как живые. Воспринимать на слух художественные произ ведения. Характеризовать героев сказки на основе анализа их поступков, авторского отно шения к ним; собственных впечатлений о герое. | 30.10 | |
| 34 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Картины моря в сказке. | 1 | 31.10 | | |
| 35 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Характеристика героев произведения. | 1 | 02.11 | | |
| 36 | И.А. Крылов. Басни. «Лебедь, Щука и Рак». Нравственный смысл басен. Структура, модель басни. | 1 | Отличать басню от стихотворения и рассказа. Знать особенности басенного текста. Соотносить пословицы и смысл басенного текста. Характеризовать героев басни с опорой на текст. | 11.11 | |
| 37 | И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей». Герой басенного текста и его характеристика. | 1 | 13.11 | | |
| 38 | Л.Н. Толстой. Басни Л.Н. Толстого. Нравственный смысл басен. | 1 | 14.11 | | |
| 39 | Рассказы Л.Н. Толстого. «Старый дед и внучек». Герои рассказа и их характеристика. | 1 | Читать произведения вслух с постепенным пе реходом на чтение про себя Воспринимать на слух художественные произ ведения. Соотносить пословицы и смысл прозаического текста. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определе ния (эпитеты). Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отно шения к ним; собственных впечатлений о герое. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Выбирать книги по авторам и по темам. | 16.11 | |
| 40 | Л.Н. Толстой «Филиппок». Герои рассказа и их характеристика. | 1 | 18.11 | | |
| 41 | Л.Н. Толстой «Правда всего дороже», «Котёнок». Герои рассказа и их характеристика. | 1 | 20.11 | | |
| 42 | Обобщение по разделу «Русские писатели». Оценка достижений. Проверочная работа №3 | 1 | Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра боты, представленной в учебнике. Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения. | 21.11 | |
| О братьях наших меньших (12 ч) | |||||
| 43 | Знакомство с названием раздела. Научно-популярный текст Н. Сладкова. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Планиро вать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке. | 23.11 | |