Протокол № от 2011 года Рабочая программа по музыке для 5-8 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение,

средняя общеобразовательная школа № 20 с. Лувеньга

Рассмотрена на заседании «Утверждаю»

Педагогического совета Директор ________Г.А. Зуева

МОУ СОШ № 20 с. Лувеньга Приказ № ___________

Протокол № ____________ от «__» ________ 2011 года

Рабочая программа

по музыке для 5-8 классов

Рабочая программа по музыке для 5-8 классов разработана на основе Примерной программы основного общего образования на базовом уровне.

Разработчик: Филимонова Т.А.

2011 год

Программа по музыке для общеобразовательных учреждений.

5-8 классы

Авторы: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак

Пояснительная записка

Программа «Музыка» для 5-8 классов предназначена для ООУ различного типа. Она разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Данную программу характеризует глубинная взаимосвязь с программой для 1-4 классов, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала.

При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.

Цель предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

• 
  Научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека («Без музыки земля – пустой, недостроенный дом, в котором никто не живёт»);
  
• 
  Содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
  
• 
  Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
  
• 
  Всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве (поэзия о музыке, «музыкальный рисунок»);
  
• 
  Способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
  
• 
  Научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретённых знаний;
  
• 
  Сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).
  

Системный подход выполняет роль главного «координатора» в целостном методологическом пространстве. Его использование помогает организовать важнейшие компоненты программы – её тематизм, музыкальный и фоновый (литературно-изобразительный) материал, виды практической деятельности.

Четыре подсистемы, соответствующие годам обучения в основной школе, получают отражение в содержании каждой из тем года:

5 класс – «Музыка и другие виды искусства»;

6 класс – «В чём сила музыки»;

7 класс – «Содержание и форма в музыке»;

8 класс – «Традиция и современность в музыке».

За время обучения в 5-8 классах учащиеся изучают:

• 
  Наиболее значительные музыкальные жанры и формы (жанры песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета; музыкально-изобразительные жанры; формы музыкального периода, двухчастную, трёхчастную, рондо, вариации, сонатную);
  
• 
  Средства музыкальной выразительности (ритм, мелодия, гармония, полифония, фактура, тембр, динамика).
  

5 класс

Тема года: «Музыка и другие виды искусства»

№ п/п	Тема урока	Количество часов
	1 четверть	9
1	Музыка рассказывает обо всём	1
	Древний союз (3)
2	Истоки	1
3	Искусство открывает мир	1
4	Искусства различны, тема едина	1
	Слово и музыка (3)
5	Два великих начала искусства	1
6	«Стань музыкою, слово!»	1
7	Музыка дружит не только с поэзией	1
	Песня (3)
8	Песня – верный спутник человека	1
9	Заключительный урок	1
	2 четверть	7
10	Мир русской песни	1
11	Песни народов мира	1
	Романс (2)
12	Романса трепетные звуки	1
13	Мир человеческих чувств	1
	Хоровая музыка (2)
14	Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме	1
15	Что может изображать хоровая музыка	1
16	Заключительный урок	1
	Третья четверть	11
	Опера (2)
17	Самый значительный жанр вокальной музыки	1
18	Из чего состоит опера	1
	Балет (2)
19	Единство музыки и танца	1
20	«Русские сезоны» в Париже	1
	Музыка звучит в литературе (2)
21	Музыкальность слова	1
22	Музыкальные сюжеты в литературе	1
	Музыка и изобразительное искусство Образы живописи в музыке (2)
23	Живописность искусства	1
24	«Музыка – сестра живописи»	1
	Музыкальный портрет	1
25	Может ли музыка выразить характер человека?	1
	Пейзаж в музыке (2)
26	Образы природы в творчестве музыкантов	1
27	«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов	1
4 четверть (7)	«Музыкальная живопись» сказок и былин (3)
28	Волшебная красочность музыкальных сказок	1
29	Сказочные герои в музыке	1
30	Тема богатырей в музыке	1
	Музыка в произведениях изобразительного искусства (2)
31-32	«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия»	2
33	Подводим итоги	1
34	Заключительный урок	1
35	Заключительный урок	1
	Итого:	35

