Урока русского языка по фгос класс: 2 класс умк: Перспективная начальная школа Тема урока: Написание слов с разделительнымиъиь знаками Тип урока: урок закрепления знаний

Технологическая карта урока русского языка по ФГОС

Класс: 2 класс

УМК: Перспективная начальная школа

Тема урока: Написание слов с разделительными ъ и ь знаками

Тип урока: урок закрепления знаний

Цель урока	Обобщение и систематизация имеющихся знаний по теме, формирование коммуникативной компетенции
Задачи	Обучающие: закреплять знания о написании слов с разделительным ь и ъ знаками. Развивающие: развивать орфографическую зоркость, самоконтроль, умение правильно писать слова с Ь и Ъ знаками, работать с информацией Воспитательные: воспитывать позитивное отношение к изучению русского языка, навыки самооценки работы на уроке, умение слушать ,воспитывать чувство уважения к собеседнику.
Формирование УУД	Личностные формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению Регулятивные осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки на этапах урока формирование умения самостоятельно ставить учебные цели и задачи, опираясь на тему урока Коммуникативные построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей формирование умения учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию умение сотрудничать с учителем и сверстниками: работать в паре, в группе Познавательные строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания; самостоятельное создание алгоритма деятельности
Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Формируемые УУД
Организационный Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность		Приветствие учащихся Каким бы вы хотели видеть этот урок русского языка? Что необходимо вам делать, чтобы урок был именно таким ( добрым, интересным, веселым, познавательным) ?	Декламируют: Прозвенел звонок Начинается урок Ответы на вопросы учителя Анализ пословицы: одна голова хорошо, а две лучше. Отмечают в « Листе самооценки» в графе «начало урока» своё настроение смайликом.		Познавательные Коммуникативные Личностные
Мотивационный. Постановка целей и задач урока Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.		Минутка чистописания Дъ ъя уъ ьё сь ъп Все ли из буквосочетаний можно встретить в русском языке? Что вы знаете о буквах ъ ,ь ? Какова тема урока? Определите задачи урока	Записывают. Отвечают на вопросы учителя. Объясняют свой выбор. Определяют тему и задачи урока по опоре.		Познавательные Регулятивные
Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося		1.Словарная работа На какие две группы можно разбить слова ? По какому признаку? Что общего у ъ и ь разделительных знаков? Чем они различаются?	Решают кроссворд, записывают слова с ъ и ь разделительными знаками в тетрадь самостоятельно. Взаимопроверка по образцу Ответы на вопросы учителя. Самооценка цветом		Познавательные
		2.Работа в паре Договоритесь, кто будет выписывать слова с Ъ разделительным знаком, кто – с Ь разделительным знаком Проверка. Какое слово лишнее? Почему? 3.Работа в группе Составить из рассыпанных слов предложение, записать его. Подчеркнуть главные члены предложения Проверка по образцу. Как различить , где писать ъ, где ь разделительный знак?	Работа в паре Два ученика у доски с карточками слов: суд.я, ател.е, в.ехал,об.елся,друз.я,с.ёжился, фасоль Самооценка цветом Работа в группе Дерев.ях на грачи гнёзда в.ют Лесник Ил.я лесу под.ехал к Мурав.и ел.ю оживают под Проверяют. Проговаривают алгоритм правописания Ъ и Ь разделительных знаков в словах. Самооценка цветом		Познавательные Коммуникативные Личностные
Физминутка		Игра « Поймай слово» Девочки» ловят» слова с Ь, мальчики- с Ъ Листья, обезьяна, подъезд, въезд, терпенье, встать, объявление, счастье, поезд	Ученики, «поймав слово» – встают и хлопают в ладоши
Самостоятельная работа Цель: самостоятельное применение полученных знаний		Предлагаю задания по выбору Организую работу консультантов ( после выполнения своей работы, оказывают помощь « слабым» учащимся)	1 уровень: упр №122 2 уровень: записать слова с пропущенными буквами и найти лишнее слово. 3 уровень: подбери к словам антонимы и запиши в тетрадь пары. Где есть приставки, выдели их. Проверка по образцу. Самооценка цветом		Познавательные Коммуникативные Регулятивные
Подведение итогов урока. Рефлексия. Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутыми результатами, постановка дальнейших целей		Предлагаю учащимся ответить на вопросы Чему учились? Выполнили ли поставленные задачи в начале урока? Нужно ли ещё возвращаться к этой теме ? Для чего? Предлагаю заполнить графу «конец урока» в « Листе самооценки» соответствующим смайликом -если всё удалось на уроке… -если не совсем уверен в своих знаниях… - если ничего не понял на уроке…	Отвечают на вопросы учителя. Ставят себе оценку согласно собственной самооценке		Познавательные Коммуникативные. Регулятивные Личностные
Домашнее задание Цель: дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний		Объясняю домашнее задание Предлагаю задания по выбору с разной степенью сложности.	Зрительно знакомятся с домашнем заданием. Выбирают.		Познавательные Личностные Регулятивные.