NetNado
  Найти на сайте:

Учащимся

Учителям



Протокол № от Руководитель мо емц


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЩУЧЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО ЕМЦ

Протокол №___ от ________

_________________________

Руководитель МО ЕМЦ

_________________________

Л.С. Чемоданова

«_____» ___________ 2013г.
СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

МКОУ «Щученская СОШ»

В.Т. Острокостова

«_____» ____________ 2013г.
УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МКОУ «Щученская СОШ»

Н.М. Солошенко

«____» ____________ 2013г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 8 класса

Составитель: Чемоданова Лариса Сергеевна,

учитель информатики, ВКК

2013 – 2014 учебный год

ПАСПОРТ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

  1. Пояснительная записка 3 – 4



  1. Учебно-тематический план 5



  1. Содержание рабочей программы 6 – 8



  1. Требования к уровню подготовки обучающихся 9 – 10



  1. Календарно-тематическое планирование 11 – 25



  1. Контроль уровня обучения (пакет КИМов) 26 – 43



  1. Нормы оценки знаний, умений и навыков 44 – 47



  1. Ресурсное обеспечение программы 48



  1. Техническое оснащение 48


Пояснительная записка

Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения обучающихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения обучающимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией.

Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно отражать все аспекты предметной области науки, в частности:

- мировоззренческий аспект, связанный с формированием системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, роли информации в управлении, общих закономерностях информационных процессов;

- пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой учащихся в сфере использования новых информационных технологий;

- алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного мышления школьников.

Все эти три аспекта отражены в данной программе в следующих содержательных линиях:

  • Информация. Информационные процессы. Языки представления информации.

  • Компьютер как средство обработки информации.

  • Новые информационные технологии обработки информации.

Эти линии носят сквозной характер, т.е. изучаются на всех этапах курса (с 5 по 9 класс). Материал курса делится на два уровня, учитывающих возраст обучающихся и их подготовку:

1 уровень: начальный (пропедевтический) – 5-6 класс;

2 уровень: базовый – 7-9 класс.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для

8 класса разработана на основе:

  • Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

  • Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  • Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от « 27 » июля 2012 г. № 760;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2013 – 2014 учебный год;

  • Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Программы профессора Н.В. Макаровой для 8 класса.


Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ. 8 – 9 класс».

Рабочая программа адаптирована к региональному компоненту, согласно которого информатика изучается в 8 классе в объеме 35 часов, как и рекомендовано по программе Н.В.Макаровой. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена. В основе изложения материала лежит модульный принцип.

Планирование составлено на основе:

  1. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2010.

  2. Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы /авт.-сост. Т.К. Смыковская. – 2-е изд., доп. – М.: Глобус, 2009. – 224 с. – (Образовательный стандарт).


Учебно-методический комплект для учителя:

  1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2010.

  2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009

  3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2009.

  4. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2009.

  5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2009.


Учебно-методический комплект для обучающихся:

  1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс. / Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2010.

  2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009

Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.

Обозначения:

У – учебник, П – задачник-практикум

Федеральный компонент государственного стандарта образования

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Учебно – тематический план

№п/п
Количество часов
Распределение количества часов по формам организации учебной деятельности обучающихся

Теория
Практика

Самостоятельная работа
Контрольные работы

1.
35
16
15
3
4

Количество часов всего: 35 ч.; в неделю – 1 ч.

Количество часов по четвертям:

1 четверть - 9 ч., 2 четверть - 7 ч., 3 четверть - 10 ч., 4 четверть - 9 ч.

Количество практических работ: 15

Количество контрольных работ: 4

1-я четверть: контрольных работ – нет, практических работ –3

2-я четверть: контрольных работ – 1, практических работ –4

3-я четверть: контрольных работ – 1, практических работ –4

4-я четверть: контрольных работ – 2, практических работ – 4

Содержание рабочей программы

Информация и информационные процессы (5 часов)

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

  1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (3 часа)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

  1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

  2. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

  3. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации (15 часов)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

  1. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

  2. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

  3. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  4. Вставка в документ формул.

  5. Создание и форматирование списков.

  6. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

  7. Создание гипертекстового документа.

  8. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

  9. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: работа I
Обработка графической информации (6 час)

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

Практические работы:

  1. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

  2. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

  3. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

  4. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II

Обработка числовой информации (6 час)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции.

Практические работы:

  1. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

  2. Создание и обработка таблиц.

  3. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

  4. Построение диаграмм и графиков.