Основное содержание

Название раздела	Перечень дидактических единиц	Количество часов всего и конкретно по темам
1 четверть		9
	Музыка рассказывает обо всём	1
	Древний союз	3
	Слово и музыка	3
	Песня	1
	Заключительный урок	1
2 четверть		7
	Песня	2
	Романс	2
	Хоровая музыка	2
	Заключительный урок	1
3 четверть		11
	Опера	2
	Балет	2
	Музыка звучит в литературе	2
	Образы живописи в музыке	2
	Музыкальный портрет	1
	Пейзаж в музыке	2
4 четверть		7
	«Музыкальная живопись» сказок и былин	3
	Музыка в произведениях изобразительного искусства	2
	Подводим итоги	2

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 5 класса

Требования заключаются:

• 
  В умении находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и ИЗО на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
  
• 
  В умении определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;
  
• 
  В знании новых имён композиторов – К. Дебюсси и М. Равеля, а также некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;
  
• 
  В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пением в а capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания).
  

6 класс

Тема года: «В чём сила музыки»

№ п/п	Тема урока	Количество часов
	Первая четверть	9
1	«Музыка души»	1
	«Тысяча миров» музыки (7)
2	Наш вечный спутник	1
3	Искусство и фантазия	1
4	Искусство – память человечества	1
5	Какой бывает музыка	1
6	Волшебная сила музыки	1
7-8	Музыка объединяет людей	2
9	Заключительный урок	1
	Вторая четверть	7
10	Единство музыкального произведения	1
	Ритм (6)
11	«Вначале был ритм»	1
12-13	О чём рассказывает музыкальный ритм	2
14	Диалог метра и ритма	1
15-16	От адажио к престо	2
	Третья четверть	11
	Мелодия (3)
17	«Мелодия – душа музыки»	1
18	«Мелодией одной звучат печаль и радость»	1
19	Мелодия «угадывает» нас самих	1
	Гармония (4)
20	Что такое гармония в музыке	1
21	Два начала гармонии	1
22	Эмоциональный мир музыкальной гармонии	1
23	Красочность музыкальной гармонии	1
	Полифония (2)
24	Мир образов полифонической музыки	1
25	Философия фуги	1
	Фактура (2)
26	Какой бывает музыкальная фактура	1
27	Пространство фактуры	1
	Четвёртая четверть	7
	Тембры 2
28	Тембры – музыкальные краски	1
29	Соло и тутти	1
	Динамика (2)
30	Громкость и тишина в музыке	1
31	Тонкая палитра оттенков	1
	Чудесная тайна музыки (2)
32-33	По законам красоты	2
34	В чём сила музыки (заключение)	1
35	Заключительный урок	1
	Итого:	35

Основное содержание

Название раздела	Перечень дидактических единиц	Количество часов всего и конкретно по темам
1 четверть		9
	«Музыка души»	1
	«Тысяча миров» музыки	7
	Заключительный урок	1
2 четверть	Единство музыкального произведения	1
	Ритм	6
3 четверть		11
	Мелодия	3
	Гармония	4
	Полифония	2
	Фактура	2
4 четверть		7
	Тембры	2
	Динамика	2
	Чудесная тайна музыки	2
	По законам красоты	2
	В чём сила музыки (заключение)	1

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса

Требования заключаются:

• 
  В умении определять в прослушанном произведении его главные выразительные средства;
  
• 
  В умении отразить своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;
  
• 
  В умении находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретённых в процессе обучения в 6 классе;
  
• 
  В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные рисунки – синкопы, ломбардский ритм, остинантный ритм).
  

7 КЛАСС

Тема года: «Содержание и форма в музыке»

№ п/п	Тема урока	Количество часов
	Первая четверть	9
1	«Магическая единственность» музыкального произведения	1
	Содержание в музыке
2	Музыку трудно объяснить словами	1
3-4	Что такое музыкальное содержание	2
	Каким бывает музыкальное содержание (4)
5	Музыка, которую необходимо объяснить словами	1
6	Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского	1
7	«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехерезада»	1
8	Когда музыка не нуждается в словах	1
9	Заключительный урок	1
	Вторая четверть	7
	Музыкальный образ (3)
10	Лирические образы в музыке	1
11	Драматические образы в музыке	1
12	Эпические образы в музыке	1
	О чём рассказывает музыкальный жанр (4)
13	«Память жанра»	1
14-16	Такие разные песни, танцы, марши	3
	Третья четверть	11
	Форма в музыке Что такое музыкальная форма (3)
17	«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы	1
18	«Художественная форма – это ставшее зримым содержание»	1
19	От целого к деталям	1
	Музыкальная композиция (7)
20	Какой бывает музыкальная композиция	1
21	Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)	1
22	Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма)	1
23	Трёхчастность в «ночной серенаде» Пушкина – Глинки	1
24-25	Многомерность образа в форме рондо	2
26	Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича (вариации)	1
27	Заключительный урок	1
	Четвёртая четверть	7
28	Музыка в развитии	1
29	Музыкальный порыв	1
30	Движение образов и персонажей в оперной драматургии	1
31-32	Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»	2
33	Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии	1
34	Заключительный урок	1
35	Заключительный урок	1
	Итого:	35

