Контрольная работа по русскому языку 2 класс (личностно-ориентированная система обучения «Перспективная начальная школа») Проверяемое содержание курса №

Годовая контрольная работа по русскому языку

2 класс

(личностно-ориентированная система обучения

«Перспективная начальная школа»)

Проверяемое содержание курса

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	Ши под ударением пиши и	Шишки
2	Цы пиши в окончании с ы	Птицы
3	Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением	живет, Земле, лесные, морские, семена, едят, зерно, синичка, сама
4	Соединительная гласная в сложном слове	Рыболовы
5	Слова для запоминания	ворона, арбуз
6	Разделительный ъ после приставки	Съесть
7	Правописание предлогов со словами	на Земле, из шишки
8	Оформление предложения	большая буква в начале предложения
9		точка, вопросительный знак в конце предложения

Общие результаты выполнения работ

Годовая контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2006 г.
Школа …………….. Класс……………. Кол-во учащихся в классе……………………… Кол-во учащихся, выполнявших работу ………….
Написание диктанта
	Номера орфограмм и пунктограмм
	1		2		3	4		5		6	7		8		9
Кол-во учащихся, допустивших ошибки
Кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………
Кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….
Выполнение грамматических заданий
		Номера заданий
		1		2			3					4
							1		2			1		2
Кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания
Выполнили задание верно
Допустили ошибки (недочеты) в задании

Текст контрольной работы

Что едят птицы?

Много птиц живёт на Земле. Лесные птицы клюют зёрна. Морские ловят рыбу*.

Клёст достаёт из шишки семена. Чайки и цапли – рыболовы*. Вороны едят зерно, улиток, арбузы и дыни.

Птицы очень прожорливы. Синичка может съесть столько, сколько весит сама*. (38 слов)

Примечание

Для справок: прожорливы.

Сообщить о постановке тире и запятой в предложениях, обозначенных звёздочками.

Грамматические задания

1. 
   Выдели основу во 2 и 4 предложениях.
   
2. 
   Покажи, от каких слов образованы слова лесной, морской
   

лесной …

морской …

3. 
   Найди в тексте и подчеркни волнистой линией сложное слово.
   

Выдели в нём корни. Найди в тексте слова с этими же корнями, выдели их.

4. 
   В пятом предложении определи, в каком числе стоят слова-названия предметов. Укажи число над словами. Выдели в этих словах окончания.
   

Параметры анализа невыполнения учащимися контрольной работы

Задание		Параметры анализа	Кол-во уч.
Диктант		Ши под ударением пиши и: шишки
		Цы пиши в окончании с ы: птицы
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: живет
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: Земле
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: лесные
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: морские
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: семена
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: едят
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: зерно
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: синичка
		Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: сама
		Соединительная гласная в сложном слове: рыболовы
		Слова для запоминания: ворона
		Слова для запоминания: арбуз
		Разделительный ъ после приставки: съесть
		Правописание предлогов со словами: на Земле
		Правописание предлогов со словами: из шишки
		Оформление предложения: большая буква в начале предложения
		Оформление предложения: большая буква в начале предложения
Грамматическое задание	1	Не выполнил задание
	2	Не выполнил задание
	3	Не нашли сложное слово
		Не нашли слова с этими же корнями
	4	Найдены не все слова-названия предметов
		Допущены ошибки в указании числа найденных слов
		Допущены ошибки в выделении окончаний найденных слов

Критерии оценивания

При оценивании КР рекомендуется использовать так называемый процент неуспешности С. Он учитывает как число параметров анализа (n), так и число активных параметров (k), то есть тех, в которых допущены ошибки (см. табл. «Параметры анализа невыполнения учащимися контрольный работы»).

Процент неуспешности вычисляется по формуле:

С = 100 · k : 26

где n = 26 ­­- общее число параметров;

k – число активных параметров (допущенные ошибки).

Методика выставления отметок
При выставлении отметок можно исходить из следующих критериев:

Отметка	Количество параметров, в которых допущены ошибки	% неуспешности
5	1	4
4	2	8
	3	12
	4	15
	5	19
	6	23
3	7	27
	8	31
	9	35
	10	38
	11	42
	12	46
	13	50
2	14	54
	15	58
	16	61
	17	65
	18	69
	19	73
	20	77
	21	81
	22	84
	23	88
	24	92
	25	96
	26	100