скачать doc
Методические рекомендации
для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
о преподавании кубановедения в 2012– 2013 учебном году
1. Нормативно-правовые документы
Преподавание предмета в 2012 – 2013 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:
1.Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями, внесёнными приказами Министерства образования России от 9 марта 2004 года № 1312, от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889, от 3 июня 2011 г. № 1994, от 31 января 2012. № 69, от 1 февраля 2012 г. № 74 (вступает в силу с 1 сентября 2012 г.).
2.Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»,
3.Письмо департамента образования и науки Краснодарского края от 6 апреля 2010 года № 47-3315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».
4.Приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 25 октября 2011 года № 5811 «Об определении перечня профилей, открываемых в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2012-2013 учебном году, и предметах по выбору для сдачи экзаменов в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, проводимой территориальными экзаменационными комиссиями» с изменениями от 28.02.2012 № 846.
5.Приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 10.07.2012 № 5563 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края».
6.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год». Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте http://fp.edu.ru/asp .
7.Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29 июня 2011 г.).
8.Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 № 1241, от 22 сентября 2011 № 2357. http://mon.gov.ru/files/materials/7195/373.pdf , http://mon.gov.ru/dok/fgos/7195 .
9.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf .
10.Приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 09.04.2010 № 1063 «Об утверждении перечня образовательных учреждений края, являющихся пилотными (апробационными) площадками по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями от 6.09.2010 № 3044.
11.Приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 27.02.2012 № 802 «Об утверждении перечня образовательных учреждений края, являющихся пилотными площадками по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
12.Письмо департамента образования и науки Краснодарского края от 10.07.2012 № 47-10721/12-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2012-2013 учебном году».
2. Учебно-методическое обеспечение
Во всех общеобразовательных учреждениях Краснодарского края осуществляется преподавание предмета «Кубановедение» с 1 по 11 класс, используя часы из регионального компонента и компонента образовательного учреждения, в соответствии со следующими методическими материалами:
Для 1 – 9 классов
1. Кубановедение: Программа курса для 1 – 4 классов. / Еременко Е.Н. и др.
Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2009.
2. Кубановедение. Программа для 5 – 6 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края. / Галутво Л.М. и др. Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2009.
3. Кубановедение. Программа курса для 7 класса / Галутво Л.М. и др. // Педагогический вестник Кубани. №3 (53) 2010 г.
4. Кубановедение. Программа курса для 8 класса / Галутво Л.М. и др. // Педагогический вестник Кубани. №2 (56) 2011 г.
5. Кубановедение: программы для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края / А.А. Зайцев и др. Краснодар: Перспективы образования, 2012.
Для 10 – 11 классов
1. «Программа курса «Кубановедение» для I–XI классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» /Краснодар: Вика-Принт, 2005 г.
2. «Примерное учебно-тематическое планирование курса «Кубановедение»
для I–XI классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края»
/Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2004 г.
При изучении кубановедения специалисты Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования рекомендуют использовать следующие учебники и учебные пособия:
Баграмян А.Ю. Литература Кубани: Рабочая тетрадь. 5 – 6 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Близнюк Е.П. История Кубани. Древний мир: Рабочая тетрадь для 5 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Близнюк Е.П. Средневековая Кубань: Рабочая тетрадь. 6 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Близнюк Е.П. и др. Рабочая тетрадь по кубановедению для 5 класса. Краснодар: Перспективы образования, 2011
Близнюк Е.П. и др. Рабочая тетрадь по кубановедению для 6 класса. Краснодар: Перспективы образования, 2011
Бодяев Ю.М. Символы Краснодарского края: Пособие для общеобразовательной школы. 2-е издание, Краснодар: Перспективы образования, 2008
Горовая Н.А., Чеглокова Т.С. География малой родины: Рабочая тетрадь для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений, Краснодар: Перспективы образования, 2008
Гриценко Р.М., Ложкина Р.И. Кубанские говоры: Рабочая тетрадь. 5 – 7 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2007
Гриценко Р.М. Русский язык: Литературная норма и кубанские говоры: Учебник для 5 – 9 кл. общеобразовательной школы. Краснодар: Перспективы образования, 2007
Еременко Е.Н., Зыгина Н.М. Тетрадь-учебник по кубановедению для 1 кл. Краснодар, 2009 – 58 с.: ил.
Еременко Е.Н., Зыгина Н.М. Кубановедение 2 кл. Учебник-тетрадь. Краснодар, 2009 – 62 с.: ил.
Зайцев А.А., Лукьянов С.А. Кубань в ХХ в.: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2007
История Кубани: Атлас с комплектом контурных карт. Краснодар: Перспективы образования, 2008
История Кубани с древнейших времён до конца XX века: Учебник для высших учебных заведений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Кубановедение: Учебное пособие для 9 кл. общеобразоват. Учреждений / А.А. Зайцев, С.А. Лукьянов, А.Н. Еремеева, И.А. Терская. – Краснодар: Перспективы образования, 2012.
Кубанская азбука для детей и их родителей / Сост. О.А. Хамцова Краснодар: Перспективы образования, 2007
Летопись Кубанского казачьего войска: 1696–2006 гг./Под ред. В.Н. Ратушняка. Краснодар: Перспективы образования, 2007
Лотышев И.П. Популярный иллюстрированный географический словарь Краснодарского края. Краснодар: Перспективы образования, 2009
Лукьянов С.А. Литература Кубани: Хрестоматия для 5 – 6 классов. Краснодар: Перспективы образования, 2011.
Лукьянов С.А. Литература Кубани: хрестоматия для 7 – 8 классов. Краснодар: Перспективы образования, 2011.
Лукьяноа С.А. Литература Кубани: хрестоматия для 9 класса. Краснодар: Перспективы образования, 2011.
Любимцев Ю.Г. Литература Кубани: Хрестоматия для 5 – 6 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2007
Любимцев Ю.Г. Литература Кубани: Хрестоматия для 7 – 8 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Маслов А.В. Кубанская старина. Жизнь и быт казаков, 2-е изд., Краснодар: Перспективы образования, 2008
Маслов А.В. Три века истории Кубани. XVIII – XX вв.: Вопросы, ответы, комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Науменко Т.А., Матвеева Ю.А. Рабочие тетради для 3 и 4 классов по кубановедению. Краснодар: Перспективы образования, 2011.
Науменко Т.А., Хачатурова Е.А. Рабочая тетрадь для 5 класса. Краснодар: Перспективы образования, 2009.
Мирук М.В. и др. Кубановедение 3-4 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2009
Паскевич Н.Я. Любимый уголок земли: Учебное пособие по развитию речи для учащихся 3 – 4 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Петренко И.Г. География Краснодарского края. Природа. Экономика: Рабочая тетрадь для 8 – 9 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Ратушняк В.Н. История Кубани с древнейших времён до конца XIX в: Учебник для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и студентов средних специальных учебных заведений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Ратушняк В.Н. Кубанские исторические хроники. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Родная Кубань: Книга для чтения /Под ред. В.Н. Ратушняка. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Региональный компонент в учебно-воспитательном процессе: из опыта работы победителей конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» /Сост. Л.Е. Кулешова. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Терская И.А. География Краснодарского края. Природа. Экономика: Учебник для 8 – 9 кл. общеобразовательных учреждений. 3-е изд. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Трёхбратов Б.А. Кубановедение: археология, мифология, культура: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Трёхбратов Б.А. Кубановедение: Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2009
Трехбратов Б.А. Кубановедение: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2010
Трехбратов Б.А. Кубановедение: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений, Краснодар: Перспективы образования, 2011
Трёхбратов Б.А. История Кубани с IV до конца XVIII в.: Учебник для 6 –
7 классов общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Трёхбратов Б.А., Бодяев Ю.М. История Кубани. Конец XVIII – ХIХ в. 8
кл., Краснодар: Перспективы образования,2007
Хачатурова Е.А. и др. История Кубани в рассказах и иллюстрациях: Учебник для 4 – 5 классов. Краснодар: Перспективы образования, 2008
Шаргородская Т.И. Вопросы обществознания в курсе кубановедения: пособие для 8 – 9 классов. Краснодар: Перспективы образования, 2009.
Щетнёв В.Е., Смородина Е.В. История Кубани. XX век: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений и студентов средних
специальных учебных заведений. Краснодар: Перспективы образования, 2001
Карта Краснодарского края и РА, адм. (120х120 М 1:400 000), 2008.
Карта Краснодарского края и РА, физ. (120х120, М 1:400 000), 2008
Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» для начальной школы (5 шт., 60х90), 2008.
Кубань в древности: Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» (60х90), 20
Животный мир Кубани: Комплект учебно-наглядных пособий. (5 табл. 60х90), 2008
Символика Краснодарского края: Комплект учебно-наглядных пособий по краеведению (4 л., А-3), 2008.
Выдающиеся деятели Кубани: Портреты (10 шт. А-3, картон).
Комплект таблиц «Агропромышленный комплекс Краснодарского края», 2011
Сотрудники ККИДППО и творческие коллективы под их руководством разработали ряд учебно-методических пособий и справочных материалов в помощь учителю кубановедения:
Изобразительное искусство. Краснодар: Мир Кубани, 2005
Биология. Растительный и животный мир Кубани. 6 класс / Краснодар: Вика-Принт, 2006 / Составители Казарян К.П., Бурлаченко Т.Л.
Биология. Экология Кубани. 11 класс / Краснодар: Вика-Принт, 2006/ Составители Казарян К.П., Бурлаченко Т.Л.
Кубановедение. Методические материалы к урокам и внеклассным мероприятиям 3-4 классы. Краснодар: Вика-Принт, 2006
Поурочное планирование и методические рекомендации по разделу «История Кубани» интегрированного курса кубановедения с V–IX класс / под научной редакцией А.Г. Еременко / Краснодар: Вика-Принт, 2005 (семь отдельных брошюр)
Поурочное планирование к учебнику кубановедения: 5 кл. / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2010
Поурочное планирование к учебнику кубановедения: 6 кл. / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2011
Рабочая тетрадь по кубановедению. 5 класс / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2011
Рабочая тетрадь по кубановедению. 6 класс / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 2012
Дополнительную информацию можно найти на сайтах:
www.admkrai.kuban.ru
http://idppo.kubannet.ru – сайт Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования;
www.kubangov.ru – сайт администрации Краснодарского края. Символика Краснодарского края (герб, гимн, флаг), историческая справка. Города и районы: политическая карта края – изображение районов края;
www.yuga.ru – информационный портал Краснодарского края: общество, культура, спорт, история, деловая жизнь, афиша культурной жизни г. Краснодара (фильмы, спектакли, выставки, концерты);
www.ekaterinodar.com – сайт о столице Кубани: история города, новости, фотогалерея, фотоархив; www.cossackdom.com – история казачества: события, биографии, иллюстрации, карты исторических событий, военных действий и пр.;
www.kuban.retroportal.ru/index.html – хронология событий, происходивших на Кубани в XVIII – XX веках. На сайте представлены визуальные материалы из фондов краснодарских краевых государственных и частных архивов, библиотек и музеев, архивные документы, труды историков и краеведов, воспоминания очевидцев;
www.budetinteresno.narod.ru/krasnodar.htm– экскурсия по г. Краснодару на сайте туризма на юге России. История, археология, этнография; старинные картыКубанской области; описание самых красивых уголков Юга России (водопады, пещеры, ущелья);
www.mustamhi.narod.ru – Таманский археологический музей;
www.mustamli.narod.ru – Таманский литературный музей, музей М.Ю.
Лермонтова на Тамани;
www.krinitza.ru – ансамбль казачьей песни: история ансамбля, состав, песни в формате mp3, рецензии
www.darkaterina.narod.ru – Екатеринодар православный. Фотогалереи,
художественная и документальная литература по православию;
www.kkx.ru/about – Кубанский казачий хор, официальный сайт. Виктор Захарченко, песни кубанского хора MP 3, гастроли;
www.otdih.nakubani.ru – отдых в Краснодарском крае и Адыгее. Природа Кубани: вода, горы, леса и ботанические объекты, памятные места, охраняемыеприродные территории. Фото;
www.tamanland.ru информационный сайт о Таманском полуострове.
Природные особенности: рельеф, климат, флора и фауна. История, география(фотогалерея);
www.priroda.kubangov.ru – природа Кубани, официальный сайт департамента биоресурсов (состояние и охрана окружающей среды Краснодарского края).Красная книга Кубани;
www.kuban-tourism.ru/gallery/nature.htm – Кубань – туризм. Фотографии природы Кубани;
www.kultura.kubangov.ru – культура Кубани. Департамент культуры
Краснодарского края. Памятники (истории, архитектуры, природы, церкви и пр.), деятели культуры и искусства;
www.ignatovka.ru – Краснодарская краевая детская библиотека им. Братьев Игнатовых;
www.pushkin.kubannet.ru – Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им. А.С.Пушкина;
www.krasnodarkr.ru/ – Краснодарский край. Крупные города Краснодарского края, история, география и климат, экономика;
www.kavkazonline.ru/encyclopedia/peoples – энциклопедия культур народов Юга России на сайте Кавказ on-line.
Поскольку формы проведения учебных занятий и внеурочной деятельности предоставляют широкий простор для инициативы педагогов, было бы полезно использовать экспозиции краевого музея-заповедника им. Е.Д.Фелицина, местных и школьных музеев. ГУК КК «Кубанькино» подготовило фильмографию хранящихся в краевом госфильмофонде художественных и документальных картин, которые могут быть использованы для просмотра и обсуждения. Кроме того, в этом же плане возможно сотрудничество с Южно-Российской кинокомпанией «Югфильм» и киностудией им. Минервина. Также интерес может вызвать соответствующая экспозиции Краснодарского краевого художественного музея им. Ф.А.Коваленко, Краснодарского краевого выставочного зала, местных картинных галерей и музеев.
Краснодарский краевой художественный музей им. Ф.А.Коваленко на основе собственных художественных фондов и документальных материалов научного архива разработал два мультимедийных пособия из пяти уроков каждое по курсу "Кубановедение" в помощь учителям края.
Предлагаемое пособие состоит из самостоятельных презентаций, записанных на CD носителе в программе PowerPoint. Каждый слайд сопровождается текстовыми комментариями, на основе которых педагог сможет самостоятельно разработать сценарий урока и включить ученика в активный творческий диалог.
Курс кубановедения включает в себя следующие темы:
Выпуск первый:
1)"Наш маленький Париж"
2)"Возвращение памятника"
3)"От мечты к реальности"
4)"Загадка модели"
5)"Жизнь в искусстве"
Выпуск второй:
1)"Освоение земли Кубанской"
2)"Возвращение веры"
3)"Первые живописцы-профессионалы"
4)"Великая победа"
5)"Затворник из Старокорсунской"
Адреса и телефоны учреждений культуры.
Краснодарский краевой государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е.Д. Фелицина
Адрес: Краснодар, ул. Гимназическая, 67.
Телефоны: (861)262-40-86, 262-58-16.
Время работы: ежедневно с 10:00 до 18:00 без перерыва, в пятницу с 10:00 до 17:00, выходной день - понедельник.
Краснодарский краевой художественный музей им. Ф.А.Коваленко.
Адрес: г.Краснодар, ул. Красная, 13
Телефон: (861) 262 66 33, экс.бюро 268 09
Время работы: ежедневно с 10:00 до 18:00 без перерыва, в пятницу с 10:00 до 17:00, выходной день - понедельник.
Краснодарский краевой выставочный зал изобразительных искусств.
Адрес: г.Краснодар, ул. Рашпилевская, 32.
Телефон: (861) 268-67-63; 268-68-96.
Время работы: ежедневно с 10:00 до 18:00
ГУК КК «Кубанькино»
Адрес: г. Краснодар, Ленина, 89 (угол ул. Ленина и ул. Леваневского.
Вход со двора).
Телефон: 262-35-72; 8-918-375-67-22
Выходной день – понедельник.
Кинокомпания «Югфильм»
Адрес: Краснодар, ул. Красная, 204
Телефон: (861) 2590313; 8-961-592-46-30
АНО Краснодарская киностудия им. Минервина
Адрес: Краснодар, ул. Ярославского, 128.
Телефон: (861)258-13-89; 8-918-315-68-89
Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 1 – 4 классах, в соответствии с приказом департамента образования и науки № 5563 от 10.07.2012 г. «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края», следующее:
| Наименование предмета | Классы | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | | |
| кубановедение | 1 | 1 | 1 | 1 | |
В 1,2 и 3 (пилотных) классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 3-4 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.
Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 5 – 9 классах, в соответствии с приказом департамента образования и науки № 5563 от 10.07.2012 г. «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края», следующее:
| Наименование предмета | Классы | ||||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| кубановедение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
В 5 (пилотных) классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 5-9 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.