Основное содержание

Название раздела	Перечень дидактических единиц	Количество часов всего и конкретно по темам
1 четверть		9
	«Магическая единственность» музыкального произведения	1
	Содержание в музыке	3
	Каким бывает музыкальное содержание	4
	Заключительный урок	1
2 четверть		7
	Музыкальный образ	3
	О чём рассказывает музыкальный жанр	4
3 четверть		11
	Форма в музыке Что такое музыкальная форма	3
	Музыкальная композиция	7
	Заключительный урок	1
4 четверть		7
	Музыкальная драматургия	6
	Заключительный урок	1

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса

Требования заключаются:

• 
  В понимании главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;
  
• 
  В умении определить характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;
  
• 
  В умении находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;
  
• 
  В умении находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства;
  
• 
  В осмыслении характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;
  
• 
  В понимании художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастность, трёхчастность, рондо, вариации);
  
• 
  В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение двухголосных произведений с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать её различные голоса).
  

8 класс

Тема года: «Традиция и современность в музыке»

№ п/п	Тема урока	Количество часов
	Первая четверть	9
1	Музыка «старая» и «новая»	1
2	Настоящая музыка не бывает «старой»	1
	О традиции в музыке
3	Живая сила традиции	1
	Сказочно-мифологические темы (5)
4	Искусство начинается с мифа	1
5	Мир сказочной мифологии: опера Н. Римского – Корсакова «Снегурочка»	1
6	Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского	1
7	Поэма радости и света: К. Дебюсси. «Послеполуденный отдых фавна»	1
8	«Благословляю вас, леса…»	1
9	Заключительный урок	1
	Вторая четверть	7
	Мир человеческих чувств (10)
10	Образы радости в музыке	1
11-12	«Мелодией одной звучат печаль и радость»	2
13	«Слёзы людские, о слёзы людские…»	1
14	Бессмертные звуки «Лунной» сонаты	1
15	Тема любви в музыке. П.И. Чайковский. «Евгений Онегин»	1
16	«В крови горит огонь желанья…»	1
	Третья четверть	11
17	Трагедия любви в музыке	1
18	Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»	1
19	Мотивы пути и дороги в русском искусстве	1
	В поисках истины и красоты (5)
20	Мир духовной музыки	1
21	Колокольный звон на Руси	1
22	Рождественская звезда	1
23	От Рождества до Крещения	1
24	«Светлый праздник». Православная музыка сегодня	1
	О современности в музыке (8)
25	Как мы понимаем современность	1
26	Вечные сюжеты	1
27	Философские образы ХХ века: «Турангалила-симфония» О. Мессиана	1
	Четвёртая четверть	7
28-29	Новые области в музыке ХХ века (джазовая и эстрадная музыка)	2
30	Лирические страницы советской музыки	1
31	Диалог времён в музыке А. Шнитке	1
32	«Любовь никогда не перестанет»	1
33	Музыка всегда остаётся	1
34	Заключительный урок	1
35	Заключительный урок	1
	Итого:	35

Основное содержание

Название раздела	Перечень дидактических единиц	Количество часов всего и конкретно по темам
1 четверть		9
	Музыка «старая» и «новая»	3
	Сказочно-мифологические темы	5
	Заключительный урок	1
2 четверть		7
	Мир человеческих чувств	7
3 четверть		11
	Мир человеческих чувств	3
	В поисках истины и красоты	5
	О современности в музыке	3
4 четверть		7
	О современности в музыке	5
	Итоговое повторение	2

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8 класса

Требования заключаются:

• 
  В умении аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учётом знаний, полученных в 5, 6, 7 классах);
  
• 
  В умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;
  
• 
  В преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;
  
• 
  В осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве – традиции и современности, понимании их неразрывной связи;
  
• 
  В понимании концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;
  
• 
  В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты), умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации).