Рабочая программа по предмету биология 10 класс Составитель: учитель Лепешкина Татьяна Владимировна 2013-2014учебный год Пояснительная записка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Таремское

РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО _______ /Ф.М. Курникова/ протокол №___ от «___» _________201__г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР МБОУ СОШ с. Таремское ________ /В.Г. Коробова/ «___»________________201__г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ с. Таремское _________ /Ю.А. Рукосуев/ Приказ №____ от «___»____ 201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету биология

10 класс
Составитель: учитель

Лепешкина Татьяна Владимировна

2013-2014учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 10-11 классов составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов авторов: В.И. Сивоглазова , И. Б. Агафонова, Е.Т. Захарова «Общая биология» 10-11класс.- М.:Дрофа, 2009.

(Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М. Дрофа, 2006.)

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии 1 часа в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10-11 классы).

Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

При двухгодичном курсе биологии в 10 классе изучаются разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе – «Вид», «Экосистемы». Резервное время в количестве 8 часов, предусмотренное в программе, использовано на проведение экскурсий и обобщающих уроков, которые позволяют обобщить и систематизировать знания, а также применить умения приобретенные на уроках.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

В.И. Сивоглазова , И. Б. Агафонова, Е.Т. Захарова «Общая биология» 10-11класс.- М.:Дрофа, 2009\

а также методических пособий для учителя:

1. 
   В.И. Сивоглазов, Т.С. Сухорукова, Т.А. Козлова «Биология. Общие закономерности» Книга для учителя. М., «Школа-Пресс», 1996
   
2. 
   Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы. – М. Дрофа, 2009
   
3. 
   Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М. Дрофа, 2006
   

дополнительной литературы для учащихся:

1. 
   Д.К.Беляев, Г.М. Дымшиц «Общая биология» учебник для 10-11 класса, М., «Просвещение», 2003
   
2. 
   Биологический энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, 1989
   
3. 
   Биология. Под ред. Проф. В.Н. Ярыгина. М., Медицина, 2001
   

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

Знать / понимать

• 
  Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
  
• 
  Строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;
  
• 
  Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
  
• 
  Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  Биологическую терминологию и символику;
  

Уметь

• 
  Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции;
  
• 
  Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистеме;
  
• 
  Описывать особей вида по морфологическому критерию;
  
• 
  Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  
• 
  Сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
  
• 
  Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, научно-популярных изданиях, компьтерных базах данных, ресурсах Интернета) и практически их использовать;
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек; правил поведения в природной среде;
  
• 
  Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
  
• 
  Оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.
  

Поурочно-тематическое планирование.

№	Наименование разделов	Всего часов	Сроки	№ урока	Краткое содержание урока	Учебные пособия	Тип урока	Дом. задание
1	История эволюционных идей	4	1 неделя сентября	1	Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К.Линнея		вводный	Гл. 4.1 вопросы семинара и индивидуальные задания
			2 неделя сентября	2	Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка		семинар	Гл. 4.2 вопросы семинара и индивидуальные задания
			3 неделя сентября	3	Предпосылки развития теории Ч.Дарвина	Доклады учащихся	семинар	Гл. 4.3,4.4 вопросы семинара и индивидуальные задания
			4 неделя сентября	4	Эволюционная теория Ч.Дарвина	Доклады учащихся	семинар	Повт. По учебнику 9 класса понятия «вид», «популяция»
2	Современное эволюционное учение	9	1 неделя октября	5	Вид. Критерии и структура		комбинированный	Гл. 4.5, составить конспект
			2 неделя октября	6	Популяция – структурная единица вида и эволюции		комбинированный	Гл. 4.6, 4.7
			3 неделя октября	7	Факторы эволюции	Лабораторная работа «Выявление изменчивости у особей одного вида»	комбинированный	Гл. 4.8, отчет о Л.р.
			4 неделя октября	8	Естественный отбор – главная движущая сила эволюции		комбинированный	Гл. 4.9
			1 неделя ноября	9	Адаптации организмов к условиям обитания	Лабораторная работа «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания»	комбинированный	Гл. 4.10 отчет о Л.р.
			2 неделя ноября	10	Видообразование		комбинированный	Гл. 4.11
			3 неделя ноября	11	Сохранение многообразия видов		комбинированный	Гл. 4.12, творческое задание (по желанию)
			4 неделя ноября	12	Доказательства эволюции органического мира	Тезисный конспект	Урок комплексного применения знаний	Подготовиться к зачету
			1 неделя декабря	13	Зачет №1 «Основные закономерности эволюции»	Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах	Урок контроля и оценки знаний
3	Происхождение жизни на Земле	3	2 неделя декабря	14	Развитие представлений о происхождении жизни на Земле	К.п	Урок изучения нового материала. лекция	Гл. 4.14, 4.15 вопросы семинара, индивидуальные задания
			3 неделя декабря	15	Современные представления о возникновении жизни	Доклады учащихся	Семинар	Гл. 4.15, 4.16 вопросы семинара, индивидуальные задания
			4 неделя декабря	16	Развитие жизни на Земле	таблица	Семинар	Гл. 4.16, таблица в тетради
4	Происхождение человека	5	2 неделя января	17	Гипотезы происхождения человека	Практическая работа «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Гл 4.17, 4.18 отчет о П.р., индивидуальные задания
			3 неделя января	18	Положение человека в системе органического мира	Доклады учащихся	комбинированный	Гл. 4.18, 4.19 вопросы семинара, индивидуальные задания
			4 неделя января	19	Эволюция человека	Доклады учащихся	семинар	Гл. 4.19, 4-20 вопросы семинара, индивидуальные задания
			1 неделя февраля	20	Человеческие расы	Доклады учащихся	семинар	Подготовиться к зачету
			2 неделя февраля	21	Зачет №2 «Происхождение человека»	Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах	Урок контроля и оценки знаний
5	Экосистемы	12	3 неделя февраля	22	Организм и среда. Экологические факторы		Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Гл. 5.1 индивидуальные задания
			4 неделя февраля	23	Абиотические факторы среды		комбинированный	Гл. 5.2
			1 неделя марта	24	Биотические факторы среды		комбинированный	Гл.5.3 составить конспект
			2 неделя марта	25	Структура экосистем		комбинированный	Гл. 5.4 индивидуальные задания
			3 неделя марта	26	Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах	Таблица	комбинированный	Гл. 5.5 творческое задание: составить схемы передачи вещества и энергии в разных экосистемах
			1 неделя апреля	27	Причины устойчивости и смены экосистем	Практическая работа «Решение экологических задач»	комбинированный	Гл. 5.6 творческое задание (по желанию) найти в окружающей местности примеры изменения в экосистемах
			2 неделя апреля	28	Влияние человека на экосистемы	Практическая работа «Сравнительная характеристика природных и агроэкосистем»	комбинированный	Гл. 5.7, отчет о П.р.
6	Биосфера – глобальная экосистема	2	3 неделя апреля	29	Биосфера – глобальная экосистема	Таблица	комбинированный	Гл. 5.8
			4 неделя апреля	30	Роль живых организмов в биосфере	Рис. 170-171 учебника	комбинированный	Гл. 5.9 творческое задание: составить схему круговорота азота и фосфора
7	Биосфера и человек	3+1	1 неделя мая	31	Биосфера и человек	Практическая работа «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде»	комбинированный	Гл. 5.10 вопросы семинара, индивидуальные задания
			2 неделя мая	32	Основные экологические проблемы современности и пути их решения	Научно-популярная литература, статьи, Интернет-ресурсы	Семинар	Гл. 5.11, 5.12
			3 неделя мая	33	Зачет №3 «Экосистема»	Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах	Урок контроля и оценки знаний	подготовить буклеты, мини-проекты, мультимедийные презентации
			4 неделя мая	34	Обобщающий урок по теме «Роль биологии в будущем»	Буклеты, мини-проекты, мультимедийные презентации	Круглый стол