скачать doc Анализ работы Городского методического объединения педагогов – психологов и социальных педагогов за 2012-2013 уч. год Содержание деятельности городского методического объединения социальных педагогов и педагогов-психологов строится на основе личностного и компетентностного подхода к формированию и дальнейшему развитию профессионализма педагогов. Следовательно, городское методическое объединение педагогов - психологов и социальных педагогов, являясь профессиональным объединением, способствует сплочению коллектива, выработке единого педагогического кредо, выявлению, обобщению и распространению психолого-педагогического опыта, обмену ценными методическими находками. В 2012 – 2013 учебном году методическое объединение ставило перед собой цель: повышение профессиональной компетентности педагогов-психологов и социальных педагогов школ города и ДОУ для создания условий социально-психологического благополучия участников образовательного процесса. Исходя из этого, были поставлены следующие задачи: - содействие формированию здорового образа жизни, способности к саморазвитию, самореализации педагогов; - распространение опыта работы; - участие в профессиональных конкурсах; - повышение родительской культуры через СМИ; - проведение мастер - классов по применению различных техник и приёмов в работе с детьми; - консультирование по вопросам, связанным с профессиональной деятельностью; - создание методической копилки (игры, рекомендации, методики обследования) и её распространение на страницах профессиональных журналов, сайтах; - обеспечение индивидуального методического сопровождения нуждающимся педагогам; - анализ работы МО за учебный год по выявлению положительных и отрицательных моментов для корректировки целей и задач на следующий учебный год. В работе принимали участие педагоги школ и дошкольных учреждений города. Всего в состав ГМО входили 22 педагога. Темы заседаний методического объединения были разнообразны, охватывали такие направления профессиональной деятельности педагогов-психологов и социальных педагогов, как: просветительское, профилактическое и коррекционно - развивающее. Также на методических объединениях представлялись к обсуждению обзоры, доклады по наиболее существенным вопросам, вырабатывались рекомендации. В работе ГМО использовались различные формы: - групповые (проблемные консультации, тематические семинары, тренинговые занятия, мастер-классы); - индивидуальные (индивидуальные консультации, самообразование педагогов); - фронтальные (круглый стол, практикумы, обзор методической литературы). На заседаниях была представлена следующая тематика: - Семинар «Адаптация первоклассников»; - Подготовка и проведение Недели психологии; - Открытое мероприятие «Социально-психологический тренинг»; - Семинар «Проблемы адаптации учащихся 5-х классов»; - Семинар «Работа с агрессивным ребенком»; - Мастер - класс «Тревожность. Что это такое?»; - Семинар – практикум «Как научить детей общаться». На протяжении этого года удалось решить следующие задачи: 1.Каждое из проведенных заседаний позволило педагогам повысить уровень профессиональной компетенции и самореализоваться. 2. Происходил обмен опытом работы среди педагогов школ и детских садов города. 3. Накоплен материал из игр и упражнений по работе с агрессивным и тревожным ребёнком. 4. Проводилось консультирование участников методического объединения по вопросам, связанным с профессиональной деятельностью. 5.Пополнилась методическая копилка с играми, рекомендациями, методиками обследования. 6. Осуществлялось индивидуальное методическое сопровождение педагогов – психологов школ города. Однако есть и задачи, которые не удалось осуществить, такие как: участие в профессиональных конкурсах, повышение родительской культуры через СМИ, распространение методической копилки на страницах профессиональных журналов, сайтах. В течение учебного года были выявлены и проблемы в работе методического объединения: - в первую очередь, касающиеся организации заседаний. По ряду причин (совпадение времени занятий, классных часов со временем проведения методического объединения) не все педагоги могли прийти в назначенный день и время на заседание, хотя заранее предупреждались о дате и времени проведения заседания; - во время проведения методического объединения больше представлялось теории, чем практики; - разные потребности в самообразовании. Педагоги ДОУ рассматривали проблемы с точки зрения игровой формы, а педагоги школы – с точки зрения обучения. Поэтому в следующем учебном году перед методическим объединением социальных педагогов и педагогов – психологов стоит задача поиска общих тем и путей их решения. Также одной из задач будет являться проведение различных мастер - классов по применению разных техник и приёмов в работе с детьми и родителями. Хочется отметить активное участие в работе методического объединения социального педагога МБОУ СОШ 1, педагогов – психологов МБОУ СОШ № 2, социального педагога и педагога – психолога МБОУ СОШ № 3, педагога – психолога МБОУ СОШ № 9, педагогов – психологов ДОУ № 5, 11. Руководитель ГМО Ю.В. Островская |