Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской программы по литературе 10-11 классов, автор-составитель В.

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской программы по литературе 10-11 классов, автор-составитель В.Я. Коровина к учебно-методическому комплекту «Русская литература 19 века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В.И. Коровин, В.Я. Коровина. – М.: Просвещение, 2010 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Литературное образование в старших классах дает возможность диалога с большими мастерами слова, предусмотревшими большую часть затруднений, встающих перед нашими современниками. Литература II половины XIX века несет в себе комплекс нравственных установок и ценностей, которые должны стать мерилом истинного развития человека. В этой связи одним из основных используемых при изучении литературы подходов является аксиологический (ценностный подход), реализующий воспитательный, нравственно ориентированный потенциал произведений.

Другой особенностью литературы является взаимозависимость и взаимообусловленность текстов разных эпох и периодов, что также должно найти отражение в уроке. Выявление интертекстуальных связей не только дает возможность глубокого проникновения в проблему, волновавшую разных писателей, но и определить их эстетические предпочтения, а значит, сформировать разностороннего читателя.

Как любой вид искусства, литература входит в содружество муз, питается идеями, пользуется сюжетными алгоритмами других искусств и сама в свою очередь становится основой новых шедевров. Программа ориентирует учителя на комплексное изучение произведений, реализующее интегративный подход в преподавании предмета. Предлагается при этом учитывать интересы старшеклассников, выбирать те параллели, которые являются жизненно важными для этого возраста. В то же время интегрирование не должно затемнять смысл произведения, не может смещать акценты при анализе текста.

Перечисленные подходы становятся в современном литературном образовании приоритетными, т.к.ориентированы на воспитание нравственно и эстетически развивающуюся личность.

Главнейшая цель школы — подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.

Изучение литературы в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• 
  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
  
• 
  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
  

10 класс – важный период в изучении литературы, так как содержание учебного материала – русская литература XIX века – играет особую роль в формировании русской национальной культуры. Программа включает набор ключевых текстов отечественной классики. В 10 классе изучается история русской литературы с подробным анализом вершинных произведений писателей XIX века. Это яркие страницы романтизма, становление реализма, зарождение и развитие русской литературной критики.

Жанровое богатство и своеобразие творческих поисков подтверждаются обстоятельным текстуальным анализом произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, драматических текстов А.Н. Островского, эпических полотен Л.Н. Толстого, И.А. Гончарова, Ф.М. Достоевского и других классиков. Обращение к вершинным явлениям зарубежной литературы дает представление об историко-литературном процессе XVIII-XIX веков более объемным и содержательным.

Монографическое изучение творчества великих классиков XIX века предполагает обращение к различным приемам освоения объемных произведений: это различные формы комментариев, в том числе и комментированное чтение, сопоставительный анализ, вычленение отдельных тем и др.

В 10 классе формируется представление об историко-литературном процессе в XIX веке в его связи с историческим и литературным процессами предшествующих эпох, идет речь о таких понятиях, как стиль писателя, литературная критика и ее роль в литературном процессе, рассматриваются вопросы взаимодействия русской и зарубежной литературы, осуществляется интенсивное овладение разнообразными справочными материалами из области гуманитарных наук. При этом учитывается, что «культуру эпохи нельзя замыкать в себе как нечто готовое, вполне завершенное и безвозвратно ушедшее».

Главная цель программы для 10 класса – помочь школьнику сделать следующий шаг в своем гуманитарном развитии, от умения осмысленно читать литературное произведение, различать неразрывную связь формы и содержания, к умению мыслить исторически и системно, подготовить его к усвоению материала, рассматриваемого в 11 классе.

Задачи изучения курса:

• 
  научить школьников видеть художественные явления в их развитии;
  
• 
  понимать логику литературного процесса;
  
• 
  научить самостоятельно читать изучаемые произведения (уметь пользоваться справочным аппаратом учебника);
  
• 
  понимать замысел автора, сопоставлять произведения, написанные в одно и то же время;
  
• 
  различать последовательность и логику движения художественных идей, их смену от одного поколения писателей к другому.
  

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

• 
  осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
  
• 
  выразительное чтение;
  
• 
  различные виды пересказа;
  
• 
  заучивание наизусть стихотворных текстов;
  
• 
  определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;
  
• 
  анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
  
• 
  выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;
  
• 
  участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;
  
• 
  подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
  

Календарно-тематический план.

№ п/п	Наименование раздела и темы уроков. Проектная деятельность.	Коли- чество часов	Дата проведения				Наглядные пособия, ТСО, ИКТ	Корректировка
			10а		10б
			план	факт	план	факт
	Тема №1. Введение (2 часа, 5 часов в неделю) Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой литературы.	1	04.09				презентация
	Основные темы и проблемы русской литературы XIX века.	1	04.09				презентация
	Тема №2. Русская литература 18 века (2 часа, 5 часов в неделю) Г.Р. Державин. Жизнь и творческий путь. Темы и мотивы творчества. Тестирование	1	05.09				Диск «КиМ»
	Традиции и новаторство в творчестве Г.Р. Державина. «Фелица», «Соловей». Лирика и сатира в одах Державина.	1	05.09
	Тема №3. Романтизм в русской литературе (7 часов, 5 часов в неделю) Романтизм в Европе и Америке Проверочная работа	1	06.09
	Романтизм в Европе и Америке	1	11.09				презентация
	В.А.Жуковский. Жизнь и творческий путь. Основные лирические жанры	1	11.09				презентация
	«Светлана», «Эолова арфа». Романтический характер баллад.	1	12.09				«Золотой фонд поэзии»
	К.Н.Батюшков. Жизнь и творческий путь. Анакреонтические мотивы в лирике	1	12.09				«Золотой фонд поэзии»
	Философские элегии К.Н. Батюшкова. Драматизм мировосприятия. Тема жизни и смерти.	1	13.09				«Золотой фонд поэзии»
	Художественный мир русской романтической поэзии. Подготовка к домашнему сочинению по лирике поэтов пушкинской поры	1	18.09				«Золотой фонд поэзии»
	Тема №4. Творчество Пушкина (18 часов + 2Р = 20 часов, 5 часов в неделю) А.С. Пушкин. Жизнь и основные этапы творческого пути. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание.	1	18.09
	Романтическая лирика А.С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылки.	1	19.09				«Пушкин: последняя дуэль»
	«Я пережил свои желанья…», «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану» (IX. «И спутник усталый на Бога роптал …»), «Демон», Трагизм мировосприятия и его преодоление.	1	19.09
	Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Поэт», «Поэту», «Осень»	1	20.09				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти» Анализ стихотворения	1	25.09				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	Философская лирика А.С. Пушкина.	1	25.09				Диск «КиМ»-
	Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия»	1	26.09				Диск «КиМ»-
	Тема дороги в лирике А.С. Пушкина. Философский характер образа дороги. Подготовка к домашнему сочинению по лирике А.С. Пушкина	1	26.09				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	Петербургская повесть А.С. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме.	1	27.09				презентация
	Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»	1	02.10
	Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России	1	02.10				«С.-Петербург» (виртуал. экскурсия)
	«Борис Годунов» А.С. Пушкин как историческая драма	1	03.10				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	«Борис Годунов» А.С. Пушкин как историческая драма	1	03.10				презентация
	Вечные вопросы бытия в драматическом цикле А.С. Пушкина «Маленькие трагедии»	1	04.10				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	Вечные вопросы бытия в драматическом цикле А.С. Пушкина «Маленькие трагедии»	1	09.10				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	Повторение романа «Евгений Онегин» Тестирование	1	09.10				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	Повторение романа «Евгений Онегин»	1	10.10
	Развитие реализма в прозе Пушкина 30-х годов. «Повести Белкина» как прозаический цикл	1	10.10				Диск «КиМ»
	Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина	1	11.10				Диск «КиМ»
	Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина	1	16.10				Диск «Пушкин в зеркале 2-х столетий»
	Тема №5. Творчество Лермонтова (14 часов, 5 часов в неделю) М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Ранние романтические стихотворения и поэмы. Основные темы и мотивы лирики.	1	16.10
	Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова	1	17.10				«Прикосновение (Лермонтов на Кавказе»
	Тема жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтова.	1	17.10				Диск «КиМ» Диск «Лермонтовские Тарханы»
	Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире. «Как часто, пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта.	1	18.10				Диск «Поэзия Лермонтова в музыке»
	Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова. «Я не унижусь пред тобою…» Чтение наизусть	1	23.10				Диск «Поэзия Лермонтова в музыке»
	Своеобразие художественного мира М.Ю. Лермонтова.	1	23.10				Диск «Лермонтовские Тарханы»
	М.Ю. Лермонтов. «Демон»: замысел, особенности сюжета и композиции. Герои поэмы.	1	24.10
	Образ Демона в творчестве М.Ю. Лермонтова. «Демон», «Мой Демон». Проблематика и поэтика поэмы «Демон».	1	24.10				Репродукция картины Врубеля
	«Маскарад» как романтическая драма. Проблема гордости и одиночества.	1	25.10				презентация
	Конфликт героя со светским обществом. Психологизм драмы	1	30.10
	Повторение романа «Герой нашего времени»	1	30.10
	Повторение романа «Герой нашего времени»	1	31.10				Видеофрагмент Диск «КиМ»
	Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова	1	31.10				Диск «КиМ»
	Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова	1	01.11				Тексы к/р
	Тема №6. Творчество Гоголя (8 часов + 2Р = 10 часов, 5 часов в неделю) Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество Героическое и комическое в сборнике «Миргород». Проблематика и поэтика повести «Шинель», комедии «Ревизор»	1