Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 имени И. А. Флерова» Выступление на шмо учителей английского языка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 имени И.А.Флерова»

Выступление на ШМО учителей

английского языка

«Использование ИКТ и ресурсов Web 2.0

в преподавании иностранных языков»

Учитель:

Пименова Татьяна Юрьевна

Городской округ Балашиха

ноябрь 2012 год

Использование ресурсов Web 2.0 в преподавании иностранных языков

Современное общество все более приобретает черты информационного, где производство информационных продуктов и оказание информационных услуг преобладают над всеми видами социально-экономической активности людей.

Профессор Гарвардской школы бизнеса Дэвид Рид (David Reed) сформулировал новую экономическую закономерность, описывающую изменение структуры коммуникации в обществе. Он выделил три этапа в развитии информационных технологий: «широковещательный» (broadcast), «транзакционный» и «групповой» (group forming).

«Никто не может достигнуть совершенства с чужой помощью, а должен сам себя совершенствовать. Всякое просто пассивное поведение прямая противоположность культуре; образование совершается путем самодеятельности и имеет своей целью самодеятельность» (А. Дистервег)

Преимущества обучения с ИКТ:

• 
  общекультурное развитие обучающихся;
  
• 
  совершенствование навыков владения компьютером;
  
• 
  совершенствование языкового уровня;
  
• 
  создание благоприятного психологического климата;
  
• 
  повышение мотивации учащихся и их интереса к предмету;
  
• 
  самоутверждение учащихся;
  
• 
  возможность реализации индивидуализации обучения;
  
• 
  реализация принципа обратной связи;
  
• 
  большие возможности наглядного предъявления материала;
  
• 
  исключение времени для написания материала на доске;
  
• 
  экономия расходования материалов учителем;
  
• 
  совершенствование процесса проверки работ учащихся;
  
• 
  сочетание контроля и самоконтроля; объективная и своевременная оценка действий учащихся;
  
• 
  активизация навыков самостоятельной работы.
  

(по Е.И.Пассову)



Blended learning - смешанное обучение (особая организация обучения, которая позволяет совмещать традиционное обучение ученика с преподавателем и современные технологии, такие как электронное обучение или обучение по Интернету).

www.dotsub.com -титрование видео

• 
  делать титры к видеоматериалам
  
• 
  загружать и обрабатывать собственное видео
  

quizlet.com -обучение словам с помощью карточек

• 
  использовать уже существующие карточки-Sets или создать собственные карточки
  
• 
  вступить в учебные группы или создать свою группу
  
• 
  распечатать тест на основе какой-либо группы карточек
  
• 
  добавить комплект карточек к определенной группе
  
• 
  редактировать свои и чужие карточки
  
• 
  поиск карточек по тематике
  

Видео-викторины (на разных языках)

www.ESLvideo.com (на английском)

• 
  использовать существующие видео-викторины
  
• 
  создавать видео-викторины
  
• 
  создавать классы
  

Наиболее известные и востребованные ресурсы Web 2.0 и варианты их использования в образовательных целях:

Средства образовательного сообщества	Ресурсы Web 2.0	Варианты использования в образовании
Средства синхронной и асинхронной связи	Электронная почта, Live Messenger	Обеспечение связи между учащимися, учителем и учащимся/учащимися.
Блоги − открытые Интернет-журналы (дневники), в которых авторы (блогеры) могут размещать текстовые и цифровые материалы	Платформы для создания блогов: Blogger, WordPress, LiveJournal, Twitter	Создание условий для рефлексии учащегося. Доступ к блогу может быть ограничен (только учащийся и преподаватель), или открыт для всех членов образовательного сообщества (учебной группы, факультета и т.д.).
Средства хранения, обмена и распространения медиаконтентов	Социальные терминалы: Flikr (фото), YouTube (видео). Сайты для хранения и создания подкастов (видео и аудио): Podcastalley, Podomatic	Создание, хранение и обмен фото и видео-материалами. На подкасты учащиеся могут подписаться через RSS (Really Simple Syndication) и получать их автоматически. Использование: для распространения учеб.материалов, в проектной деят-ти учащихся, для самостоят.работы и т.д. Подкасты можно разместить в блоге (например, на WordPress).
Социальные закладки	Delicious, БобрДобр	Коллективное создание списка источников по определенной теме с комментариями.
Вики	Платформы для создания вики-сайтов: Confluence, Wetpaintcentral.com, Wikispaces.com	Коллективная работа над мультимедийными контентами (текст, фото, видео) в проектной деятельности.
Социальные сети	Facebook, LinkedIn, Elgg, ВКонтакте и др.	Организация обсуждения различных вопросов, в том числе в ходе выполнения проекта и его коллективной оценки.
Виртуальные миры	Secondlife.com	Использование иммерсивных технологий в форме ролевых учебных игр.

Podcasts http://epnweb.org http://iteslj.org/links/ESL/Listening/Podcasts/ http://www.englishteacherjoin.com/podcast http://www.breakingnewsenglish.com http://http://www.e-poche.net http://www.manythings.org/jokes http://englishpodsongs.blogspot.com http://phoneticpodcast.com http://www.englishthroughstories.com http://samantha.podomatic.com

Полезные ссылки: www.openclass.ru macmillan.com/resources/literature-podcards english360.com flatclassrooms.ring.com bbc.co.uk/dna/mble/home (BBC Learning English Messageboard) bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ community