Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников

по специальности

0302 Русский язык и литература

(повышенный уровень среднего профессионального образования)
Квалификация – учитель русского языка и литературы

основной общеобразовательной школы
Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

Москва – 2002 г.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0302 Русский язык и литература (повышенный уровень среднего профессионального образования). – М.: Изд-во ИПР СПО, 2002. 46 c.
Ó Институт проблем развития среднего профессионального образования, 2002
1. Общая характеристика

специальности 0302 Русский язык и литература
1.1. Специальность 0302 Русский язык и литература утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – Классификатора специальностей среднего профессионального образования».

1.2. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0302 Русский язык и литература:

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная,

экстернат.
1.3. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

- на базе основного общего образования – 4 года 10 месяцев¹;

- на базе среднего (полного) общего образования – 2 года 10 месяцев.

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;

- документ об образовании более высокого уровня.
1.4. Квалификации выпускника - учитель русского языка и литературы основной общеобразовательной школы.
1.5. Квалификационная характеристика выпускника.

Выпускник готовится к работе в качестве учителя русского языка и литературы основной общеобразовательной школы, а также к выполнению педагогических функций с детьми школьного возраста в других воспитательно-образовательных учреждениях.

Основные виды деятельности учителя русского языка и литературы основной общеобразовательной школы:

образовательно-воспитательная – осуществление целостного педагогического процесса в соответствии с образовательными программами основной общеобразовательной школы; создание гуманистической педагогической среды как условия успешного развития ребенка; организация внеучебной воспитательной работы как способа развития интересов, склонностей, удовлетворения запросов и потребностей детей и подростков; осуществление личностно ориентированного подхода в работе со школьниками на основе изучения детей, анализа их обученности и воспитанности, проектирования развития личности школьников; оказание содействия специалистам в области коррекционной деятельности с детьми, имеющими отклонения;

учебно-методическая – планирование образовательно-воспитательной работы (уроков, внеклассных мероприятий, системы контроля знаний, умений и навыков школьников) на основе изучения и анализа образовательных программ, учебных пособий, дидактических материалов, учебно-методической литературы; отбор содержания и выбор технологии обучения и воспитания с учетом анализа достигнутых результатов;

социально-педагогическая – разъяснение родителям практически значимых для них положений школьной и семейной педагогики, психологии, методики обучения и воспитания школьников; оказание социальной помощи и психологической поддержки родителям.

Выпускник должен уметь: проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки достигнутого уровня развития, обученности и воспитанности детей; организовывать методически обоснованный учебный процесс по дисциплинам «Русский язык» и «Литература» в основной общеобразовательной школе; обеспечивать достижение поставленных целей обучения и воспитания школьников; взаимодействовать (сотрудничать) со школьником; изучать на основе наблюдений личность детей, выявлять их затруднения и оказывать им содействие; обеспечивать создание гуманистической педагогической среды; вести разъяснительную педагогическую работу с родителями; владеть профессиональными умениями; пользоваться техническими средствами обучения и компьютерной техникой; владеть умениями самообразования и самовоспитания.

Выпускник должен знать: основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям (Конвенция о правах ребенка; Международная конвенция о правах и основных свободах человека; Конституция Российской Федерации; Федеральный закон «Об образовании»); цель, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания школьников; основы психологии человека и психологические особенности детей школьного возраста; методики преподавания дисциплин «Русский язык» и «Литература» в основной общеобразовательной школе; особенности анатомии и физиологии школьника и требования к обеспечению санитарно-гигиенических условий в школе; требования и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей; основы организации деятельности образовательного учреждения и управления им.
1.6. Возможности продолжения образования выпускника.

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 0302 Русский язык и литература, подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 032900 Русский язык и литература в сокращенные сроки.
2. Требования к уровню подготовки выпускника

по специальности 0302 Русский язык и литература

2.1. Общие требования к образованности выпускника
Выпускник должен:

• 
  понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
  
• 
  иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;
  
• 
  знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;
  
• 
  обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;
  
• 
  обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;
  
• 
  быть способным к системному действию в профессиональной ситуации; к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
  
• 
  быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;
  
• 
  быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;
  
• 
  быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
  
• 
  быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;
  
• 
  быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;
  
• 
  обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремится к творческой самореализации;
  
• 
  знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;
  
• 
  иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и приемами физического совершенствования.
  

