Программа по физике 11 класс на основе программы гя мякишева 2013-2014уч год Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 11 класс на основе программы ГЯ Мякишева 2013-2014уч.год
Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физике составлена на основе программы ГЯ Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: физика 10 - 11 классы / Н.Н. Тулькибаева, АЭ Пушкарев. – М:. Просвещение. 2006).

Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 70 (10 класс) - 68(11 класс) часов.
Материал комплекта полностью соответствует примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания, рекомендованному Министерством образования РФ.

Основное содержание (140 – 136 часов)
Изучение физики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
  
• 
  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественнонаучной информации;
  
• 
  воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни.
  

Изучение курса физики в 10-11 классах структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика и элементы астрофизики.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Физика и методы научного познания

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов*. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика

Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

Молекулярная физика

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.

Электродинамика

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.

Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни: при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона;

для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой.

Квантовая физика и элементы астрофизики

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора Лазеры. Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Наблюдение и описание небесных тел.

Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада, работы лазера, дозиметров.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  
• 
  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
  

Уметь

• 
  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

*

Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Учебно – методический комплект

1. Мякишев ГЕ, Буховцев ББ, Сотский НН. Физика. 10- 11 класс, - М.: Просвещение, 2009 год.

2. Тулькибаева НН, Пушкарев АЭ. ЕГЭ. Физика. Тестовые задания. 10-11 класс, - М.: Просвещение, 2004.

3. Рымкеевич АП. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Дрова, 2010

4. Степанова ГН. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Просвещение, 2003.

5. КИМ – 2011, КИМ – 2012.

6.Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.

7.Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2002. – 127 с.

11класс

№

Тема урока

Тип урока

Метод обучения,

Форма работы

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Средства обучения, демонстрации

Примечание

Домашнее задание

Дата проведения

по плану

факти чески

Раздел: Электродинамика 13 часов Тема «Магнитное поле» 5 часов

1

Взаимодействие токов

Урок изучения нового материала

беседа

Фронт. работа

Взаимодействие токов

Знать опыт Эрстеда, об образовании м.п. вокруг пров. с током, взаимодействие параллельных токов

Тесты

Демонстрация магнитного поля тока

§ 1, задачи из РАП, р.821

2

Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.

Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Эврист. Беседа. Составление опорного конспекта

Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.

Знать понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Знать физический смысл магнитной индукции

Решение типовых и экспериментальных задач Тесты

Демонстрация магнитного поля на проводник с током

2. Р.№822

3

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Проблемно-поисковый

Репродуктивный

Беседа, фронт. опрос,

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера

Знают понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции

Решение типовых и экспериментальных задач

Лабораторная работа «Наблюдение действия магнитного поля на ток

§3. Упр.1(2) §4*,5*

4

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца

Проблемно-поисковый

Продуктивная

Эврист. беседа. Составление опорного конспекта

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца

Знать понятия: вихревой характер магнитного поля, расчет модуля вектора В, правило буравчика

Решение типовых и экспериментальных задач

Наглядные пособия: «Радиоционный пояс Земли», «Полярное сияние», «Циклотрон», «Установка ТОКАМАК»

§6. Упр.1(3) §7*

5

Обобщающий урок по теме «Магнитное поле»

Урок закрепления изученного материала

Информационно-развивающий

Уметь решать задачи на движение заряженных частиц в однородном магнитном поле., определять величину и направление сил Ампера и Лоренца.

Решение типовых и экспериментальных задач Тесты

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитное поле»

Упр.1(4)

6/1

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Эврист. беседа. Составление опорного конспекта

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток

Знать опыты Фарадея по обнаружению явления ЭМИ

Решение типовых и экспериментальных задач

Демонстрация опытов Фарадея по обнаружению явления ЭМИ

§8,9 Р.№ 903

7/2

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Урок изучения нового материала

Объясн.-иллюстр

Беседа, фронт. опрос

Использовать правила Ленца и буравчика для определения направление инд. тока

Объяснять изменение направления индукционного тока . Знать правило Ленца

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

Демонстрация опытов

§10, упр2(2)

8/3

Закон электромагнитной индукции Лабораторная работа №3. «Изучение явления электромагнитной индукции»

Урок-практикум

Проблнмно-поисковый

Парная работа,

Закон электромагнитной индукции

Знать причины возникновения индукционного тока и объяснять изменение направления индукционного тока Уметь выбирать направление обхода контура

Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции» Решение типовых и экспериментальных задач

Изучение явления электромагнитной индукции Уметь различными способами получать инд. ток

§11, упр2(3)

9/4

ЭДС индукции в движущихся проводниках

Урок изучения нового материала

Проблемно-поисковый

Эврист. беседа. Составление опорного конспекта

ЭДС индукции в движущихся проводниках

Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции

Решение типовых и экспериментальных задач

Демонстрационные опыты

§12*,13, упр2(4)

10/5

Самоиндукция. Индуктивность

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр.

Беседа,

Самоиндукция.Индуктивность

Знать явление самоиндукции и причины его возникновения, о ее роли в технике, понятие индуктивности Рассчитывать индуктивность контура и катушки

Решение типовых и экспериментальных задач, тесты

Демонстрационные опыты

§14*,15, упр.2, (5,6)

11/6

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр и проблемный

Фронтальная работа. КМД

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле

Знать об особенностях возникновения в цепи энергии м.п., рассчитывать ее. причинах возникновения и свойствах э.-м. поля Использовать ф-лу энергии м.п. Применять принцип относительности Галилея для объяснения возникновения э.-м. поля

Разбор ключевых задач

Демонстрационные опыты

=

§16,17, упр.2, (7) Р.№928

12/7

Контрольная работа №1 по теме: «Магнитное поле и Электромагнитная индукция»

Урок обобщения контроля знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Темы «Магнитное поле и Электромагнитная индукция»

Уметь решать задачи по теме: «Магнитное поле и Электромагнитная индукция»

Тесты

Повторить§1-17 КИМ-2010*

Раздел 2. Колебания и волны. 19часов Тема 3. Механические колебания 4 часа

13/1

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. Динамика колебательного движения

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр и проблемный

Фронтальная работа.

Свободные и вынужденные колебания. Уравнения колебаний математического и пружинного маятников

Знать общее уравнение колебательных систем. Уметь выделять, наблюдать и описывать мех. колебания физических систем

Решение типовых и экспериментальных задач

Условия возникновения свободных колебаний. Математический и физические маятники

§18,19,20,21 вопросы к §§ Р. 423, 428

14/2

Гармонические колебания. Фаза колебаний

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр и проблемный

Фронтальная работа.

Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода. частоты колебаний от свойств системы. Фаза колебаний

Знать виды колебаний и колебательных систем. Анализировать график гармонических колебаний для описания колеб. движения

Решение типовых и экспериментальных задач Тесты

Демонстрационные опыты

§22,23, Р.№ упр3(2,3)

15/3

Превращение энергии при гармонических колебаниях Вынужденные колебания. Резонанс.

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр и проблемный

Фронтальная работа. КМД

Превращение энергии при гармонических колебаниях. Полная механическая энергия. Уравнение движения для вынужденных колебаний Знать о явлении резонанса, причинах и условии его возникновения

Знать  как происходит превращение энергии при колебаниях, умеют применять ЗСЭ

Решение типовых и экспериментальных задач Тесты

Демонстрационные опыты

§24,25, Упр.3, (4)

16/4

Лабораторная работа №4. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» Воздействие резонанса и борьба с ним

Урок применения знаний (практикум)

Проблемно - поисковый

Парная лабораторно-поисковая работа

Математический маятник. Динамика колебательного движения

Уметь полученные знания на практике

Практическая работа

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника

Повт. §§20-25, §26, Упр.3, (5)

Тема 4. Электромагнитные колебания 5 часов

17/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Комбинированный урок

Проблемно - поисковый

Эвристическая беседа. Составление опорного конспекта

Свободные е электромагнитные колебания причины постепенного изменения заряда и тока

Знать схему колебательного контура., формулу Томсон Знать,  как происходит превращение энергии в колеб. контуре, используют з-н сохр. энергии

Решение типовых экспериментальных задач

Демонстрация свободных электромагнитных колебаний

§27,28, 29* Р.№932, упр 4(1)

18/2

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний

Урок изучения нового материала

Объясн.-иллюстр

Беседа, фронт. опрос

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний

Знать основное уравнение колебательного контура Применение первой и второй производной по qt для получения основного ур-я к.к.

Решение типовых экспериментальных задач. тесты

Демонстрация свободных электромагнитных колебаний

§30, упр.4, (2,3)

19/3

Переменный электрический ток

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр

Эвристическая беседа. Составление опорного конспекта

Переменный электрический ток, действующие значения силы тока и напряжения

Понимать принцип действия генератора переменного тока.

Решение типовых экспериментальных задач, тесты

Демонстрация возникновения переменного электрического тока при вращении рамки в м. поле

§31,Р.№ 952

20/4

Сопротивление в цепи переменного тока

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр

Беседа, фронт. опрос

Резистор, конденсатор и катушка в цепи переменного тока

Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений

Решение типовых экспериментальных задач, тесты

Демонстрационные опыты

§32,33*, 34,* упр. 4, (4)

21/5

Резонанс в электрической цепи.

Комбинированный урок

Объясн.-иллюстр

Беседа, фронт. опрос

Условия резонанса в цепи переменного тока

Знать об условиях резонанса

Решение типовых экспериментальных задач

Демонстрация возникновения резонанса в цепи переменного тока

»

§35,36*,упр. 4, (5)

Тема 5. Производство, передача и использование электрической энергии 3 часа

22/1

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

Урок изучения нового материала

Объясн.-иллюстр

Беседа, фронт. опрос

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

Знать устройство и принцип действия индукционного генератора и трансформатора переменного тока, уметь рассчитывать мощность трансформатора

Решение типовых экспериментальных задач, тесты

Работа с изображением индукционного генератора и трансформатора, расчет коэфф. трансформации на х.х. и при подключенной нагрузке

§37,38, 39*, упр5 (2,3)

23/2

Передача электроэнергии Решение задач на тему: «Электромагнитные колебания

Урок применения знаний

Объясн.-иллюстр

Творческий семинар

Экологические , экономическиеи политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и пути их решения

Понимать основные принципы производства и передачаиэлектроэнергии, уметь рассчитывать потери мощности при передаче электроэнергии

Составление конспекта и схемы линии эл.передач

Экранно-иллюстрирующие пособия

§40,41* упр5 (5)

24/3

Контрольная работа №3 по теме: «Механические и электромагнитные колебания»

Урок обобщения контроля знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Темы «Механические и электромагнитные колебания»

Уметь решать задачи по теме: «Механические и электромагнитные колебания»

Тесты