Протокол № от Руководитель мо н. М. Лобанова утверждаю директор мбоу сош №62 г. Липецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62 ГОРОДА ЛИПЕЦКА


РАССМОТРЕНО

на заседании школьного МО

учителей иностранных языков

протокол №______ от________

Руководитель МО

__________ Н.М. Лобанова


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 62

г.Липецка

__________ И.В. Ролдугина

приказ № ____от __________



Рабочая программа

по английскому языку

для 3 класса

Составитель:

учитель английского языка первой квалификационной категории

МБОУ СОШ №62 г. Липецка Котова О.В.;

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка
1. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе и в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2008 год).
2. В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 3 классе реализуются следующие цели.

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей: рассказывать о любимом времени года, описывать человека, животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство третьеклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуко­вым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решае­мой учебной задачей, например, с целью формирования орфографи­ческих, лексических или грамматических навыков;

-умение пользо­ваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
3. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.
4. Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используется УМК «Enjoy English» Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Учебник английского языка для 3 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2012.
5. Рабочая программа рассчитана на 68 часа (2 учебных часа в неделю, в том числе резервное время – 4 часа). Контрольные работы – 4.
6. Данная рабочая программа строится на основе следующих подходов в обучении иностранным языкам:

• 
  личностно-ориентированный,
  
• 
  деятельностный,
  
• 
  коммуникативно-когнитивный,
  
• 
  социокультурный
  

С учётом общедидактических принципов, таких принципов как:

• 
  принцип природосообразности (учета не только типологических особенностей школьников, их возрастных особенностей, но и учет индивидуальных особенностей);
  
• 
  принцип автономии школьников, они выступают в качестве активных субъектов учебной деятельности, увеличивается удельный вес их самостоятельности;
  
• 
  принцип продуктивности обучения – нацеленность на реальные результаты обучения в виде продуктов деятельности – собственно речевых, речевых, включенных в другие виды деятельности (трудовую, эстетическую), а также предусматривают не только приращение знаний, умений и навыков, но и приращение в духовной сфере школьника.
  

Текущий контроль осуществляется в виде контрольных работ после изучения каждой темы. Промежуточная аттестация проходит в виде итоговых тестовых работ.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Личностные результаты

• 
  формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
  
• 
  формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;
  
• 
  формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
  
• 
  развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;
  
• 
  понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
  
• 
  развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
  
• 
  формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни
  

Метапредметные результаты

• 
  принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
  
• 
  планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  
• 
  понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
  
• 
  использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
  
• 
  использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
  
• 
  использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;
  
• 
  анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
  
• 
  владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;
  
• 
  передавать, фиксировать информацию в таблице;
  
• 
  опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;
  
• 
  владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);
  
• 
  осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
  
• 
  слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;
  
• 
  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:
  
• 
  работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
  

Предметные результаты

1. 
   Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)
   

Говорение

Ученик научится:

• 
  описывать животное/ предмет.
  
• 
  кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма.
  
• 
  читать стихи, песни, рифмовки.
  
• 
  участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность); диалоге-расспросе задавать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда? и отвечать на них.), поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  описывать животное/ предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность и выражать своё отношение к животному/ предмету.
  
• 
  составлять краткую характеристику себе, своей семье, своему другу, своему домашнему животному, герою сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать что умеет делать и каково любимое занятие; выражать своё отношение (нравится/ не нравится).
  
• 
  воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
  

• 
  участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника куда?, зачем?, почему? и отвечать на его вопросы); диалог-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ её выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра), предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения.
  

Аудирование

Ученик научится:

• 
  различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
  
• 
  воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
  
• 
  воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
  
• 
  использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
  

Чтение

Ученик научится:

• 
  соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
  
• 
  читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  
• 
  читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.
  
• 
  читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;
  
• 
  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
  
• 
  читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики “Look and learn!”
  

Письмо

Ученик научится:

• 
  писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
  
• 
  списывать текст;
  
• 
  выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
  
• 
  заполнять таблицу по образцу;
  
• 
  подписывать картинки.
  
• 
  восстанавливать слово, предложение, текст.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.
  
• 
  отвечать на письмо, дописывая предложения
  
• 
  заполнять простую анкету
  
• 
  писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днём рождения с опорой на образец.
  
• 
  писать короткое личное письмо зарубежному другу.
  

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

• 
  пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
  
• 
  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
  
• 
  списывать текст;
  
• 
  находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
  
• 
  применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 3 классе отличать буквы от знаков транскрипции.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
  

• 
  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
  
• 
  уточнять написание слова по словарю учебника;
  
• 
  использовать экранный перевод отдельных слов.
  

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• 
  адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
  
• 
  соблюдать нормы произношения звуков;
  
• 
  соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах, членение предложений на смысловые группы;
  
• 
  соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
  
• 
  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
  
• 
  соблюдать интонацию перечисления;
  
• 
  соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
  

• 
  читать изучаемые слова по транскрипции;
  
• 
  писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
  

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• 
  распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
  
• 
  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  узнавать простые словообразовательные элементы (словосложение, аффиксацию, конверсию);
  
• 
  опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
  

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• 
  распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
  

распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, must, may; количественные (до100) и порядковые (до30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Ученик получит возможность научиться:

• 
  узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
  
• 
  использовать в речи безличные предложений (It’s 5 o’clock. It’s cold. It’s interesting.);
  
• 
  оперировать в речи неопределёнными местоимениями;
  
• 
  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным
  
• 
  признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
  
• 
  глаголы);
  
• 
  оперировать в речи наречиями времени и степени.
  

1.3. Социокультурная осведомленность

Ученик научится:

• 
  называть страны изучаемого языка по-английски;
  

• 
  узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
  

• 
  соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  называть столицы стран изучаемого языка по-английски; рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
  

• 
  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
  

• 
  осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.
  

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Ученик научится:

• 
  сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
  

• 
  действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
  

• 
  совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
  

• 
  пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
  

• 
  осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
  

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Ученик научится:

• 
  представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
  

• 
  приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
  

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Ученик научится:

• 
  владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  

• 
  осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
  

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Ученик научится:

• 
  следовать намеченному плану в своем учебном труде.
  

 Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		всего	теоретические	к/р
1	Welcome to Green School	17	16	1
2	Happy Green lessons	13	12	1
3	Speaking About a New Friend	19	18	1
4	Telling Stories and Writing Letters to Your Friend	15	14	1
	Всего	64	60	4
	Резервное время	4
	Итого	68