Практикум: работа V

Представление информации (6 час)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы:

  1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

  2. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

  3. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

  4. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса (базовый уровень):

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по информатике


№ урока
Разделы

программы

Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню

подготовки учеников
Вид

контроля
Элементы дополнительного содержания
Д/З
Дата проведения

план
факт

1
Информация и информационные процессы.
Информация и информационные объекты. Техника безопасности в кабинете.

Информация и информационные процессы.

Урок ознакомления с новым материалом
Информация. Информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей.

Знать:

-правила работы за компьютером;

-виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации.

- иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни людей (быту, технике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике и т.д.)
Фронтальный опрос.
Типологизация информационных объектов; функции информации в жизни людей; характеристика информации на основе ее свойств

Тема 1.





2
Основные информационные процессы.
Урок ознакомления с новым материалом
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Фиксирование аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
Знать:

- виды информационных процессов;

- примеры источников и приемников информации

Уметь:

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс
Опрос по карточкам
Зависимость протекания информационных процессов от вида информации; информационная деятельность человека.
Тема 3.1, 3.2.







3
Количество информации
Комбинированный урок
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Знать:

-единицы измерения количества и скорости передачи информации;

-принцип дискретного (цифрового) представления информации.
Выборочный опрос
Мощность алфавита

Тема 2.3.стр.26-27 - контрольные вопросы






4
Единицы измерения количества информации
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.
Уметь:

-оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

-скорость передачи информации.
Выборочный опрос
Перевод из больших единиц информации в меньшие 1 Тбайт
Тема 3.3., 3.4.

Стр.39-контрольные вопросы






5



Основные компоненты компьютера и их функции.
Урок ознакомления с новым материалом
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Соединение блоков и устройств компьютера, внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение о характеристиках компьютера, выключение компьютера

Знать:

-о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера;

-характеристики основных внутренних устройств компьютера.
Письменный опрос по карточкам
Характеристики основных элементов компьютера


Тема 19 тема 20.1






6
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
Программные принципы работы компьютера.

Практическая работа №1

Соединение блоков и устройств компьютера, оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме.
Урок ознакомления с новым материалом
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме( изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы)
Знать:

-программный принцип работы компьютера;

-типологию программных средств, используемых человеком для решения задач.

Уметь:

-выполнять приемы оперирования информационными объектами, используя графический интерфейс;
Фронтальный порос
Операционные системы и оболочки

Тема 14.1.






7
Файловая система. Практическая работа № 2 Планирование собственного информационного пространства
Комбинированный урок
Данные и программы. Файлы и файловая система.

Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях
Уметь:

- создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях
Письменный опрос по карточкам




Тема 14.2, 14.3






8
Контрольная работа по № 1 по теме: «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» в виде теста
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Уметь:

-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс;

-пользоваться меню и окнами, справочной системой.
Контрольная работа
Способы организации диалога








9
Обработка текстовой информации

Обработка текстовой информации
Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре.

Практическая работа № 3

"Знакомство с приемами квалифицированного письма"
Урок ознакомления с новым материалом
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Знакомство с приёмами квалифицированного письма, "слепой" десятипальцевый метод клавиатурного письма.
Знать:

-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы)
Индивидуальное тестирование
Текстовые редакторы и процессоры

Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 83-96






10
Приемы редактирования.
Урок ознакомления с новым материалом
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Знать:

-технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.
Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 97-105






11
Практическая работа №4

"Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного базовых средств редакторов"
Урок применения знаний и умений.
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Уметь:

-структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.
Письменный опрос по карточкам
Макет документа
Тема 15.1, 15.2.

Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 105-112






12
Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца.


Комбинированный урок
Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.


Знать и уметь:

-структурировать текст, используя нумерацию страниц, настройку параметров страницы.
Выборочный опрос



Н.В.Макарова

Практикум

Стр83-90

Учебник, тема 15.4






13
Формулы и графические объекты.

Практическая работа №5

"Форматирование текстовых документов. Вставка в документ формул"
Комбинированный урок
Параметры шрифта, параметры абзаца.

Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)
Знать и уметь:

-структурировать текст, используя параметры абзаца, настройку параметров шрифта.

Уметь:

-структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройку
Выборочный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр83-90

Учебник, тема 15.5






14
Приемы форматирования в текстовых документов.

Практическая работа №6

Создание и форматирование списков
Комбинированный

урок
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Уметь:

-структурировать текст, используя вставку в документ колонтитулов и номеров страниц;

- форматирование символов и абзацев

Уметь:

- включать в текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 117-124









15



Таблица в текстовом документе.

Практическая работа №7

"Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными".
Комбинированный урок
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Знать:

-приемы структурирования текста, используя вставку в документ таблицы и ее настройку.

Уметь:

- включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек); использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.
Фронтальный опрос





Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 113-116






16
Графический объект в текстовом документе
Комбинированный урок
Включение в текстовый документ графических объектов
Уметь включать в текстовый документ (из файла, из буфера обмена) графические объекты; размещать их создавать и редактировать, используя возможности встроенного графического редактора
Фронтальный опрос



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 65-73






17
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов
Комбинированный урок
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов
Уметь включать в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов
Фронтальный опрос



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 117-125






18
Документы различного назначения
Комбинированный урок
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат)

Проверка правописания.

Разработка и использовании стиля, абзаца, заголовки.
Иметь представление об использовании в текстовых документах мастеров и шаблонов.

Уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.)

Иметь представление о встроенной в текстовый редактор системе проверки правописания. Знать принцип подчеркивания ошибки (орфографические – красная линия, синтаксические - зеленая)
Фронтальный опрос
Шаблоны документов
Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 105-113






19
Практическая работа № 8

Создание гипертекстового документа
Урок ознакомления с новым материалом
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.
Знать:

-приемы создания текстовых документов на основе мастера или шаблона.

уметь:

- создавать гиперссылки
Выборочный опрос



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 223-234






20
Программы оптического распознавания документов.

Практическая работа №9

Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа
Комбинированный урок
Распознавание текста.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.


Знать:

-приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканер) и программных средств для распознавания полученного изображения. Уметь сохранять документ, вывести на печать на принтере.
Фронтальный опрос



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 113-117






21
Обработка текстовой

информации
Компьютерные словари.

Перевод текста с использование системы машинного перевода
Комбинированный урок
Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.


Знать:

-приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер).
Фронтальный опрос



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 84-97






22
Контрольная работа № 2

работа по теме: «Обработка текстовой информации»

Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Уметь:

- выполнять задания на применение изученных понятий.
Контрольная работа



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 84-97







23
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета)
Комбинированный

урок

Планирование текста, создание оглавления. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей.


УМЕТЬ ОФОРМЛЯТЬ ТЕКСТ В ВИДЕ ОТЧЁТА О РАБОТЕ, ДОКЛАДА, РЕФЕРАТА И Т.П. ИСПОЛЬЗУЯ ВОЗМЖНОСТИ ТЕКСТОВОГО ПРОЦЕССОРА




Поиск необходимой информации со школьного сайта, в библиотеке, бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в интернете.
Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 84-97







23
Обработка графической информации.
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.
Урок ознакомления с новым материалом

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.




Знать:

-виды компьютерной графики, их сходства и отличия;

-интерфейс графических редакторов, их структуру;

-способы работы в графических редакторах.

Выборочный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 65-73






24
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Комбинированный урок
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Иметь представление о двух видах представления изображения (векторной и растровой). Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; возможности графических редакторов; основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов. Их достоинства и недостатки; области применения разных графических форматов.
Письменный опрос по карточкам




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 65-73






25
Практическая работа №10

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора.
Комбинированный урок
Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Форматы графических файлов.

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Уметь:

- создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

- использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

Знать:

-форматы графических файлов, их достоинства и недостатки;

-область применения разных графических форматов.
Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 73-80






26



Практическая работа №11

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора.
Комбинированный урок
Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Форматы графических файлов.

Конструирование графических объектов: выделение, объединение..

Уметь:

- создавать изображения с помощью инструментов векторного рафического редактора;

- использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

Знать:

-форматы графических файлов, их достоинства и недостатки;

-область применения разных графических форматов.
Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 73-80






27



Практическая работа №12

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Сканирование графических изображений
Урок применения

знаний и умений.
Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Сканирование графических изображений
Уметь:

-создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.
Тестирование

Создание изображений с использованием графической модели

Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 61-70






28
Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка графической информации»
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического.
Уметь:

- создавать изображения с использованием графической панели;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.
Контрольная работа












29
Обработка числовой информации

Электронные

таблицы.

Практическая работа №13

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных
Урок ознакомления с новым материалом

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.



Знать:

-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 125-143






30
Ячейка. Адресация в таблице.
Комбинированный урок
Абсолютные и относительные ссылки.


Знать:

-приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: формулы.
Индивидуальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 125-143






31
Практическая работа №14

Создание и обработка таблиц
Урок применения знаний и умений
Создание и обработка таблиц.

Использование адресации в решении задач.
Уметь:

-приемы создания и обработки документа с использованием различных форм представления информации: формулы.
Письменный опрос по карточкам



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 143-150






32



Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул
Урок ознакомления с новым материалом
Встроенные функции.
Знать:

-приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: функции.
Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 143-150






33
Практическая работа №15 по теме: "Построение диаграмма и графиков. Ввод математических формул и вычисление по ним"
Урок применения знаний и умений
Построение диаграмм и графиков. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах и вычисление по ним.
Уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора.
Фронтальный опрос



Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 157-165






34
Контрольная работа № 4 по теме: "Обработка числовой информации"
Урок проверки знаний

Решение задач (математических, физических, экономических) средствами электронных таблиц)
Уметь при решении задач на обработку числовой информации использовать возможности табличного процессора
Контрольная работа












35



Урок занимательной информатики
























Контроль уровня обучения

Внешний контроль осуществляется в конце изучения каждой темы. Для осуществления контроля используются дифференцированные карточки по вариантам с обязательным последующим разбором или тестовые задания. Длительность контрольной работы – не более 35 минут.

При практической работе с учебником используется взаимоконтроль и самоконтроль. При этом используются следующие контролирующие действия:

  • сверка с образцом (ответом);

  • повторное решение задачи;

  • решение обратной задачи;

  • проверка полученных результатов по условию задачи;

  • примерная оценка искомых результатов;

  • проверка на частном случае.

В 8 классе 4 контрольных работы, 15 практических работ.

Контрольная работа по информатике № 1 по теме:

"Компьютер как универсальное средство обработки информации"

  1. Назовите основное назначение научной дисциплины информатика:

а) изучение автоматизированных систем;

б) изучение закономерностей протекания информационных процессов в системах различной природы;

в) изучение алгоритмических конструкций;

г) изучение систем программирования;

д) изучение технологий создания программно-прикладных средств.

2. Какой подход рассматривает информацию как средство общения?

а) информационный подход;

атрибутивный подход;

системный подход;

коммуникативный подход;

функциональный подход.

3.Какой подход рассматривает информацию как атрибут материи?

а) информационный подход;

б) атрибутивный подход;

в) системный подход;

г) коммуникативный подход;

д) функциональный подход.

4. Какой подход рассматривает информацию как результат отражения информационного взаимодействия самоорганизующихся систем?

а) информационный подход:

б) атрибутивный подход;

в) системный подход;

г) коммуникативный подход;

д) функциональный подход

5. Чем объясняется использование различных подходов для описания понятия «информация»?

а) сложностью рассматриваемого явления;

б) несогласованностью различных научных течений;

в) отсутствием единых подходов к определению информации;

г) необходимостью многозначного определения;

д) использованием различных способов описания.

6. Назовите свойство системы, отражающее внутреннее единство системы:

а) иерархичность; б) целостность;

в) системность; г) структурность; д) делимость.

7. Сообщение, написанное на родном языке приемника информации, удовлетворяет свойству…

а) доступности; б) понятности; в) актуальности; г) достоверности д) новизны.

8. Объект, использующийся для хранения и передачи информации, называют:

а) знаком б) сигналом в)алфавитом г) носителем информации д) языком

  1. Процесс коммуникации предполагает наличие:

а) двух более людей; б) средств хранения информации;

в) источника, приемника информации и канала связи между ними

г) достоверной информации; д) двусторонней связи.

10. Перевод текста с одного языка на другой является процессом:

а) хранения информации; б) передачи информации; в) поиска информации;

г) обработки информации; д) обмена информации

11. Самым предпочтительным носителем информации на современном этапе является:

а) бумага; б) средства видеозаписи; в) лазерный компакт-диск; г) дискета, жесткий диск; д) магнитная лента.

12. Первым средством дальней связи, где носителем информации является не бумага, принято считать:

а) радиосвязь; б) телефон; в) телеграф; г) почту; д) компьютерные сети

13) О семантической информации (информация, выраженная в знаках) уместно говорить при наличии:

а) источника информации; б) приемника информации; в) носителя информации;

г) канала связи; д) информационной системы: источника информации и человека как приемника информации.

14. На остановке стоит человек в ожидании автобуса № 3. Какое количество информации несет сообщение о том, что к остановке подъехал автобус № 4?

а) 1 бит; б) нулевая информация; в) ненулевая информация; г) 4 бита; д) 2 бита

15. В электронных устройствах информация неразрывно связана:

а) с источником информации; б) с носителем информации; в) с приемником информации; г) с каналом связи; д) с потребителем информации

Ответы к Контрольной работе по информатике № 1 :

  1. б 8. г

  2. г 9. в

  3. б 10. г

  4. д 11. в

  5. а 12. в

  6. б 13. д

  7. б 14. б 15. б



страница 1страница 2страница 3


скачать
Другие похожие работы: