Содержание обучения Модели и методики обучения

Информационные технологии в обучении студентов Использование ИКС для управления индивидуальной работой студентов Игнатова И.Г.

Критерии оценки: инновационные составляющие образовательных продуктов:

• -Содержание обучения

• --Модели и методики обучения

• ---Управление образовательным процессом и организация научно-образовательной деятельности

• Обязательные показатели:

• ----Использование современных инфо- коммуникационных технологий в учебном процессе

• -------Использование актуальных современных мировых информационных ресурсов

Из основных выводов материалы аналитического отчета, сентябрь 2006г :

• Необходим переход к внешним оценкам образовательных учреждений

• неудовлетворительное качество подготовки специалистов , становится условием, осложняющим развитие экономики

• необходимость перехода к Болонскому процессу подтверждается фактическим состоянием ВП образования

Новые содержательные учебные курсы по новым направлениям предметной инновационной деятельности –

• Новые содержательные учебные курсы по новым направлениям предметной инновационной деятельности –

• (необходимо, но недостаточно)

Критерии оценки инновационных образовательных программ:

• использование активных образовательных технологий обучения и мировых информационных ресурсов;

• -умение работать с информацией;

• -умение работать в команде;

• -добиваться результатов

• -формулировать и представлять результаты своей деятельности;

Знать-значит с помощью знаний осуществлять определенную деятельность. При проектировании и организации обучения первичными являются заданная характером будущей специальности деятельность и действия.

• Контролировать надо не только знания, которые являются лишь средствами, а, в первую очередь, результаты деятельности студентов по освоению системы действий,

• задаваемых характером будущей специальности

• Под каждую компетенцию строится образовательный МОДУЛЬ

• со своими темами, КИМ –ами и т.д.

• Большая роль отводится самостоятельной работе обучающихся, навыкам и современным условиям работы с информацией .

Информационно-коммуникационная среда

Требования:

• -Усиление акцентов на организацию самостоятельной работы студентов

• ----Использование современных инфо- коммуникационных технологий в учебном процессе

• ------Использование актуальных современных мировых информационных ресурсов

Акценты на приобретение студентами навыков самостоятельной работы с информацией (книгами, журналами, Интернет-ресурсами)

• Акценты на приобретение студентами навыков самостоятельной работы с информацией (книгами, журналами, Интернет-ресурсами)

• Выполнение студентами кроме фрагментарных, комплексных заданий с получением их собственного конечного «продукта»

• Сокращение аудиторной нагрузки

Вынесение объема материала из аудиторной проработки без потери качества обучения

Организация текущего контроля

Подходы к построению курса с вынесением тем на СРС

Подходы к построению курса с вынесением тем на СРС

Экономия аудиторного времени

• Экономия аудиторного времени

• Интенсификация обратной связи со студентом

• Перестройка курса и формулировка заданий, нацеленные как на получение конкретных новых навыков так и на закрепление полученных ранее

• Формирование связанных наборов заданий

Электронный модуль организации индивидуальной внеаудиторной работы студентов

Организационный регламент для выполнения работ по разработке электронного модуля обеспечения СРС типового инновационного учебно-методического комплекса дисциплин

Основные этапы внедрения электронных модулей при организации СРС

Типы ИРС

• Подготовка к выполнению лабораторных работ

• Подготовка к выполнению контрольной работы по определенной теме

• Выполнение курсовых работ

• Написание отчета после проведенных деловых игр

• Самостоятельное освоение отдельных тем курса (английский язык)

Доступ к информационной среде вуза

выбрать дисциплину или тематику научно-исследовательской работы, в рамках которой будет реализовано выполнение самостоятельной работы студентов с использованием инфо-коммуникационных технологий;

• выбрать дисциплину или тематику научно-исследовательской работы, в рамках которой будет реализовано выполнение самостоятельной работы студентов с использованием инфо-коммуникационных технологий;

• в рамках данной дисциплины определить тему, которая будет вынесена на самостоятельную работу;

• разработать методические указания по выполнению самостоятельной работы;

• подобрать описание всего содержательного материала, необходимого для начала самостоятельной работы студентов (Теоретические сведения, примеры решения задач, ссылки на источники, готовые методические пособия и т.д.).

Примеры методических указаний по выполнению СРС

Примеры содержательной части для выполнения СРС

Задания на самостоятельную работу, порядок выполнения и формы отчетов

Выполнение самостоятельной работы студентами

Программа СРС

Отправка выполненной работы преподавателю

Проверка работы преподавателем

Загрузка проверенной работы

Загруженные ресурсы

• Студентами первого курса МПиТК – более 1500 ссылок на Интернет-ресурсы и около 300 студенческих рефератов

• Преподавателями, прошедшими курсы ПК, - 37

Трудности внедрения СРС в учебный процесс