скачать docx К проблемам школьного обучения. Взгляд детского нейропсихолога. Вот наступает период окончания детского садика и поступления в первый класс. И Вы, естественно, волнуетесь. Вы думаете о том, как сложится у ребёнка в дальнейшем школьная жизнь. И действительно, немалый процент детей, поступающих в школу к ней не готовы. В чем причина? По данным института материнства и детства около 85% детей рождаются с родовой травмой. У них констатируют дефицитарное состояние наиболее рано созревающих (стволовых) структур мозга. Это значит, что все этапы их развития, начиная с внутриутробного искажаются. Все вредности, которые плод пережил внутриутробно, которые ему привнесли мама с папой по обеим сторонам генетически, его собственные инфекции, любое заболевание первого года жизни и т.д., - все вредности скопились на его мозговых структурах. Однако еще более важным является то обстоятельство, что развитие нынешнего ребенка проходит совсем иные этапы, чем 15 лет назад. Сегодняшнее психическое и соматическое здоровье детей вызывает не просто интерес профессионалов, оно шокирует. Налицо парадокс: в медицинской карте состояние ребенка оценивается как соответствующее нормативному, а ребёнок не может обучаться, конфликтует с окружающими, проявляет склонность к отклоняющемуся поведению. Специалисты констатируют, что у нынешних детей наблюдается снижение иммунитета, эпи-готовность, гиперактивность, повышенная агрессивность, дефицит внимания, воли, трудности целеполагания и контроля за протеканием собственной деятельности. Возросло количество леворуких детей. Фасад этих проблем с возрастом меняется. Сначала младенец перепутал день с ночью, потом возник энурез, далее в 10 лет - страх ответа у доски, в 15 лет сексуальные проблемы и полевое поведение. Поэтому нужно оценивать здоровье и психический статус детей по - новому. Изменился мир, и изменились адаптивные механизмы человека. Особенно это заметно на детях. Последствия ядерных испытаний, появление новых средств связи информационных технологий, применение искусственных заменителей пищи изменение электромагнитного поля Земли и изменение экологических факторов, привели к запуску иных ритмов, новой биохимической, гормональной, вегетативной организации. Дети, рожденные с помощью «кесарева сечения», рождённые в воду, со стимуляцией родов, будут отличаться от детей прошедших родовой канал естественным путём (попавших из состояния невесомости в состояние гравитации). Раньше бабушки читали внукам сказки, а теперь внуки сидят за компьютерами. Раньше лазали по деревьям, играли в «вышибалы», прыгали через верёвочку, а теперь даже не умеют завязывать шнурки. Это два разных человека, каждый из которых говорит на своем языке тела и на своем языке мозга». На каком "говорит" ваш ребенок? Проверьте! Если он: - мало ползал, или не ползал совсем; - имел родовую травму или - у мамы были любые проблемы во время беременности; - родился с помощью кесарева сечения; - имел травмы головы, общий наркоз; - часто болел простудными заболеваниями. А сейчас: - имеет проблемы с памятью; - часто жалуется на головную боль; - имеет нарушение осанки; - медлителен или излишне активен; - плохо усваивает учебный материал; - не сразу вас понимает, откликается не сразу; - двигает ногами, языком, когда пишет или рисует - пропускает, заменяет буквы, пишет их зеркально - не может описать картинку, скопировать рисунок; - занимается в основном только тем, что ему интересно; - имеет проблемы в поведении, в отношении со сверстниками и др. А в его анамнезе есть: - тики; - астматический бронхит; - различные нарушение осанки; -бронхит; - нарушение сна; - энурез; - головные боли; - синдромгиперактивности; - перенатальное поражение ЦНС; - вегетососудистая дистония: - частые заболевания, сниженный иммунитет; У сегодняшних детей имеются нарушения в развитии мозга чаще всего связанные с минимальными мозговыми дисфункциями (ММД), незрелостью структур мозга. Что это такое минимальная мозговая дисфункция? Образно и понятно ответила на этот вопрос, детский нейропсихолог из Санкт - Петербурга С.