Количество часов, предусмотренное для изучения КУБАНОВЕДЕНИЯ в 10 – 11 классах, в соответствие с приказом департамента образования и науки №5563 от 10.07.2012 г. «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края», следующее:
| Наименование уровня, профиля | Предмет | Средняя (полная) школа (часы в неделю) | ||
| 10 кл. | 11 кл. | |||
| Базовый уровень | кубановедение | 1 | 1 | |
| Профильный уровень | | кубановедение | 1 | 1 |
В 10-11 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.
3. Особенности преподавания КУБАНОВЕДЕНИЯ
в 2012-2013 учебном году
В 2012-2013 учебном году в преподавании кубановедения обращаем внимание на следующие особенности:
1. Углубление интегрированного подхода к предмету (интегрировать смежные темы из учебных областей окружающего мира, технологии, музыки, изобразительного искусства и др. с темами по кубановедению).
2. Приведение составляющих курса в соответствие с базовыми предметами, что потребует внимания к усилению межпредметных связей, способствующих развитию надпредметных компетенций.
3. Привлечение широкого круга учащихся к Викторине и Олимпиаде школьников по кубановедению.
4. Дальнейшая разработка и апробация рабочих программ по предмету для старшей школы.
Отражение в реализации цели, задач и содержании уроков и внеурочной деятельности учащихся юбилейной даты – 75-летия образования Краснодарского края.
5. Преподавание курса «Кубановедения» в 1-2-х и 3-х пилотных классах в соответствии с требованиями ФГОС НОО; 5-х пилотных классах в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Приоритетами преподавания курса кубановедения в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов являются:
осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России;
понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки;
привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России;
формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.
Основной задачей преподавания предмета «Кубановедение» является переосмысление целей образования, требований к организации процесса обучения и взаимодействия с ребенком, как активным субъектом учебной деятельности, применение новых педагогических технологий. Необходимо изменить структуру уроков «Кубановедения» в соответствии с системно-деятельностным методом обучения: активно использовать групповую работу, проектную и исследовательскую деятельности, проблемное обучение и др. с целью формирования универсальных учебных действий (УУД), мотивирования обучающихся к познавательной деятельности. При реализации краткосрочных и долгосрочных проектов в рамках курса «Кубановедения» возможна интеграция уроков с внеурочной деятельностью. Например, одни этапы работы над проектом учитель планирует и реализует на уроке, а другие во внеурочной деятельности.
К презентации проектов в рамках курса «Кубановедения» необходимо максимально привлекать всех учащихся школы (а не только категорию учащихся данного класса), чтобы не только популяризировать темы исследований, но и привлечь внимание к данному виду деятельности, мотивировать детей на участие в ней. Результаты этой работы, как и результаты других творческих и предметных достижений учащихся необходимо отражать в портфолио.
Работа в рамках курса «Кубановедение» строится на достижении следующих метапредметных результатов:
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Реализация тематического модуля «Кубань – многонациональный край».
Составной частью предмета «Кубановедение», реализуемого в каждом учреждении системы общего образования Краснодарского края с 1 по 11 класс,
являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов,
населяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубановедение» – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп. Таким
образом, Кубановедение можно рассматривать в качестве базовой дисциплины
в системе поликультурного образования как ядра духовно-нравственного развития и воспитания.
Учитывая интегрированный характер предмета, основополагающий тематический раздел «Кубань – многонациональный край» становится сквозным
для всех ступней основного общего образования. Количество часов вариативно,
зависит от структуры и содержания учебной программы, но не мене 2-х в каждой
параллели.
Включение в программу указанного модуля возможно реализовать в рамках вводного и итогового занятий. Вводный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями и тематическим содержанием предмета «Кубановедение», нацеливает на обеспечение на каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия обучающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и межконфессионального диалога. Итоговое занятие позволит определить уровень достижения планируемых результатов обучения – что известно о Кубани как многонациональном крае, и воспитательных эффектов в процессе социализации школьников – какие поведенческие ориентиры выбирают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном пространстве Краснодарского края.
Кроме этого, рекомендуется усилить уже введенные в программу темы,
раскрывающие историю появления тех или иных народов на Кубани, констатирующие их вклад в развитие региона, особенности материальной и духовной культуры и повседневной жизни с постоянным акцентированием внимания на положительном историческом опыте общения народов, населяющих
Кубань.
Для создания всеобъемлющего представления о формировании этнокультуры в регионе, а так же реализации системно-деятельностного подхода
и формирования универсальных учебных действий необходимо максимально использовать часы, отведенные на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.
По выбору учителя, в зависимости от компактного проживания представителей отдельных диаспор на определенной территории, а также национальной принадлежности учащихся в классе, возможно организовать знакомство с творчеством народных мастеров декоративно-прикладного искусства, представителями национальной творческой интеллигенции, фольклорными коллективами своего населенного пункта, посещение местного музея с последующим вовлечением обучающихся в соответствующую кружковую, поисковую и научно-исследовательскую деятельность. В старшей школе особую актуальность приобретают социально значимые проекты, нацеленные на поддержание межнационального мира на Кубани.
Методологической основой преподавания тематического модуля «Кубань –
многонациональный край» является концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, содержащая систему фундаментальных
социальных и педагогических требований и понятий. Среди них:
· поликультурный подход
· формирование национального самосознания (идентичности)
· многообразие культур и народов
· межэтнический мир и согласие
· базовые национальные ценности.
В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся предполагается их последовательная идентификация с семьей, культурно-региональной общностью, многонациональным народом Российской
Федерации. Приоритетным в начальной школе должно стать осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России; понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение,
забота о других людях, ответственность за свои поступки; привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России; формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.
На ступени среднего общего образования на первый план выходит освоение
знаний об этнополитической истории Кубани; знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край; овладение позитивным
опытом межнационального общения народов, накопленного в ходе исторического
развития российской государственности; принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни
родного села, города, района, края; наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя
семья и род», «мой дом».
В старшей школе особую ценность приобретают осознание ценности культурно-регионального сообщества своей малой родины Кубани как составной
части российской гражданской нации; принятие культуры и духовных традиций
многонационального народа России; развитие гражданского самосознания на основе этнокультурной принадлежности по факту своего происхождения и начальной социализации; формирование способностей предупреждать межнациональные конфликты и разрешать их ненасильственными средствами; освоение культуры межнационального общения в современном мире.
В связи с обновлением содержания предмета «Кубановедение» для 7, 8 классов рекомендуем обратить внимание на следующее.
Допущенные ДОН Краснодарского края программы по кубановедению для 7, 8 класса (Кубановедение: программа курса для 7 класса // Педагогический вестник Кубани. 2010 г. №3 (53); Кубановедение: программа курса для 8 класса // Педагогический вестник Кубани 2011 г. №2 (56)) определяют максимум возможного содержания. Их расхождение с учебниками для 7, 8 класса (Кубановедение. 7 класс. Под редакцией проф. Б.А. Трехбратова. Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2010 г.; Кубановедение. 8 класс. Под редакцией проф. Б.А. Трехбратова: ОИПЦ «Перспективы образования», 2011 г.) объясняется необходимостью синхронизации предмета «Кубановедение» с программой предмета «История» для соответствующей параллели.
Некоторые подтемы, выделенные курсивом, являются необязательными, но
желательными для изучения. Учитель по своему усмотрению в зависимости от квалификации, творческих возможностей, конкретной педагогической ситуации и
уровня подготовленности учащихся может корректировать наполняемость того
или иного раздела, определять необходимую последовательность рассмотрения
отдельных сюжетов и наряду с основной учебной литературой использовать дополнительную. Например, учитывая событийную насыщенность исторического
материала и его особую значимость для нашего региона, возможно на темы 19
«Кубань в русско-турецких войнах второй половины XVIII в.» и 21 «Черноморцы.
Военно-казачья колонизация северо-западной части Кубани» выделить по 2 часа.
Резерв учебного времени может быть получен за счет сокращения раздела IV.«Кубань XVII – XVIII веков в документах, в трудах путешественников и литературе». Вариативными являются так же литературные и музыкальные произведения, предлагаемые для изучения. Учитель либо использует в качестве
примера одно из названных в программе, либо ориентируется на собственный вариант. Возможно увеличение часов (1 – 2) на проектную деятельность.
В рамках реализации практической части рекомендуем уделить особое внимание:
1) повышению квалификации и переподготовке учителей кубановедения;
2) обобщению и распространению передового педагогического опыта;
3) использованию интерактивных форм обучения;
4) расширению различных форм сотрудничества с учащимися и их
родителями в преподавании курса «Кубановедение».
Рекомендации по работе с одарёнными детьми в рамках преподавания курса кубановедения в 2012-2013 учебном году
При работе с одарёнными детьми в рамках предмета «Кубановедение» возможно использование самых разнообразных форм научной, исследовательской, проектной и поисковой деятельности. Вовлечение школьников в предметные кружки и декады, творческие выставки, олимпиады и интеллектуальные марафоны, викторины, диспуты, конкурсы творческих и исследовательских работ.
Результаты могут быть представлены на различных интеллектуальных соревнованиях, банк данных которых находится на сайте ККИДППО www.idppo.kubannet.ru , на странице кафедры обществоведческих дисциплин.
Необходимо также активизировать олимпиадную подготовку с использованием возможности дистанционного обучения через сеть базовых щкол. Методические объединения должны создать условия для проведения соответствующих семинаров и консультаций учителей по преподаванию кубановедения. Кроме того, особенное внимание следует уделить подготовке школьного и муниципального этапов Олимпиады, шире привлекать школьников к участию в Викторине.
Рекомендуем осуществлять взаимодействие с Краевым центром дополнительного образования для детей (г. Краснодар, ул. Красная, 76, тел. 259-84-01, адрес сайта – www.cdodd.ru), а также (для города Краснодара) – с Центром дополнительного образования для детей «Малая академия» (г.Краснодар, ул. Чапаева, 85/1, тел. 259-45-03, 255-53-36).
В данных учреждениях осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся «Эврика».
Использование оборудования для оснащения кабинета по кубановедению в 2012-2013 учебном году
Наличие в общеобразовательном учреждении современной учебно-материальной базы и необходимых передовых средств обучения является одним из условий эффективности учебного процесса. Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», приказе Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений». Обращаем внимание, что данный документ выполняет функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды. Составляющие этого перечня могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений.
В целях рационального использования оборудования, повышения качества преподавания необходимо:
1. Сочетание в преподавании новейших информационных технологий и системно-деятельностного обучения.
2. Активизация применения информационно-компьютерных технологий на уроках. Компьютер должен рассматриваться как обучающая машина, открывающая новые возможности, как для преподавателя, так и для учащихся. Возможно использование учителем готовых программных продуктов, дидактических компьютерных сред и программных комплексов, содержащих справочники, обучающие и контролирующие блоки, динамическую графику с конкретной тематикой на уроке кубановедения и во внеурочной деятельности.
3. Сохранение накопленного опыта, собранного методического материала, иллюстраций и текстовых подборок в электронном виде.
4. Наличие подключения к Интернету, что позволит регулярно пополнять собственную коллекцию цифровых ресурсов. При наличии TV-тюнера возможно производить запись телевизионных программ и их кодировку в формат, пригодный для демонстрации на оборудовании, установленном в кабинете.
5. Наличие внутренней сети в ОУ, в которой могут быть выделены две
отдельные папки (подраздела): «Методические материалы» (предоставляется только учителям) и «Кубановедческие ресурсы» (открыта для всех, но с дифференциацией возможностей: учащиеся могут открывать и копировать необходимые документы; учителя обладают правом размещать и удалять файлы).
7. Перечень рекомендуемого оборудования (мультимедийная установка, интерактивная доска, таблицы и т.д.) зависит от соответствующей темы и ее связи с базовым предметом.
С целью формирования у учащихся универсальных учебных действий в рамках системно-деятельностного подхода в обучении, необходимо шире использовать на уроках и во внеурочной деятельности оборудование, развивающее у младших школьников практические навыки работы с учебно – измерительными комплексами:
антимометром – прибором для измерения скорости ветра;
термомертами (наружным и внутренним) для измерения температуры воздуха;
прибором для определения направления ветра;
ёмкостью со шкалой для определения количества осадков.
При организации учителем практических и лабораторных работ с учащимися начальной школы на уроках и внеурочных занятиях по кубановедению рекомендуем использовать следующее оборудование:
комплект для практических работ "Фильтрация воды" с методическими указаниями;
«Природное сообщество водоема» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);
«Природное сообщество леса» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);
«Природное сообщество луга» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);
«Птицы зимой» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями).
| Заведующий кафедрой обществоведческих дисциплин | Галутво Л.М. |
| Преподаватель кафедры, курирующий предмет | Галутво Л.М. |
| Заведующий кафедрой начального образования | Прынь Е.И.. |
| Преподаватель кафедры, курирующий предмет | Волынко Г.А. |