2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам
По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам
выпускник должен:
в области философии:

• 
  иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;
  
• 
  иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;
  
• 
  иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;
  

в области права:

• 
  знать основные положения Конституции Российской Федерации;
  
• 
  иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;
  
• 
  знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
  
• 
  уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;
  

в области отечественной истории:

• 
  иметь представление об основных этапах истории отечества;
  
• 
  знать тенденции становления и развития российской государственности;
  
• 
  уметь самостоятельно ориентироваться в исторических сведениях, выделять существенное в историческом процессе;
  

в области иностранного языка:

• 
  владеть лексическим (1200 –1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
  
• 
  обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;
  

в области физической культуры:

• 
  иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни;
  
• 
  уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;
  

в области социальной психологии:²

• 
  знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;
  
• 
  уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
  

в области экономики:

• 
  знать общие положения экономической теории;
  
• 
  иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;
  
• 
  уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию;
  

в области социологии и политологии:

• 
  иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности;
  
• 
  иметь представление о социальной структуре, социальной мобильности, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;
  
• 
  иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;
  
• 
  иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом);
  

в области мировой художественной культуры:

• 
  иметь представление об основных этапах развития мировой художественной культуры, ее направлениях и стилях, о становлении современной системы искусств;
  
• 
  знать основные этапы истории отечественной художественной культуры, ее выдающиеся достижения и их связь с мировым художественным процессом.
  

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам
выпускник должен:
в области математики:

• 
  иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;
  
• 
  знать и уметь использовать математические методы при решении прикладных задач;
  

в области информатики:

• 
  иметь представление о сущности информации, о методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации, реализуемых на ЭВМ;
  
• 
  знать и уметь использовать базовые понятия и основные методы информатики, основные этапы решения задач с помощью ЭВМ;
  
• 
  иметь опыт использования информационных технологий при решении задач в сфере профессиональной деятельности;
  

в области экологических основ природопользования:

• 
  иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;
  
• 
  иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;
  
• 
  иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;
  
• 
  иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.
  

По общепрофессиональным дисциплинам
выпускник должен:
в области психолого-педагогической и медико-биологической подготовки:

• 
  знать закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, его возрастные и индивидуальные особенности;
  
• 
  знать теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования, психологической и педагогической науки;
  
• 
  знать особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений;
  
• 
  знать основные теоретические подходы, современные концепции воспитания и обучения;
  
• 
  знать закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;
  
• 
  знать цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания и обучения;
  
• 
  знать современные инновационные технологии в сфере образования;
  
• 
  знать закономерности межличностных и внутригрупповых отношений;
  
• 
  знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;
  
• 
  знать основы педагогического мастерства;
  
• 
  знать основы управления педагогическими системами;
  
• 
  знать основные общенаучные характеристики исследования в области образования;
  
• 
  знать анатомо-физиологические особенности и основы гигиены детей;
  
• 
  знать основополагающие принципы здорового образа жизни;
  
• 
  знать наиболее распространенные заболевания, являющиеся главной причиной ранней инвалидности и смертности детей и подростков;
  
• 
  знать основные факторы риска и основные способы профилактики детей с учетом анатомо-физиологических особенностей развития их организма, функциональных нарушений;
  
• 
  уметь создавать психологически комфортную развивающую среду;
  
• 
  уметь применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
  
• 
  уметь организовывать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;
  
• 
  уметь анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;
  
• 
  уметь оказывать социальную помощь и психологическую поддержку воспитанникам;
  
• 
  уметь осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;
  
• 
  уметь использовать современные инновационные технологии в сфере образования;
  
• 
  уметь осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее в соответствии с программно-методической документацией;
  
• 
  уметь осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ дезадаптаций и отклонений в развитии ребенка;
  
• 
  уметь реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
  
• 
  уметь осуществлять учебно-исследовательскую, опытно-экспериментальную работу в сфере образования;
  
• 
  уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, уметь ее представить (аттестация);
  
• 
  уметь оказать первую медицинскую помощь детям и взрослым;
  

в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

• 
  иметь представление об основах государственной политики и права в области образования;
  
• 
  знать права и обязанности работников в сфере управления образованием;
  
• 
  знать основные законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе образовательной деятельности;
  
• 
  знать аспекты регулирования трудовых отношений в области образовательного права: коллективный договор, трудовой договор;
  
• 
  знать Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» и механизм реализации данного закона;
  
• 
  знать основы семейного права;
  
• 
  знать основное содержание международных документов и российского законодательства о правах ребенка;
  
• 
  уметь использовать нормативно-правовые документы в работе;
  
• 
  уметь осуществлять сотрудничество с органами правопорядка и социальной защиты населения;
  
• 
  уметь оказывать практическую правовую помощь ребенку в области социальной защиты;
  
• 
  уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;
  

в области экономики образовательного учреждения:

• 
  иметь представление об основных принципах рыночной экономики, аспектах экономической деятельности образовательного учреждения и его структурных подразделений;
  
• 
  знать хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;
  
• 
  знать состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на содержание образовательного учреждения;
  
• 
  знать виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации предпринимательской деятельности;
  
• 
  знать методику бизнес-планирования;
  
• 
  знать организацию труда и заработной платы в образовательном учреждении, единую тарифную сетку;
  

в области менеджмента:

• 
  иметь представление о современном менеджменте;
  
• 
  знать функции, виды и психологию менеджмента;
  
• 
  знать основы организации работы коллектива исполнителей;
  
• 
  знать принципы делового общения в коллективе;
  
• 
  знать информационные технологии в сфере управления производством;
  
• 
  знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;
  

в области безопасности жизнедеятельности:

• 
  знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
  
• 
  уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  знать основы военной службы и обороны государства;
  
• 
  уметь оказывать первую медицинскую помощь.
  

По дисциплинам предметной подготовки
выпускник должен:

• 
  знать условия и формы речевой коммуникации, базовые речевые понятия, технику речевой деятельности;
  
• 
  владеть методологией, историей, основными концепциями описания русского языка;
  
• 
  владеть основными понятиями лингвистики в их системно-структурных связях;
  
• 
  знать историю, общие закономерности и перспективы развития русской литературы;
  
• 
  знать основные этапы истории всемирной литературы, ведущие направления русской и зарубежной литературоведческой мысли;
  
• 
  знать специфику и особенности произведений устного народного творчества, их связь с литературой;
  
• 
  знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
  
• 
  знать социально-стилистическое расслоение современного русского языка, качества хорошей литературной речи и нормы русского литературного языка, наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;
  
• 
  знать специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров;
  
• 
  уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;
  
• 
  уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;
  
• 
  уметь пользоваться словарями русского языка; употреблять основные выразительные средства русского литературного языка; продуцировать тексты основных деловых жанров;
  
• 
  знать специфику и особенности произведений детской литературы;
  
• 
  знать основы теории обучения русскому языку и литературе, современные технологии обучения, средства обучения;
  
• 
  уметь применять знания по лингвистическим дисциплинам: для выделения формы, содержания и определения функций языковой единицы, соотношения ее с другими единицами языка; для установления внутри системных связей языковых явлений, соотнесения языковых явлений с современным состоянием языка и его истории; для совмещения конкретного анализа языкового материала с его теоретическим осмыслением; для профессионально-грамотного и коммуникативно-целесообразного владения русским языком;
  
• 
  уметь применять знания по литературоведческим дисциплинам для анализа литературных явлений в единстве философских, нравственных и эстетических аспектов;
  
• 
  уметь использовать методики преподавания русского языка и литературы в основной общеобразовательной школе, различные средства обучения русскому языку и литературе;
  
• 
  владеть произносительными, орфографическими и грамматическими нормами русского языка.
  

2.3. Требования к уровню подготовки выпускника по профессиональной практике

В процессе профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности.
2.4. Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0302 Русский язык и литература выпускник должен быть готов к выполнению образовательно-воспитательной, учебно-методической, социально-педагогической деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.
3. Требования к минимуму содержания

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 0302 Русский язык и литература