О Кузнеченкова: «ММД можно представить «в виде дремлющего вулкана, который в любой момент может проснуться. И самое опасное, что этот вулкан не только может, но и прямо-таки рвется пробудиться ото сна. Для того чтобы удержать это стихийное бедствие в спящем состоянии, нужно много сил. Вот и получается, что при таких нарушениях мозг львиную долю энергии тратит на «борьбу с вулканом», а на другие дела у него остается очень мало ресурсов». И можно сколько угодно учить ребенка читать, считать, писать, но при этом он никогда не будет по настоящему готов, ни школе, ни к жизни. Прежде чем строить дом, надо сделать хороший фундамент. Таким фундаментом развития для ребенка является его нервная система, его мозг. Именно они определяют сейчас и будут определять в будущем всю его жизнь - способности, отношения с другими и самим собой, карьеру, интеллект и самое главное - его здоровье. К сожалению, минимальные мозговые дисфункции, несмотря на свое название, неприятностей могут доставить много. Так клинические исследования показали, что страдающие таким нарушением, как синдром дефицита внимания, гораздо чаще, чем обычные люди, бросают школу (32-40%), имеют меньше друзей или совсем их не имеют (50-70%), плохо справляются с работой (70-80%), втягиваются в антисоциальную деятельность (40-50%), больше курят, склонны к алкогольной зависимости. Более того, дети, растущие с СДВГ, с гораздо большей вероятностью беременеют в подростковом возрасте (40%), заражаются венерическими заболеваниями (16%), чаще превышают скорость и попадают в многочисленные аварии, страдают депрессией (20-30%) и расстройствами личности (18-25%) во взрослом возрасте. Минимальные мозговые дисфункции могут приводить к сотням других нарушений, подвергая жизнь человека разным опасностям в виде психосоматических болезней, неадекватного поведения, зависимостей. Не позволяют ему распоряжаются своей жизнью. Есть ли решение у этой проблемы? Да есть. Благодаря достижениям современной нейропсихологии. «Нейропсихология - это наука о мозговой организации психических процессов. Она изучает, что происходит в головном мозге, когда мы говорим, думаем, чувствуем, действуем, ведем себя тем или иным образом. Нейропсихология помогает понять и подвергнуть анализу глубинные механизмы индивидуальных особенностей человека, одаренности или отставании в развитии, особого или искаженного восприятия окружающего мира, проблем в мировоззрении и поведении». Современная нейропсихологическая диагностика и коррекция позволили разработать адекватный подход к решению многих проблем. В их числе и проблема подготовки современного ребенка к успешной учебе школе. Что нужно для ее решения? Независимая нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к школе или при «сложном» анамнезе - полное нейропсихологическое обследование ребенка. Оптимальный вариант за год, два до школы. Сегодня это уже общепринятая во всем мире практика. Детскийнейропсихолог в отличие от детского невролога, психиатра или психолога не только определит наличие (отсутствие) у ребенка нарушений в развитии мозга, но и определит, в каком отделе мозга они находятся. Расскажет, к каким последствиям в жизни ребенка они могут привести. И главное - подробно ответит на вопрос, что нужно сделать, чтобы этого не случилось. Но это еще не все. Нейропсихологическое обследование позволит родителям понять особенности развития ребенка и его нервной системы, увидеть его актуальные и потенциальные возможности. Узнать, в каком направлении лучше развивать своего ребенка. В какой школе, по какой программе, и у какого учителя ему будет учиться комфортно. В результате ребенок лучше адаптируется к изменениям, начинает легче учиться и усваивать информацию, становится умнее и здоровее. Улучшается работа мозга ребенка, что способствует изменениям в лучшую сторону психического и неврологического статуса ребенка. В нашей стране сложился стереотип, что к психологам обращаются только с серьезными психическими расстройствами. Но это в корне неверно, такими вопросами занимаются психиатры. Если вы подумали о помощи детского психолога, не стоит откладывать визит к нему на неопределенный срок, ведь ребенок развивается очень быстро, проходя один этап за другим, и можно просто упустить период, наиболее благоприятный для развития того или иного умения, для решения той или иной проблемы. Лучше вовремя определить тактику и стратегию преодоления возникшей кризисной ситуации, чем переделывать что-то или ломать в ребенке потом. Пройти обследование и получить консультацию специалистов можно в нейропсихологических центрах города Красноярска. Составитель – клинический психолог Медичи Э.Ю. Детский сад «Золотой ключик». |