Воспитание самостоятельности школьников как средство формирования самодисциплины, самоуважения и уважение к окружающим

Методическая тема:

Воспитание самостоятельности школьников как средство формирования самодисциплины, самоуважения и уважение к окружающим.
Цель – формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.
Задачи на год:

- формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

- подготовка к самостоятельной жизни и труду;

- формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;

- овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

- формирование культуры семейных отношений;

- создание условий для социализации и самореализации личности.
Пояснительная записка
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

• 
  Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
  
• 
  Развивать познавательные процессы и интересы личности;
  
• 
  Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
  
• 
  Развивать коммуникативные отношения ребенка;
  
• 
  Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
  
• 
  Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
  
• 
  Формировать полезные привычки;
  
• 
  Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
  
• 
  Воспитывать чувство коллективизма;
  

Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей школьников.
Концептуальными положениями программы являются:

• 
  Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
  
• 
  Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
  
• 
  Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
  
• 
  Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
  

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

• 
  Системность.
  
• 
  Доступность.
  
• 
  Научность.
  
• 
  Создание развивающей ситуации
  
• 
  Занимательность.
  
• 
  Сознательность и активность.
  
• 
  Наглядность
  
• 
  Связь теории с практикой
  
• 
  Преемственность.
  
• 
  Природосообразность
  

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – средний.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Возраст обучающихся – 10- 12 лет

5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок - игра.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», другими документами об образовании, «Положением о группе продлённого дня».

Универсальные учебные действия.

1.Личностные УУД:

• 
  Самопрделение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности),
  
• 
  Смыслообразования (“какое значение смысл имеет для меня учение”, и уметь находить ответ на него),
  
• 
  Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).
  

2.Познавательные УУД:

• 
  Общеучебные – формирование познавательной цели, поиск и выделение информации, знаково-символические, моделирование;
  
• 
  Логические – анализ с целью выделения признаков, синтез как составление целого из частей, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, доказательство;
  
• 
  Действия постановки и решения проблем.
  

З.Коммуникативные УУД:

• 
  Планирование,
  
• 
  Постановка вопросов,
  
• 
  Разрешение конфликтов,
  
• 
  Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли.
  

4.Регулятивные УУД:

• 
  Целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно,
  
• 
  Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата,
  
• 
  Прогонозирование – предвосхищения результатами уровня усвоения,
  
• 
  Контроль – в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном,
  
• 
  Коррекция – внесения необходимых дополнений и корективов в план и способ действия в случаи расхождения эталона,
  
• 
  Оценка,
  
• 
  Волевая саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии.
  

Ожидаемые результаты:

• 
  Повышение качества обучения учащихся;
  
• 
  Развитие индивидуальности учащихся;
  
• 
  Развитие интереса к изучаемым предметам
  
• 
  Развитие самостоятельности
  
• 
  Формирование полезных привычек
  

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей	Формировать навыки личной гигиены  Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся.   Воспитание культуры поведения.
Отдых и деятельность на воздухе	Восстановление сил, работоспособности. Воспитание любви к природе, родному краю. Развивать двигательную активность детей.
обед	Развить навыки самообслуживания, закреплять навыки культуры поведения за столом.  Следить за соблюдением санитарно-гигиенических требований.
Клубно-кружковая работа	Воспитание нравственных черт современного человека. Развитие творческих способностей детей
самоподготовка	Закрепить навыки самообразовательной работы. Воспитать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание. Формировать положительное отношение к учебе. Научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, умению работать в библиотеке.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться
Индивидуальная работа с дежурными	Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Примерный план работы воспитателя ГПД на год

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки
1	Комплектование ГПД, утверждение режима работы	Май, сентябрь
2	Комплектование ГПД, утверждение режима работы: -социальный состав, -состояние здоровья, -овладение навыками учебной работы и интеллектуального развития, -успеваемость уч-ся, их отношение к учебе, -творческие возможности и интересы воспитанников, -психолого-педагогические проблемы, -формирование нравственной позиции воспитанников, -формирование коллектива.	1 четверть
3	Оформление документации и уголка ГПД.	В течение года
4	Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников	1 четверть
5	Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки..) по основным направлениям деятельности: -спортивно-оздоровительное(беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе..) -учебное(познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины..) -эстетическое(беседы о прекрасном, выставки, праздники..) -санитарно-просветительское(беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности) -нравственно-патриотическое(знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества) -трудовое(организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями) -работа с родителями(индивидуальные беседы)	еженедельно
№	Содержание деятельности	сроки
6	Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня форсированности у учеников общественных навыков и умений	В течение года
7	Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования.	В течение года
8	Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися.	В течение года
9	Работа по самообразованию воспитателя	Сентябрь-февраль
10	Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит. гигиен.режима, материально-технических условий)	В течение года
11	Индивидуальные консультации для родителей	1 раз в четверть
12	Участвовать в работе методических объединений, педсоветов	в течение года
13	Привлекать воспитанников ГПД на занятия в кружках. Составить списки учащихся, которые будут посещать кружки.	Ежедневно
14	Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.	ежедневно
15	Проводить работу по изучению ПДД.	1 раз в неделю
16	Проводить беседы с детьми по ОБЖ	1 раз в неделю
17	Регулярно проводить «Клубные часы»	1 раз в неделю
18	Принять участие в подготовке и проведении школьных праздников:	в течение года
19	Регулярно проводить викторины и конкурсы.	в течение года
20	Постоянно поддерживать связь с учителями школы, работать в контакте при проведении самоподготовки.	в течение года
21	Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе.	в течение года
22	Анализ работы за весь учебный год в ГПД.	4 четверть

Календарно-тематический план работы на четверть с выделением каждой учебной недели.

I ЧЕТВЕРТЬ
СЕНТЯБРЬ
дата	мероприятия	Развивающие задачи
	День Знаний	Приобщать к празднику
	Знакомство с детьми. Инструктаж	Ознакомить с правилами техники пожарной безопасности
	Беседа «Правила для учащихся»	Учить совместно составлять правила и приобщать детей к соблюдению этих правил
	Беседа: «Культура моего края»	Приобщать культуре родного края
	Беседа: «Семья и семейные традиции»	Развивать интерес к истории своей семьи и ее традициям
	Занимательная викторина «сохраним нашу Землю»	Познакомить учащихся с историей возникновения праздника, научит беречь природу.
	Деловая игра «Путешествие в мир профессий»	Познакомить с профессиями и расширять кругозор детей
	Беседа: « Экология – наука о том, как сберечь дом (жизнь)»	Развитие связной речи, описательной функции речи
	Труд на участке	Развитие умения составлять план предстоящей работы, воспитание положительного отношения к труду.
	Советы Айболита: «Как беречь здоровье»	Приобщение к здоровому образу жизни.
дата	мероприятия	Развивающие задачи
	Беседа: «Какой я друг»	Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции
	Математическая игра: «Весёлый Счёт»	Развивать логическое мышление детей
	Беседа: «Человек! Помоги себе сам!»	Воспитывать самостоятельность во всех своих делах
	Беседа: «Лень – помощник или враг?»	Приобщать детей доводить дела до конца
	Игра-презентация «я и пешеход »	Расширять кругозор детей о правилах дорожного движения
	Практическое занятие «Мир без наркотиков»	Расширять знания о вредных привычках
	Беседа: «Православные праздники»	Расширять кругозор о православных праздниках.
	Беседа:«Моё имя»	Развивать интерес к собственному «Я», отношения к себе и к другим как к личности
	Интеллектуальная игра «Города России»	Расширять знания и представления о городах
	День учителя	Разучивание стихов, песней
	Беседа: «Мой сосед по парте»	предоставить учащимся возможность узнать своих одноклассников, развить умение наблюдать и правильно оценивать свои поступки и поступки друг друга.

октябрь
дата	мероприятия	Коррекционно-развивающие задачи
	Беседа-диалог: «Хлеб всему голова»	Формирование познавательных интересов, активизация словаря
	Игра: «Азбука общения»	Приобщать к культуре общения
	Практика: «Кто много читает, тот много знает»	Формирование познавательных интересов, активизация словаря
	День учителя	Разучивание стихов и песен
	Беседа: «Осень пришла»	Развитие описательной функции речи, активизация словаря, составление сложных слов
	Викторина: «Грибы»	Расширять кругозор о гибах
	Информационный час: «Вредные привычки»	Расширять знания о грибах
	Дискуссия «Афоризмы»	Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции
	Игра «Поле Чудес»	Развивать логическое мышление
	«Откуда книга пришла?»	Расширять знания и представления о происхождении предметов, активизация словаря
	Беседа: «Учимся быть культурными»	Приобщать культуре, к правилам поведения в школе
	Подвижная игра: «Расти здоровым»	Сохранение и укрепление здоровья детей, преодоление перегрузки