Урока по математике в 5классе в соответствии с требованиями фгос тема урока : проценты Результаты урока

Примерная схема конструкта урока по математике в 5классе в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока: проценты

Результаты урока:

• 
  личностные(развитие логического и критического мышления, культуры речи, воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения);
  
• 
  метапредметные(формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества);
  
• 
  предметные( решать задачи на проценты, представлять проценты в виде десятичной дроби и обратно)
  

Цель урока: ознакомить учащихся с задачами на нахождение процентов от числа; совершенствовать вычислительные навыки

Этап урока	Формы работы	Деятельность детей	УУД
I. Мотивационный
Цель этапа: мотивировать учащихся на определение темы урока	Работа с презентацией	Выполняют устный счет, представляют десятичную дробь в виде процентов и проценты в виде десятичной дроби	Регулятивные(целеполагание, планирование) Коммуникативные(планирование, постановка вопросов)
II. Ориентировочный
Цель этапа: познакомить с задачами на нахождение процентов от числа	беседа	Наблюдать, записывать, задавать и отвечать на вопросы по новой теме	Познавательные(общеучебные, логические) Личностные(самоопределение, смыслообразование)
III. Исполнительский
Цель этапа: закрепить полученные знания при решении задач	Работа в парах	По индивидуальному заданию решают задачи	Коммуникативные (разрешение конфликтов, управление поведением партнера) Познавательные(общеучебные, действия постановки и решения проблемы) Личностные(нравственно-этическое оценивание)
IV. Контрольный
Цель этапа: контроль правильности выполнения заданий	обсуждение	Самоконтроль взаимоконтроль, коррекция результатов, самооценивание	Коммуникативные(постановка вопросов, разрешение конфликтов) Регулятивные(контроль, коррекция)
V. Рефлексивный
Цель этапа: организовать оценку деятельности учащихся, поставить задачи на будущее	индивидуальная	Применять при решении практических задач полученные знания	Личностные(нравственно-этическое оценивание) Регулятивные(оценка, волевая саморегуляция).