Семинар-практикум по теме: «Практическая гуманизация отношений младших школьников»

МОУ прогимназия «Центр детства»

• Семинар-практикум по теме:

• «Практическая гуманизация отношений младших школьников»

« Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию.

• « Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию.

• И если это так, то следует создать им

• организованную среду, только не такую,

• которая грозит им пальцем,

• напоминает о последствиях, читает мораль,

• а такую, которая организовывает

• и направляет их деятельность. Надо видеть себя в детях,

• чтобы помочь им стать взрослыми;

• надо принимать их как повторение своего детства,

• чтобы совершенствоваться самому;

• надо, наконец, жить жизнью детей,

• чтобы быть гуманным педагогом».

• Ш. А. Амонашвили

Проблемы:

• Проблемы:

• 1. Низкий уровень здоровья детей;

• 2. Проблема агрессивных, психически неуравновешенных детей;

• 3.Педагогический коллектив.

Гуманизация образования – это поворот школы к ребенку, уважение к его личности, достоинству, доверие к нему, приятие его личностных целей, запросов и интересов. Это – создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития его способностей, для его самоопределения. Это – ориентация школы не только на подготовку ребенка к будущей жизни, но и на обеспечение полноценности его сегодняшней жизни на каждом из возрастных этапов – в детстве, отрочестве, юности.

Школьник должен иметь право:

• на творчество,

• осознанный выбор образовательной траектории,

• право на ошибку,

• коллективное обсуждение проблем,

• анализ причин возникновения ошибок и неточностей.

Условия и факторы, определяющие формирование личности

• природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера;

• особенности семьи и её отношение к ребенку;

• социальная среда, в которой живет и развивается человек ;

• воспитательное учреждение, в котором получает образование человек.

Требования к гуманистическому процессу обучения

• положительное отношение к ребенку;

• проявление уважения к его личности;

• предоставление права на свободу выбора;

• оценку не личности ребенка, а его деятельности, поступкам;

• учет индивидуально-психологических и личностных особенностей ребенка.

«Правило 7 У»

• «уверенность»

• «успешность»

• «удивительность»

• «убедительность»

• «уважительность»

• «уравновешенность»

• «улыбчивость»

Основные принципы гуманистического воспитания:

• Личностный подход ;

• Гуманизация межличностных отношений предполагает терпимое отношение к ребёнку, к его мнению, доброту и понимание;

• Опора на чувство ребёнка, а не только на его сознание и поведение;

• Деятельный подход в воспитании;

• Средовый подход;

• Культурологический подход;

• Дифференциация воспитания;

• Целостный подход;

• Комплексный подход.

Методическая тема: «Создание психолого – педагогических условий реализации успешного учебно-воспитательного процесса»

• Направления:

• Личностно – ориентированное взаимодействие взрослых и детей.

• Создание образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранение его индивидуальности.

• Сбалансированность репродуктивной и исследовательской, творческой деятельности.

• Внедрение здоровьесберегающих технологий.

• Фото с уроков, внеуроч. деят

Методическая тема:

• «Пути гуманизации учебно-воспитательного процесса» 

Гуманизация образования: системно-деятельностная технология, технология продуктивного чтения, технология оценивания, технология проектов; внутренняя (внутриклассная) дифференциация; нестандартные формы организации учебных занятий; индивидуальный подход; учебное сотрудничество

Основой гуманизации отношений школьников является организация учебного сотрудничества "учитель - ученик", "ученик – ученик».

Правила совместной работы

• Каждому ребенку дать эмоциональную и содержательную поддержку.

• Каждому ребенку дать возможность утвердиться в себе.

• Каждому ребенку дать опыт выполнения учительских функций.

• Групповая работа на уроке дает учителю не только дополнительные мотивационные средства вовлечения детей в содержание обучения, но и возможность органически сочетать на уроке обучение и воспитание - строить человеческие и деловые отношения детей.

Главным системообразующим фактором воспитательной системы школы служит коллективная деятельность.

фото « День знаний» «Праздник первой оценки» «Посвящение в первоклассники» Новогодний праздник День героев России, День Матери, Рыцарский турнир «Отцы и сыновья», «Мама, папа, я – спортивная семья» Праздник мам и бабушек, Встреча с участниками Великой Отечественной войны, Вечер «До свидания, 4 – й класс», День именинников, Марафон знаний Творческая мастерская и др.

Принципы классного сообщества

• Много знать - престижно.

• Помогать друг другу – нормально.

• Готовить дело по чужому сценарию – невозможно.

• Жить в неуютной обстановке - нельзя.

• Диагностика?

• Спасибо за внимание!