I. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения условия его функционирования 1

2.3.Организация коррекционной помощи детям, имеющим нарушения речи

(деятельность психолога, логопедов)

В МБДОУ детский сад комбинированного вида функционирует 2 группы для детей с нарушениями речи. Группы функционируют в 5 дневном режиме с 12 часовым пребыванием детей.

Главной задачей коррекционной работы является устранение речевого дефекта. В работе с детьми, имеющими речевые нарушения, используются следующие программы «Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с фонетико- фонематическим недоразвитием», «Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа), Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, 2003 год, «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей», Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, С.А. Миронова, А.В. Лагутина, 2008 год. Согласно данных программ используется диагностический материал, разработанный Т.Б. Филичевой, Г.А. Каше «диагностический материал по выявлению недостатков речи у детей дошкольного возраста», В.П. Глухов «Примерная схема оценки уровней развития связной речи», «Изучение состояния речевых процессов у 5-6 летних детей с общим недоразвитием речи», «Методика психолого- логопедического обследования детей с нарушением речи» Г.А. Волкова.

Результаты коррекционной работы по речевому развитию за 2013-2014 уч. г.

Сводная таблица результатов работы по речевому развитию сентябрь 2013 г.

Группы	Высокий уровень		Средний уровень		Средне- низкий		Низкий уровень
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Старшая логоп. группа «Умка» 20 восп.	0	0%	0	0%	1	5%	19	95%
Подг. логоп. группа «Зол. ключик» 22 восп.	0	0%	9	41%	10	46%	3	13%

Сводная таблица результатов коррекционной работы по речевому развитию май 2014г.

Группы	Высокий уровень		Средний уровень		Средне- низкий		Низкий уровень
	Кол- во детей	%	Кол- во детей	%	Кол- во детей	%	Кол- во детей	%
Старшая логоп. «Умка» 21 ребенок	1	5%	12	57%	6	29%	2	9%
Подгот. логоп «Зол. ключик» 22 ребенка	11	50%	9	41%	2	9%	0	0%

Результаты выпуска ПМПК

29 апреля 2014г. выпущено из подготовительной логопедической группы «Золотой ключик» 21 воспитанник (Протокол ПМПК от 29.04.2014г), учитель- логопед: Комарова Л.И.:

• 
  с чистой речью – 16 воспитанников, что составляет 76% от общего количества воспитанников
  
• 
  со значительным улучшением – 4 воспитанника, что составляет 19 % от общего количества воспитанников
  
• 
  с улучшением - 1 воспитанник, что составляет 5% от общего количества воспитанников
  

Результаты деятельности педагога – психолога

В ДОУ целенаправленно ведётся работа с детьми, нуждающимися в психолого-педагогической поддержке. Главная цель, стоящая перед педагогом-психологом детского сада – создание благоприятных условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья воспитанников с учетом их потенциальных возможностей и особенностей развития.

Реализуются следующие задачи:

• повышение психологической компетентности родителей и педагогов в вопросах психолого-педагогического сопровождения ребёнка на всех этапах его развития;

• создание благоприятных условий в период адаптации детей при поступлении в детский сад;

• развитие нравственных качеств, коммуникативных навыков, умений распознавать и корректировать свои эмоциональные переживания;

• развитие мелкой моторики, познавательной сферы дошкольников, обучение педагогов приёмам саморасслабления, снятия психомышечного напряжения.

Психологическое сопровождение педагогов включает: групповое консультирование на педагогических часах по различным темам: «Адаптация» (Виды адаптации. Приемы, облегчающие адаптацию. Признаки того, что ребенок адаптировался), «Агрессивность детей и ее причины», «Психологические особенности детей дошкольного возраста», «Специфика взаимоотношений в группе одаренных детей», «Методы воздействия воспитателя,
стимулирующие детей к творчеству».

С целью создания благоприятных условий для адаптации малышей при поступлении в детский сад и дальнейшей успешной социализации выпускников разрабатываются и реализуются перспективные планы сопровождения воспитанников. Регулярно проводятся консультации, издаются памятки и буклеты для родителей: «Воспитание культурно- гигиенических навыков у ребенка», «Создание речевой развивающей среды в условиях детского сада и дома», «Организация режима дня и правильного питания детей в летний оздоровительный период в условиях детского сада и дома», «Адаптация ребенка к условиям МБДОУ», «Значение режима дня для развития малыша», «Кризис 3 лет».

Педагог-психолог совместно с воспитателями ведет целенаправленную организацию адаптационного периода вновь прибывших детей: устанавливает контакт с родителями вновь поступивших в детский сад детей, узнает об условиях их развития в семье, дает практические рекомендации.

Анализ адаптационного периода детей.

• 
  1 младшую группу «Мишутка» посещают 29 детей, у 7 воспитанников (24%) выявлен высокий уровень адаптированности, 19 воспитанников (65%) выявлен средний уровень, 3 воспитанников (11%) – низкий уровень адаптированности.
  
• 
  1 младшую группу «Теремок» посещают 28 детей, у 18 воспитанников (64%) выявлен высокий уровень адаптированности, 10 воспитанников (34%) выявлен средний уровень адаптированности.
  
• 
  2 младшую группу «Ивушка» посещают 29 детей, у 4 воспитанников (14%) выявлен высокий уровень адаптированности, 25 воспитанников (86%) выявлен средний уровень адаптированности.
  

Общее количество детей посещающих адаптационные группы 86 человек, из них:

• 
  29 детей (34%) с высоким уровнем;
  
• 
  54 детей (63%) со средним уровнем;
  
• 
  3 (3%) ребёнок с низким уровнем.
  

Мониторинг успешности прохождения адаптационного периода показал, что большинство детей успешно прошли адаптацию. С родителями воспитанников, испытывающих трудности в привыкании к детскому саду, проводились индивидуальные консультации, беседы. Воспитатели групп подбирали эффективные методы и приемы, разнообразные игры на оптимизацию процесса адаптационного периода.

Результаты готовности к школьному обучению

Уровни Название группы	Высокий		Средний		Низкий
	Н.г.	К.г.	Н.г.	К.г.	Н.г.	К.г.
«Сказка»	7 детей 29%	14 детей 66%	15 детей 63%	7 детей 34%	2 ребенка 8%	0 детей 0%
«Колобок»	2 ребенка 8%	9 детей 41%	21 ребенок 88%	13 детей 59%	1 ребенок 4%	0 детей 0%
«Золотой ключик»	8 детей 40%	11 детей 50%	12 детей 52%	11 детей 50%	2 ребенка 8%	0 детей 0%