Индекс	Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы	Всего часов максим. учеб. нагрузки	в т.ч. часов обязат. учебных занятий
1	2	3	4
ТО.Ф	Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента	4010	3116
ОГСЭ.00	Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины3	879	634
ОГСЭ.01	Основы философии: предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования: человек и бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем		44
ОГСЭ.02	Основы права: право: понятие, система, источники; Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы		32
ОГСЭ.03	Отечественная история: возникновение славянского мира: формирование государственности; древняя Русь; принятие христианства; политическая раздробленность и борьба Руси за независимость в XIII веке; процесс становления национального самосознания и формирования самодержавия; проблема модернизации России в начале XVIII века и ее специфика; особенности модернизации России во второй половине XIX века; Россия в поисках пути развития на рубеже XIX–XX веков; революции в России в начале века; феномен советской модели развития; Великая Отечественная война 1941–1945 гг.; попытки модернизации советской системы в 50 – 60-е годы; СССР во второй половине 60-х – первой половине 80-х годов; перестройка: от частичных преобразований к смене модели общественного развития (1985–1991 гг.); российские реформы на современном этапе		62
ОГСЭ.04	Иностранный язык: основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение		182
ОГСЭ.05	Физическая культура: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально – прикладная физическая подготовка		182
ОГСЭ. 06	Социальная психология: социальная психология как наука, ее предмет и методы; типология и социально-психологические характеристики личности; социализация личности; межличностные отношения; психология общения: содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций; группа как социально-психологический феномен: виды групп, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пути их разрешения; человек и труд; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий		64
ОГСЭ. 07	Основы экономики: экономика и ее основные проблемы; микроэкономика; ресурсы; механизмы рыночного ценообразования; конкуренция; экономические основы деятельности фирмы; антимонопольное регулирование; доходы населения; регулирование социально- экономических проблем; макроэкономика; структура экономики страны; финансы; кредитно-денежная и налоговая система; инфляционные процессы; безработица; проблемы экономического роста; микро- и макроэкономические проблемы российской экономики; международное разделение труда; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса
ОГСЭ.08	Основы социологии и политологии: социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, социальные институты и организации; личность: ее социальные роли и социальное поведение; социальные движения; социальные конфликты и способы их разрешения; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система; субъекты политики; политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения; социально-экономические процессы в России
ОГСЭ. 09	Мировая художественная культура: предмет мировой художественной культуры; синтез и взаимодействие искусств; основные этапы истории развития мировой художественной культуры; направления и стили мировой художественной культуры; художественная культура ХХ века; новые направления (формы и жанры) отечественного и зарубежного искусства конца ХХ века; вклад России в мировую художественную культуру
ОГСЭ. ДВ	Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением		68
ЕН.00	Математические и общие естественнонаучные дисциплины	165	132
ЕН.01	Математика: роль математики в жизни общества; математические понятия, предложения, доказательства; элементы теории множеств; понятия величины и ее изменения; история создания систем единиц величины; этапы развития понятий натурального числа и нуля; системы счисления; понятие текстовой задачи и процесса ее решения; из истории развития геометрии; основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве		40
ЕН.02	Информатика: понятие информации; основные этапы решения задач с помощью ЭВМ; понятие программного и аппаратного обеспечения вычислительной техники; операционные системы; прикладное программное обеспечение общего назначения и его использование в сфере профессиональной деятельности: системы обработки текстов; компьютерная графика; информационные модели, табличное моделирование, практикум по работе с табличным процессором и СУБД; компьютерные телекоммуникационные сети		60
ЕН. 03	Экологические основы природопользования: особенности взаимодействия общества и природы; природоресурсный потенциал, принципы и методы рационального природопользования; размещение производства и проблема отходов; понятие мониторинга окружающей среды, экологическое регулирование, прогнозирование последствий природопользования; правовые и социальные вопросы природопользования; охраняемые природные территории; концепция устойчивого развития; международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды		32
ОПД. 00	Общепрофессиональные дисциплины	1262	823
ОПД. 01	Педагогика: введение в педагогическую профессию: педагогическая деятельность, ее аспекты; возникновение педагогической профессии, ее развитие; роль и место педагога в век информационного общества; профессиональные и личностные качества и способности педагога; требования к профессиональной компетентности и мобильности; роль самообразования и самовоспитания в становлении профессионала-педагога; общие основы педагогики: возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук; структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания, школоведение; основные педагогические понятия; целостный педагогический процесс – предмет изучения педагогики; ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса; личностно ориентированный подход в образовании; методы педагогического исследования; развитие системы образования в России; принципы государственной образовательной политики; непрерывное образование; педагогика школы: теория образования и обучения; содержание обучения; современные концепции начального и среднего образования, их дидактическое и предметное наполнение; сущность и движущие силы обучения; мотивы учения на разных возрастных этапах; руководство учебно-познавательной деятельностью школьников; принципы, методы и организационные формы обучения; урок в школе, типы уроков, их структура, требования к проведению и анализу; диагностика и оценка учебных достижений школьников; теория и методика воспитания: цель и задачи воспитания; движущие силы; современные концепции воспитания, их социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость; воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников; личностно ориентированный подход в образовании; взаимоотношения коллектива и личности; воспитательная система школы; функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя; оценка уровня воспитанности школьника		200
ОПД. 02	Психология: общие основы психологии: предмет, задачи и методы психологии; развитие психологии как науки; основные категории психологии; психика и ее развитие; деятельность; сознание и самосознание; сознательное и бессознательное; человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность; конституционные типологии; человек как субъект; мотивация; эмоции и чувства, воля; деятельность, ее психологическая структура, виды деятельности; познавательная деятельность: ощущения и восприятие, внимание, память, мышление и речь, воображение; человек как личность и индивидуальность: структура личности; направленность; самоактуализация, самосознание, самооценка, уровень притязаний, образ «Я» и его структура; индивидуально-типологические особенности человека: характер, задатки, способности и склонности; психология творчества; возрастная и педагогическая психология: основные закономерности психического развития; предпосылки и условия; возрастная периодизация; понятие ведущей деятельности; зона ближайшего развития; возрастные кризисы;		170
	особенности психического развития и педагогического воздействия на разных возрастных этапах4; психология обучения; психологические теории развивающего обучения; учебная деятельность, ее структура; психологические основы индивидуализации обучения; диагностика обучаемости; психологические аспекты компьютеризации обучения; психология воспитания; механизмы формирования личности; социализация; социальные установки, нормы и ценности; психология общения; особенности общения и группового поведения в школьном возрасте; психологические основы воспитательных технологий; психология педагогической деятельности: структура деятельности; диагностика и развитие педагогических способностей; педагогическое общение: функции, стили, модели; культура педагогического общения; психология педагогического взаимодействия; индивидуальные стили педагогической деятельности; психология общения (практикум): общение и общительность; общение и деятельность; многоплановый характер общения; роли и ролевые ожидания; эмпатия в общении; правила слушания; ведение беседы; правила убеждения; конфликты, пути выхода из них, коррекция поведения; особенности общения с детьми разного возраста; общение детей со сверстниками; психология учебно-познавательной деятельности и проблемы развивающего обучения: сущность учения как деятельности; теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина; понятие «развивающее обучение»; Л.С. Выготский, Л.В. Занков, В.В. Давыдов о развивающем обучении; зона ближайшего развития; концепция учебной деятельности; овладение способами умственной деятельности; место учебных задач в учебно-познавательной деятельности; роль педагога в организации и развитии учебно-познавательной деятельности школьников
ОПД. 03	Психолого-педагогический практикум: решение психолого-педагогических задач, направленных на формирование аналитических, проектировочных, конструктивных умений педагога; анализ и оценка уровня развития, обученности и воспитанности детей; применение средств педагогической диагностики; анализ педагогических ситуаций; анализ педагогической деятельности; связь анализа и проектирования; проектирование развития деятельности и личности воспитанника и коллектива группы, класса (постановка целей и задач на длительный период); выбор форм, методов и средств, обеспечивающих реализацию поставленных целей; предвидение возможных затруднений и ошибок, их предупреждение и преодоление; конструирование педагогического процесса: разработка и обоснование планов проведения уроков, занятий, организации внеучебной деятельности школьников		32
ОПД. 04	Коррекционная и специальная педагогика: коррекционная педагогика как составная часть педагогики и ее проблемное поле; социальная дезадаптация как педагогическое явление; дети риска социальной дезадаптации; педагогическая диагностика нарушений социальной дезадаптации; формы коррекционно-развивающего образовательного процесса в современной педагогической практике; принципы и психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего образования; типические варианты адаптационных нарушений на различных возрастных этапах развития детей; трудности в обучении; взаимодействие субъектов образовательного процесса в диагностико-коррекционной работе с детьми и подростками риска социальной дезадаптации; специальная педагогика как составная часть педагогики и ее проблемное поле; понятия нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка); систематика и статистика нарушений развития у детей и подростков; объект, предмет, цель и задачи специальной педагогики; научные основы специальной педагогики; возможности компенсации нарушений развития и ограничения возможностей детей и подростков средствами специального образования; современные педагогические системы образования и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями; основы дидактики специальной педагогики; специальная педагогика в системе социальных институтов		64
ОПД. 05	Основы педагогического мастерства: педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога; профессиональные знания и умения; педагогическая техника; педагогические способности; профессионально значимые личные качества; педагогическое общение, его оптимизация; предупреждение и разрешение конфликтов; педагогический такт; организация групповой деятельности; проектирование педагогического взаимодействия; стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе игры, учебного занятия, внеучебной деятельности; психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса и отдельных его элементов; самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства		36
ОПД.06	Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: наука и научное познание; методология и методика психолого-педагогического исследования; учебно-исследовательская работа студентов: выбор темы и постановка проблемы, объект и предмет исследования; технология работы с литературой; организация эксперимента; обобщение и анализ результатов; требования к оформлению работы; защита курсовой и выпускной квалификационной работы		33
ОПД. 07	Возрастная анатомия, физиология и гигиена: предмет и содержание курса; уровень организация организма; основные закономерности роста и развития детского организма; возрастная периодизация; гуморальная и нервная регуляция функций организма; анатомо-физиологические особенности систем органов у детей и их гигиена; нейро-физиологические основы поведения человека; биологические ритмы; гигиена учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении		76
ОПД. 08	Основы медицинских знаний: понятие «здоровый образ жизни»; здоровье и факторы, его определяющие; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; системы самооздоровления и самосовершенствования; адаптация и стресс; норма и отклонение от нормы у детей и подростков; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания, их профилактика; детский травматизм и его предупреждение		32
ОПД. 09	Правовое обеспечение профессиональной деятельности: образовательное право: аспекты, функции, источник; образовательные правоотношения; государственная политика в области образования – закон Российской Федерации «Об образовании»; структура нормативных актов об образовании; правовой статус образовательного учреждения; защита прав и законных интересов образовательного учреждения; особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; международное образовательное право; охрана прав и защита интересов детей		48
ОПД. 10	Экономика образовательного учреждения: основы организации экономической деятельности образовательных учреждений; хозяйственный механизм; сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов на образовательное учреждение; смета расходов как финансовый план образовательного учреждения; внебюджетные средства образовательного учреждения; виды внебюджетных средств; организация труда и заработной платы в образовательном учреждении; единая тарифная сетка; предпринимательство в образовании; сущность и формы организации предпринимательской деятельности; бизнес-план		32
ОПД. 11	Менеджмент: цели и задачи управления организациями различных организационно-правовых форм; функции менеджмента; внутренняя и внешняя среда организации; основы теории принятия управленческих решений; стратегический менеджмент; система мотивации труда; управление рисками; управление конфликтами; психология менеджмента; этика делового общения; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности		32
ОПД. 12	Безопасность жизнедеятельности: общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; негативное воздействие на организм человека курения табака; основы военной службы: основы обороны государства, вооруженные силы Российской Федерации, боевые традиции и символы воинской чести; основы организации медицинской службы гражданской обороны; виды медицинской помощи в системе ГО; первая медицинская помощь при травмах, несчастных случаях, радиационных поражениях и поражениях отравляющими веществами; обязанности сан- дружинниц за пораженными и больными		68
ДПП.00	Дисциплины предметной подготовки:	1704	1527
ДПП.01	Введение в теорию языка: язык как средство коммуникации; язык как орудие мышления; язык и речь; речевая деятельность; система и структура языка; понятие об уровнях языка; типы языковых единиц; основные закономерности развития языка; синхрония и диахрония, статика и динамика языкового развития; классификация языков мира (генеалогическая и типологическая); основные лингвистические школы и направления; основные методы изучения языка		60
ДПП.02	Русская речевая культура: культура речи и литературный язык; нормативный компонент культуры речи: орфоэпия в аспекте культуры речи, грамматические нормы и культура языковой личности, лексические нормы и культура языковой личности; коммуникативный компонент культуры речи; этический компонент культуры речи		56
ДПП. 03	Современный русский литературный язык: русский язык в современном мире; понятие о современном русском литературном языке; фонетика и фонология; орфоэпия, графика и орфография; лексикология и лексикография; фразеология; словообразование; морфология; основы синтаксиса и пунктуации; основные языковые единицы разных уровней в системных и функциональных соотношениях		321
ДПП. 04	Практикум по русскому языку: принципы русской орфографии и пунктуации; типы написаний; основные словари и справочники по орфографии и пунктуации		56
ДПП.05	Введение в теорию литературы: литература как часть культуры; основы теории литературы: основные закономерности развития литературного процесса; основные литературоведческие термины и понятия, основы текстового анализа, основные литературоведческие школы; взаимосвязь общественного и духовного опыта истории общества и истории литературы и культуры		60
ДПП.06	Русское устное народное творчество: русское устное народное творчество как часть национальной духовной культуры; фольклористика как наука; специфика и жанровые особенности произведений устного народного творчества; фольклор и литература		50
ДПП.07	Детская литература: детская литература, круг детского и юношеского чтения; проблема соотношения дидактического и художественного в детской литературе; основные этапы развития; эволюция жанровых форм и стиля; творчество крупнейших писателей; анализ основных произведений; зарубежная детская литература в контексте отечественной словесности		62
ДПП.08	История русской литературы: древнерусская литература: периодизация, основные жанры, поэтика; русская литература XVIII века, барокко, классицизм, реформа стихосложения, эволюция жанров и стилей, сентиментализм; русская литература XIX века, романтизм, реализм, классический русский роман, лирика, драматургия и театр; русская литература рубежа XIX – XX вв.: основные направления, поиски в области художественной формы (проза, драматургия, поэзия), понятие культуры и литературы «серебряного века», многообразие творческих индивидуальностей; русская литература XX века: периодизация, социально-культурные, идеологические и типологические черты эволюции литературы; проблема художественных методов, стилевые направления; особенности поэтики, творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений		321
ДПП.09	История зарубежной литературы: литература античности, средних веков, эпохи Возрождения, XVII – XVIII вв., эпохи XIX века; творчество крупнейших зарубежных писателей, анализ основных произведений, проблемы поэтики зарубежной литературы; русско-зарубежные литературные связи; основные направления развития зарубежной литературы XX века		227
ДПП. 10	Методика преподавания русского языка: методика преподавания русского языка как теория формирования языковой (речевой компетентности обучаемых); базисный учебный план; пробные и параллельные учебники и программы; педагогические функции учебной дисциплины «Русский язык»; основные концепции изучения русского языка в условиях реформирования системы образования; лексико-грамматический, структурно-семан- тический, коммуникативно-деятельностный способы обучения русскому языку; единство репродуктивного и продуктивного способов обучения русскому языку; основные единицы обучения русскому языку в школе: слово – предложение – текст; моделирование курса русского языка в целом, отдельных тем и уроков в зависимости от актуализации определенных единиц обучения; линейная, древовидная, сетевая, матричная модели; технологии изучения русского языка как феномена национальной культуры, как средства познания мира и самого себя, как средства общения; диагностика развития языковой (речевой) компетентности обучаемых; методика развития речи; методика внеурочной работы по русскому языку		82
ДПП.11	Методика преподавания литературы: методика преподавания литературы как научная дисциплина; литература как учебный предмет в современной школе; основные этапы развития методики преподавания литературы; литературное образование читателя-школьника; содержание курса литературы в школе; задачи литературного развития ученика; методы преподавания литературы в школе, этапы изучения литературных произведений: вступительные занятия, чтение произведения и ориентировочные занятия, анализ текста в его художественном единстве, заключительное занятие; восприятие и изучение художественных произведений в их родовой специфике: эпос, лирика, драма; вопросы истории и теории литературы в школьном изучении; развитие речи учащихся в системе литературного образования; внеклассная и внешкольная работа по литературе; факультативные занятия в системе учебно-воспитательного процесса		82
ДПП. ДВ	Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением		150
ТО.Р	Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента	240	160
ДФ.00	Дисциплины факультативные	364
К	Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения)	300
ТО.00	Всего часов теоретического обучения	4914	3276